长城第一课时学案分享

1、长城和运河学案卡（第一课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：根据课前收集到的资料，交流你了解到的长城与运河。 二、设问导读： （观察长城与运河的课件）看到眼前的画面，你会想到用哪些词语来描绘它？三、自学解疑：1、读课文，画出课文中的生字、生词，多读几遍。2、了解上下文理解下列词语的意思。连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽创造 奇迹 天堂（先自学，然后四人小组交流。教师组间巡视。）四、巩固练习：诗歌中反复出现句子是（ ）其中后两句是（ ）句。五、拓展延伸：你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？长城和运河学案卡（第二课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：1、课文赞颂了我国的哪两大建筑

2、工程。2、听写词语： 二、自学解疑：1、自读第一小节，说说奇异的景象表现在哪些方面？用“”划出课文中的相关语句。 （先自学，再四人小组交流。）2、自读第二小节，说说奇异的景象表现在哪些方面？用“”划出相关语句。（生独立完成。）三、巩固练习：有感情地朗读课文、背诵课文。四、拓展延伸：仔细观察课本中长城或京杭大运河的图片，写几句话。美丽的南沙群岛学案卡（第一课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：填上合适的词语。（ ）的诗篇 （ ）的长城（ ）的祖国 （ ）的运河 二、设问导读： 读了课题，你知道了什么？还想知道什么？三、自学解疑：1、自读课文，读准生字字音，将课文读正确、流利。2、画出自己

3、不能理解的字词，借助工具书解决。3、边读边想，课文是从哪三方面来介绍南沙群岛的？（四人小组交流以上问题。教师组间巡视。）四、巩固练习：快速默读课文，思考：南沙群岛是祖国_,也是_。五、拓展延伸：摘抄课文中的好词好句。美丽的南沙群岛学案卡（第二课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：听写词语:_ _ _ _ _ _ _三、自学解疑：默读课文第1自然段:1、“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？2、还可以从哪些词语知道南沙群岛的岛屿多？“星罗棋布”是什么意思？3、在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？读课文第2自然段:1、找出这一自然段的中心句。在这段中，整理从_

4、、_、_三个方面写出了南沙群岛物产的丰富。2、读课文第3自然段,哪一幅美景深深吸引了你,找出来多读几遍。（先自学，再四人小组交流。）四、巩固练习：1、南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（ ），有（）。2、南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。3、南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力。有（ ），有（ ），有（ ）。五、拓展延伸： 学了第2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋。”或“风筝的样子可真奇怪。”为中心句写几句话。-庐山的云雾学案卡（第一课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查： 两人小组互背课文庐山的云雾。二、自学解疑：1、自读课文，读准生字字

5、音，将课文读通顺、流利。2、四人小组交流自己识记生字的方法，并练习描红。3、再读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点。三、巩固练习：理解词语的意思。流连忘返:_瞬息万变:_千姿百态:_变幻无常:_四、拓展延伸：摘抄课文中的好词好句。庐山的云雾学案卡（第二课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：听写词语，同桌互查。_ _ _ _ _ _ _三、自学解疑：1、自读第2自然段，找一找文中描写了云雾的几种姿态？是按怎样的顺序写的？2、自读第3自然段，用“”标出从哪些词语感受到了庐山云雾变化得非常快？（先独立完成，再四人小组交流。）四、巩固练习：1、庐山的云雾还会变成什么？2、用“流连忘返”练习

6、说话。五、拓展延伸： 面对云遮雾照的庐山，你想说什么？把你想说的话写下来。翻越远方的大山学案卡（第一课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：小组里互相说说对刘翔和约翰逊的了解。二、设问导读：1、想不想知道刘翔是如何变成“跨栏王”的？2、板书课题：提问：这远方的大山指谁？谁翻越远方的大山？三、自学解疑：1、学生自学：（1）朗读课文，认读生字词，把课文读正确、读通顺。（2）了解上下文或工具书理解下列词语的意思。奢望 遥不可及 有朝一日 风驰电掣 呐喊 遗憾2、大山指的是谁？谁翻越远方的大山？3、画出课文中表示时间的词语，把课文分成三段。（先自学，然后四人小组交流以上问题。）四、巩固练习：书写

7、本课生字。五、拓展延伸：理解下列词语的意思。奢望：_风驰电掣:_遗憾:_翻越远方的大山学案卡（第二课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：听写词语:_ _ _ _ _ _ 说说从第一行词语,你想到了文中哪个人物?第二行词语又让你想到哪个人物?二、设问导读： 刘翔最后翻越了这座远方的大山吗？课文中哪句话点明了题目？三、自学解疑：1、自由读1、2小节，把约瀚逊比作大山？说明了什么？2、细读310节，填一填表格。时间刘翔约翰逊2001年2002年2003年2004年（先自学，再四人小组交流。）四、巩固练习：选择一个话题,展开想象写话：狂风暴雨中，刘翔_烈日炎炎下，刘翔_别人休息时，刘翔_五、拓

8、展延伸： 你还知道哪些运动员的名字?简述他(她)的故事。六、归纳小结： 学了课文，你明白了什么道理？雪儿学案卡（第一课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：两人小组交流信鸽的资料。二、自学解疑：1、四人小组合作，学习本课生字，准确把握字形、字义以及生字部首，并给每个生字组两个词。2、二人小组互查课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。3、给课文标注段序号，并分成三段。4、感受我跟雪儿之间发生了怎样的故事？（先自学，然后四人小组交流以上问题。）四、巩固练习：1、练习给生字组词。剩（ ）（ ） 任（ ）（ ）忠（ ）（ ） 递（ ）（ ）2、多音字组词 任五、拓展延伸：查阅下列词语的意思。明媚：_哀伤:_施展:_雪儿学案卡（第二课时）年级 三年级 姓名 自评 一、温故互查：听写词语:(两人小组互查。)_ _ _ _ _ _ _ _二、设问导读： 雪儿是在什么情况下来到了“我”的身边、进入了“我”的生活？三、自学解疑：1、“我”是怎么对待雪儿的呢？自读25自然段，想一想，填一填： 在雪儿受伤的时候，我给它_;在雪儿_的时候,我为它取名;在我知道_的时候,我期盼着它的伤快点好;在雪儿能飞起来的时候,我为它_。 2、从哪些句子你可以体会到“我”和雪儿的感情深厚？用“-”划出来，用心读一读,谈谈你的感受。（先自学，再四人小组交流。）四、巩固练习：