高考小说复习课件：环境描写及感悟启示题型

1、一、一、环境描写环境描写1.1.分析环境描写分析环境描写小说的环境是人物形象和故事情节所处的历史时期和小说的环境是人物形象和故事情节所处的历史时期和地域场所。地域场所。 小说的环境描写小说的环境描写2 2、掌握环境描写的作用：、掌握环境描写的作用：社会环境社会环境为人物出场和情节发展作为人物出场和情节发展作铺垫；渲染铺垫；渲染的气氛；推动情节发展，的气氛；推动情节发展，突出小说主题。突出小说主题。自然环境自然环境交代故事发生的时间、地交代故事发生的时间、地点；推动情节的发展；奠定情感基调，烘点；推动情节的发展；奠定情感基调，烘托人物托人物的心情，揭示人物的心情，揭示人物的性格；的性格；渲染气氛

2、，衬托主题。渲染气氛，衬托主题。3 3明确分析环境描写作用的明确分析环境描写作用的步骤：步骤： 分析环境描写的作用时，首先要找到环境描写的语句分析环境描写的作用时，首先要找到环境描写的语句在文章中的位置，然后再结合语境分析所描写环境的作用。在文章中的位置，然后再结合语境分析所描写环境的作用。 老村与老屋 王兆胜文科P23P24 还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲

3、的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高昂、步履轻盈、声音清扬，是动物中的君子，真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不宁。 分析文中第段画横线的句子的表达效果（3分） 作者运用拟人、排比的手法，写出了作者运用拟人、排比的手法，写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态（全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态（1分），分）， 表现了老村与老屋的活力与生机（表现了老村与老屋的活力与生机（1分），分）， 体现了作者对老村的喜爱与怀念之情体现了作者对老村的喜爱与怀念之情（1分）。（共分）。

4、（共3分）分）阅读小说的过程即是对生活重新认识和体验的过程，因阅读小说的过程即是对生活重新认识和体验的过程，因此，读出个性此，读出个性, ,读出创意。这类题设题角度多是考查同学们读出创意。这类题设题角度多是考查同学们对小说内涵的把握能力。对小说内涵的把握能力。1 1、思路思路把握小说内涵的最便捷途径是把握小说内涵的最便捷途径是把握小说的主把握小说的主题题：从从人物、情节、环境的分析人物、情节、环境的分析中深入理解；中深入理解；注意注意小说的标题及开头结尾部分议论抒情小说的标题及开头结尾部分议论抒情的句子；的句子；联系作品的联系作品的时代背景，时代背景，把握住把握住人物形象所折射出的时代人物形象

5、所折射出的时代特征。特征。畅谈畅谈感悟感悟启示题启示题2 2、题型、题型畅谈感悟、启示类题目，理解及解题指向如下：畅谈感悟、启示类题目，理解及解题指向如下：老村与老屋 王兆胜 文中叙写了老村和老屋的种种变化，文中叙写了老村和老屋的种种变化，这种现象在现实生活中很普遍，请结这种现象在现实生活中很普遍，请结合原文，谈谈自己的看法。（合原文，谈谈自己的看法。（3分）分） 老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然（老村与老屋的消逝（变迁），是社会发展带来的必然（1分）。分）。 老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离老村老屋（故乡）寄托着人们对往昔生活的留念，是远离故土的人们的根脉所系

6、，应该珍惜（故土的人们的根脉所系，应该珍惜（1分）。分）。 老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消老村老屋的消逝，使蕴含其中的古朴、宁静、温情随之消逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展逝，造成不可挽回的遗憾。所以，我们应该努力寻找发展与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（与文化保护的结合点，让社会和谐发展。（1分）（共分）（共3分）分） 答题时，必须扣住原文回答，意思接近即可答题时，必须扣住原文回答，意思接近即可1.“1.“做客做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。人回味。请结合全文回答问题。

7、（1 1）“做客做客”有什么含义？有什么含义？答：答：_【答案答案】“做客做客”是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，是指爸爸妈妈外出打工的时间太长了，青青都快忘记他们青青都快忘记他们“一家人一家人”的身份了，觉得他们是客人的身份了，觉得他们是客人一样，放假到一样，放假到“他们家他们家”做客。做客。（2 2）小说以）小说以“做客做客”为标题有什么作用？为标题有什么作用？答：答：_【答案答案】 做客做客, , 本来是去不熟悉的人家里才称之为客本来是去不熟悉的人家里才称之为客, , 但是去见自己的父母但是去见自己的父母, , 孩子竟然用孩子竟然用“做客做客”来称呼来称呼. . 这样这样深刻形象的表现了

8、孩子和父母之间的陌生和思念父母的心深刻形象的表现了孩子和父母之间的陌生和思念父母的心情。情。 “做客做客”作为标题的运用起到了点睛作用，深化了文章主作为标题的运用起到了点睛作用，深化了文章主题，强调了文章情感题，强调了文章情感. .2.2.小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？答：答：_【分析分析】此题考查对小说写作手法的理解能力，文中写小此题考查对小说写作手法的理解能力，文中写小伙伴们想父母主要是伙伴们想父母主要是衬托衬托青青，进而青青，进而反映文章的主题反映文章的主题。【答案答案】起起衬托作用衬托作用，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬

9、，通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是他们中的一员；托青青，她也只是他们中的一员；更加广泛、深刻地反映更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注主题，提醒人们关注“留守儿童留守儿童”现象。现象。3.3.第第 段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想段省略了小伙伴们说的话，请结合上下文，发挥想象，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。象，把其中两个小伙伴说的话填补在下面横线上。第一个小伙伴说：第一个小伙伴说：_第二个小伙伴说：第二个小伙伴说：_【分析分析】此题考查对人物心理活动的揣摩能力，第一个小此题考查对人物心理活动的揣摩能力，第一个小伙伴主要说回家过年；第二个小伙伴主要说数学考试

10、的情伙伴主要说回家过年；第二个小伙伴主要说数学考试的情况。况。【答案答案】示例：（第一个小伙伴说：）爸爸妈妈，你们回示例：（第一个小伙伴说：）爸爸妈妈，你们回家过年吧。家过年吧。（第二个小伙伴说：）爸爸妈妈，我数学考了（第二个小伙伴说：）爸爸妈妈，我数学考了100100分。分。4.4.品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。 青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年年今年我可以到你们家做客吗？今年我可以到你们家做客吗？答：答：_【分析分析】此题考查对重点词语的分析能力，因为今天是青青此题考查对重点词语的分析能力，因为今天是青青的生日，她既不想让爸爸妈妈为她操心，又希望爸爸妈妈能的生日，她既不想让爸爸妈妈为她操心，又希望爸爸妈妈能回来陪她过生日，结合加点词语来分析即可。回来陪她过生日，结合加点词语来分析即可。 【答案答案】运用神态和动作描写运用神态和动作描写，“狠狠地咬狠狠地咬”说明青青下说明青青下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心小心翼翼翼翼”是因为