完整版永遇乐京口北固亭怀古导学案

1、【永遇乐京口北固亭怀古】导学案【学习目标】知识与能力：1. r解作者及作品，r解时代背景：2.掌握重点字词句，翻译全词。方法与过程：1.诗词鉴赏“五看法”；2 .理解这首词用典的含义和式达上的作用；3 .了解本词的思想内容。情感态度与价值观：体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。【学习重点】诗词鉴赏“五看法”；【学习难点】1.理解这首词用典的含义和表达上的作用：4 .了解本词的思想内容。【学习方法工朗读法、五看法、合作探究研讨法【课时安排】一课时【知识链接】L创作背景此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开袍元年秋，当时韩倔胄（tub zh6u）把持朝政，企 图通过北伐中原来提高自

2、己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他 为绍兴知府，浙东安任使，次年调任镇江知府。韩伉胄的抗金主张符合辛弃疾复国的贯志愿。 可是韩傀胄伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。因此对独揽 朝政的韩低胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事， 否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。辛弃疾对 这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了 这篇千古传诵的杰作。览景有感，就自然吐露了出来。2,苏辛风格的异同比较念奴娇?赤壁怀古与永遇乐?京口北固亭怀古

3、，苏轼与辛弃疾两人同为妾放词之大家， 自然有相同面：词风雄浑，境界博大。然则苏辛并称，两人的风格却并非完全 相同。从两词就可看出：苏同纵横撑阖，思索宇宙人生的终极意义； 辛词扣紧现实，借咏史谈自己的爱国忧国情怀。总的来说，则是：苏词清远旷达：辛词豪放深沉。 正如王国维人间词话亦称：“东坡词旷，稼轩之词豪【课前自学】1、了解作者辛弃疾（11401207）,字，号，时期历城（今山东济南）人，擅长作词，与 并称“苏辛”，同属词派代表词人。2 .给下列加点的字注音）金戈（）可堪（） 王玄谟（）孙仲谋（ ）舞榭（ ）巷陌（ 元嘉（ ）狼居胥（ ）仓皇（佛狸祠（） 拓跋煮（）张浚（3 .解释下列词语，掌握

4、其在词中的意思无觅：寻常：气吞:风流:草草:赢得:北顾：可堪: 凭选问:4 .指出下列句中的同类活用现象并解释盗得仓皇北顾北：廉颇老矣，尚能饭否饭：5 .指出下列句子各属于哪种文言句式舞树歌台，风流总被雨打风吹去(故国神游，多情应笑我，早生华发(四十三年，望中犹记，烽火扬州路(千古江山，英雄无觅孙仲谋处(【课中探究】一、诗词五看L诗词鉴赏“五看法”是指看什么？ 2,第看，可以看出些什么？3,第看,可以看出些什么？4,第看,可以看出些什么？5,第看,可以看出些什么？6,第看，认真探究课后习题二。辛词长于用典，所谓“用典”，就是引来比喻今人、今事以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用

5、典”。用典的好 处在于能用极精简的语言衣达丰富的意思。恰当地用典，可使文章富有文采，含蓄深刻。用典或仰慕古人：或以古人自况，感慨身世：或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。例如，锦瑟引用了、的典故，是为了表达-种迷惘凄清的心理处境，也为诗歌增添了文采。马鬼用的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。辛弃疾的词以好用典故见长。永遇乐用了哪几个典故？两个典故,三个典故。上阙用了 下阙用了 二、分析典故的用意，了解本词的思想内容，意思对即可。 L分析第二个典故。说说前两个典故蕴含了什么用意？2 .分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？3 ,分析第四个典故

6、。诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心情？ 借用北魏太武帝典故的用意何在？4 .分析第五个典故。结尾借“廉颇思国''的典故表达了作者怎样的思想感情？并说说典故在全词 中的作用。【小结归纳】L齐声朗读课文。总结归纳上下两阕内容大意2,总结归纳，把握主旨5 .明确词作的艺术技巧【反馈达标】1.下列诗词句全是写景的，从实写与虚写的角度看，不同的项是（）A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇B.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台C. 一片神鸦社鼓D.大江东去2.下列对“四十三年,望中犹记，烽火扬州路”一句理解最准确的项是（） A.壮心未泯，一直保持着忧国忧民

7、的抗金热忱。B.怀念家乡，怀念中原，怀念往昔岁月。C.对四十三年前抗金业绩引以为荣。D.对四十三年前扬州路带战斗的岁月记忆犹新。3 .从修辞看，与其他各句不同的一项是（）A.恰似一江春水向东流B.风流总被雨打风吹去C.惊涛拍岸，卷起千堆雪D.金戈铁马，气吞万里如虎4 .下列诗句中没有运用典故的项是（）A.随意春芳歇，王孙自可留。B.三顾频烦天下计，两胡开济老臣心C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃D.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑5.对永遇乐?京口北固亭怀古的鉴赏评析有误的一项是（）A.词的上阙由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为体，笔调沉雄凄婉，意境 苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨

8、和忧虑。8. “可堪回首”词句语千钧，不但使后两句的画面具有了深刻的政治内容，而且也发达出 了作者忧时伤世的强烈感情。c.词的结尾处，作者以廉颇自况，既概括自己一生的坎坷遭遇，又表现r作者有心杀敌报 国，却又力不从心的苦闷心情。D.全词用典虽多，却都关心时事，十分贴切，有很强的艺术感染力。【延伸迁移】辛词名句识记青山遮不住，毕竟东流去。菩萨蛮3了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。破阵子旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。西江月凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。永遇乐？京口北固亭怀古稻花香里说丰年，听取蛙声一片。西江月众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。青玉案？元夕【课后作业】阅读下面的宋

9、词，完成后面的1至3题。西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥满载船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友 人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。准拟： 准定。（1）下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）A. 、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B.三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C.五、六句写明日风向转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听

10、水下传来的霓裳曲。（2）这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪流派？（3）作者在词中是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。4参考答案：（1） D（2）苏轼辛弃疾豪放派（3）第问：达观、豪迈的胸怀第二问：略。（如“波神留我”、“露宿何妨”、“准拟岳阳楼” 均表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。）答：上片借歌颂孙权，刘裕的故事，表明了词人的北伐雄图表达r作者抗金救国，恢复中原的热 切愿望。2.分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？答：用刘义隆草草北伐失败典故，意在借古讽今，委婉规劝南宋朝廷韩院胄，不要急功冒进，要 汲取历史的教训，表现

11、自己正确的抗金作战思想。3.分析第四个典故。诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心 情？答：当时，江北各地沦陷已久，如不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣 民，这样发展下去，后果不堪设想。对此，作者的心情无比沉重，股担忧之情淤塞胸间，隐隐 作痛。借用北魏太武帝典故的用意何在？答：表达了对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑和词人恢复中原热切愿望。4.分析第五个典故。结尾借“廉颇思国”的典故及达了作者怎样的思想感情？并说说典故 在全词中的作用。答:最后用廉颇思国事衣达了作者烈士暮年壮心不已的豪情，却又报国无门壮志难酬的苦闷。用它来结束全同，不仅使抒情达

12、到了高潮，突出主旨，而且集中地、鲜明地再现了词人忧 虑国事、悲愤难抑的精忠形象。（二）小结归纳1 .齐声朗读课文。总结归纳上下两阕内容大意上阕怀念历史上曾经积极抗敌的英雄人物孙权、刘裕，讽刺南宋王朝的屈辱求和，表现出作 者对英雄业绩的向往：下阕借谴责刘义隆表明自己的抗金主张，借廉颇的故事抒发对南宋王朝的愤懑和自己的爱国热忱。2 .总结归纳，把握主旨这是首借古讽今之作，作品表现了作者抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦 闷，也农现了对南宋统治者屈辱求和和不重用抗金志士的愤慨。3 .明确词作的艺术技巧最突出的艺术技巧是用典。其次是时比。A,英雄业绩与可悲现实对比。B,刘裕“气吞万里如虎”

13、与刘义隆“嬴得仓皇 北顾对比。C,四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，片神雅社鼓”对比。永遇乐京口北固亭怀古说课稿一、说教材1、永遇乐京口北固亭怀古这首词是高中必修二第三专题第四篇课文。这个单元以“历 史的回声”为内容编写课文。它的着眼点在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴 历史，如何表述自己的见解：在于学习如何把握历史瞬间，进行忠实记录。2、永遇乐京口北固亭怀古这首同，是作者登临京口北固亭所作。面对历史陈迹，遥望 江面上的点点帆影，不禁抚今思昔，心潮激荡，写下了这首脍炙人口的爱国词作，抒发了自 己壮志难酬、报国无门的悲愤之情。3、教学目标及重难点分析：根据新课标提出的&

14、#39;'诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和 运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”等要求，本科目标设定如下：（1）理解京口北固亭怀古词运用典故，借古讽今的写作特点。（2）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。（3）流利地背诵本词。其中，教学目标-、二、三都是本课的教学重点，而教学目标又是难点。二、说教法这是首充满激情、充满伤感、的词，如何让学生喜欢上它，并主动投入学习？学生如何学 习欣赏宋词？要求教师在教学过程中以诵读为主，在声色动人的朗诵中，引导学生走近同作者、 走进词境界。这样既关注了学生的“情感、态度、价值观”，又顾及了学习的“过程与方法“，建立起以品悟性探究 为主、以欣赏性理解为目的的学习模式，从中培养和发展学生的创造性思维，在尝试写中形成积 极的学习态度和正确的价值观。新教材入选这首词，意在让学生学习名家名篇，体会作者报国无门、请缕无路的悲愤之情, 培养学生品读诗歌意境，提高审美情趣。所以，我把这节课定位于鉴赏诵读课。三、说学法新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探窕的学习方式”，“应 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟因此，在课堂上，我十 分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，