心理测量三级技能第二节

1、问卷简介问卷简介MMPI问世于问世于1943年，由明尼苏达大学哈特维年，由明尼苏达大学哈特维和麦金利根据经验效标法编制而成的，本书选和麦金利根据经验效标法编制而成的，本书选用宋维真用宋维真1989年修订的中文版年修订的中文版MMPI共共566个自我报告式题目，其中有个自我报告式题目，其中有16个重个重复题复题可分成卡片式和手册式。前者只能进行个别测可分成卡片式和手册式。前者只能进行个别测试，后者可以进行个别和群体测试试，后者可以进行个别和群体测试如果为精神病临床诊断用，可只做前如果为精神病临床诊断用，可只做前399题题适用于适用于16岁、小学文化水平以上的被试。如果岁、小学文化水平以上的被试。

2、如果被试理解力足够，被试理解力足够，1316岁者也可以完成测试岁者也可以完成测试测验记分测验记分将答题纸按被试的性别分开将答题纸按被试的性别分开(P240,69)未答的题目和选择两个答案的题目数为未答的题目和选择两个答案的题目数为Q量表量表分。分。Q大于大于22（399题）或者题）或者30（566题），则题），则问卷无效问卷无效(P240,68)将每个套版依次覆盖在答题纸上，获得原始分将每个套版依次覆盖在答题纸上，获得原始分5个量表的原始分需要加上一定比例的个量表的原始分需要加上一定比例的K分。分。Hs+0.5K；Pd+0.4K；Pt+1K；Sc+1K；Ma+0.2K(P240,70)测验记分

3、测验记分将原始分查表转换成将原始分查表转换成T分数分数将将T分登记在剖面图上，将各点相连获得人分登记在剖面图上，将各点相连获得人格特征剖面图格特征剖面图分量表的分量表的T分在分在70以上（按美国常模）或者以上（按美国常模）或者60以上（按中国常模），便可视为阳性以上（按中国常模），便可视为阳性MMPI相关知识相关知识MMPI是依据经验性原则建立起来的自陈式是依据经验性原则建立起来的自陈式量表。他们按照当时精神病的分类，每种量表。他们按照当时精神病的分类，每种疾病确定一个异常组，通过重复测验、交疾病确定一个异常组，通过重复测验、交叉测验确定叉测验确定8个临床量表。个临床量表。男子气女子气男子气女

4、子气(Mf)量表是根据男女被试量表是根据男女被试的反应选择的的反应选择的社会内向社会内向(Si)量表是根据大学生内向和外向量表是根据大学生内向和外向两组反应选择出来的两组反应选择出来的测验还有测验还有4个效度量表，个效度量表，Q、L、F、KMMPI的量表因子的量表因子MMPI各分量表代码注解各分量表代码注解临床量表：临床量表： 1. Hs：hypochondriasis，n. 疑病疑病(症状症状)，简称，简称Hs “吓死了！吓死了！” 2. D： depression 沮丧沮丧, 消沉消沉, 低气压低气压, 低压，简称低压，简称D “低沉的！低沉的！” 3. Hy：hysteria，歇斯底里歇

5、斯底里, 不正常兴奋不正常兴奋, 癔病，简称癔病，简称Hy “嘿，死踢呢！嘿，死踢呢！” 4. Pd：psychopathic精神病的精神病的, 精神错乱的精神错乱的, 要发疯似的要发疯似的 “精神变异精神变异！” 精神变态者；精神变态者；deviate，背离，背离, 偏离。简称偏离。简称Pd 5. Mf：male，男性男性；female，女性：简称女性：简称Mf “男男女！女！” 6. Pa：paranoia，心心妄想狂妄想狂, 偏执狂，简称偏执狂，简称Pa “怕，有坏人！怕，有坏人！” 7. Pt：psychasthenia，医医精神衰弱，简称精神衰弱，简称Pt “扑通，跌落啦！扑通，跌落

6、啦！” 8. Sc：schizophrenia，心心精神分裂症，简称精神分裂症，简称Sc “撕开一个缺口！撕开一个缺口！” 9. Ma：hypomania，轻度躁狂；轻度躁狂；mania，颠狂颠狂, 狂躁狂躁, 狂热：简称狂热：简称Ma （跳上跳下，这叫癫狂跳上跳下，这叫癫狂） 10. Si：introversion，内向性内向性, 内省性；内省性；socialintro- 简称简称Si “社会的内向社会的内向”MMPI各分量表代码注解各分量表代码注解效度量表：效度量表： 11. Q：Question，？，？ 简称简称Q（不应答率不应答率） 22. L： Lie，简称简称L（掩饰性掩饰性） 1

7、3. F： False，（，（错误地回答错误地回答） 简称简称F 14. K：correction 校正校正 “系系数数”通常都用通常都用k 第一，效度量表及其诊断意义第一，效度量表及其诊断意义（1）疑问（）疑问（Q）：答卷中无应答和同时回答）：答卷中无应答和同时回答“是是”与与“否否”的题数的题数 ，即为该量表原始分。高分者有逃避现实倾向，在即为该量表原始分。高分者有逃避现实倾向，在前前399题中此项得分题中此项得分超过超过22分或全量表（分或全量表（566）此项超过）此项超过30分，则临床量表结果不可信分，则临床量表结果不可信；（2）说谎（）说谎（L）：）：15题题 ，分高者说明有较多的掩

8、饰。，分高者说明有较多的掩饰。此项原始分超此项原始分超过过10分，测验结果不太可信分，测验结果不太可信；（3）诈病（）诈病（F）：）：64题，题目多为荒唐古怪内容，高分者多是不认题，题目多为荒唐古怪内容，高分者多是不认真、理解错误、装病。真、理解错误、装病。如果测验有效，如果测验有效，F分是精神病程度的良好指标，分是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示精神病程度越重。其得分越高暗示精神病程度越重。（4）校正（）校正（K）：）：30题，衡量测验态度之量表：一是反映被试防卫题，衡量测验态度之量表：一是反映被试防卫性；性；一是依此修正诊断量表分，即根据可能的防御程度修正数据一是依此修正诊断量表分，即

9、根据可能的防御程度修正数据。高高K K分可能表示装好的企图，低分可能表示装好的企图，低K K分可表示过分坦率、自我批评或装分可表示过分坦率、自我批评或装坏的企图，坏的企图，K K分数用于校正某些临床量表似可增加其效度。分数用于校正某些临床量表似可增加其效度。 MMPI临床量表及其诊断意义临床量表及其诊断意义Hs疑病疑病(1)共共33个题目，反应被试者对身体功能的不个题目，反应被试者对身体功能的不正常关心。得分高者即使无病，也总觉得正常关心。得分高者即使无病，也总觉得身体欠佳，表现为疑病倾向。该量表高分身体欠佳，表现为疑病倾向。该量表高分的精神科求助者往往有疑病症、神经衰弱、的精神科求助者往往有

10、疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断抑郁等临床诊断MMPI临床量表临床量表D抑郁抑郁(2)共共60个题目，它与抑郁、淡漠、悲观、思个题目，它与抑郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症或抑郁得分高者常被诊断为抑郁性神经症或抑郁症。症。MMPI临床量表临床量表Hy癔症癔症(3)共共60个题目，评估用转换反应来对待压力个题目，评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力，若是精神科求助者，

11、往往被诊乏自知力，若是精神科求助者，往往被诊断为癔症（转换性癔症）。断为癔症（转换性癔症）。MMPI临床量表临床量表Pd精神病态精神病态(4)共共50个题目，可反映被试性格的偏离。高个题目，可反映被试性格的偏离。高分数的人常表现为脱离一般的社会道德规分数的人常表现为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击的观念，范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击的观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科患者并不能从惩罚中吸取教训。在精神科患者中，多数诊断为人格异常，包括反社会性中，多数诊断为人格异常，包括反社会性人格和被动攻击性人格。人格和被动攻击性人格。MMPI临床量表临床量表Mf异性质异性质(5)主要

12、反映性别色彩。高分数的男人表现敏主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高分的女性被看作男性化、粗性的追求。高分的女性被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端高分的情况下，则应考虑有性变态在极端高分的情况下，则应考虑有性变态倾向和性变态行为倾向和性变态行为MMPI临床量表临床量表Pa偏执偏执(6)共共40个题目，高分提示具有多疑、孤独、个题目，高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。如烦恼及过分敏感等性格特征。如T超过超过70分分可能存在偏执妄想，尤其是

13、合并可能存在偏执妄想，尤其是合并F、Sc量表量表高分者，极端的高分被诊断为精神分裂症高分者，极端的高分被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神分裂症偏执型和偏执性精神分裂症MMPI临床量表临床量表Pt精神衰弱精神衰弱(7)共共48个题目，高分者表现为紧张、焦虑、个题目，高分者表现为紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。Pt量表与量表与D和和Hs同时升高则是一个神经症测同时升高则是一个神经症测图图MMPI临床量表临床量表Sc精神分裂症精神分裂症(8)共共78个题目，高分者常表现异

14、乎寻常的或个题目，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为，行为退缩与少语、特殊姿势、怪异行为，行为退缩与情感脆弱。极高分数情感脆弱。极高分数(80)者可表现为妄想、者可表现为妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎所有的精神分裂症求助者都有几乎所有的精神分裂症求助者都有8090的的T分，如只有分，如只有Sc量表高分，而无量表高分，而无F量表高量表高分常提示类分裂样人格分常提示类分裂样人格MMPI临床量表临床量表Ma轻躁狂轻躁狂(9)共共46个题目，高分者常常联想过多过快，

15、个题目，高分者常常联想过多过快，活动过多，观念飘忽、夸大而情绪高昂、活动过多，观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高分数者，可能表现为情绪情感多变。极高分数者，可能表现为情绪紊乱、反复无常、行为冲动、也可能有妄紊乱、反复无常、行为冲动、也可能有妄想。想。Ma得分极高得分极高(90)，可考虑为躁郁症的，可考虑为躁郁症的躁狂相躁狂相MMPI临床量表临床量表Si社会内向社会内向(10)共共70个题目，高分者常表现为内向、胆小、个题目，高分者常表现为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分者常表现为外向、紧张、固执及自罪。低分者常表现

16、为外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受约束、任性、做作，在社会关系中不不受约束、任性、做作，在社会关系中不真诚真诚5个附加量表包括：个附加量表包括：1外显性焦虑量表（外显性焦虑量表（MAS）此量表是为了研究不同焦虑水平对任务完成情况的影此量表是为了研究不同焦虑水平对任务完成情况的影响。焦虑水平高的被测试者对简单工作完成得好，对复响。焦虑水平高的被测试者对简单工作完成得好，对复杂任务完成较差。杂任务完成较差。2依赖性量表（依赖性量表（Dy）此量表用于评估被测试者的依赖性水平。此量表用于评估被测试者的依赖性水平。3支配性量表（支配性量表（Do）此量

17、表用于判别一个人在人际关系中支配能力的强弱此量表用于判别一个人在人际关系中支配能力的强弱。4社会责任感量表（社会责任感量表（Re）此量表是评估一个人愿意对自己的行为负责任和对社此量表是评估一个人愿意对自己的行为负责任和对社会团体尽义务的程度。会团体尽义务的程度。5控制力（控制力（Cn）此量表是测定被测试者对其行为，特别是其病理性表此量表是测定被测试者对其行为，特别是其病理性表现的控制能力。现的控制能力。 对对MMPI的评价的评价MMPI是世界上应用最广的人格测验是世界上应用最广的人格测验MMPI的各个分量表都是根据经验编制的，对分的各个分量表都是根据经验编制的，对分数的解释也是以经验为基础，较

18、为客观，与临数的解释也是以经验为基础，较为客观，与临床诊断的符合率较高床诊断的符合率较高(P241,80,81)不但可用于医疗上的诊断，还可以用于正常人不但可用于医疗上的诊断，还可以用于正常人的人格评估的人格评估首次将首次将效度效度量表纳入个性量表，并成为解释的量表纳入个性量表，并成为解释的一个部分，提高了测验的诊断价值一个部分，提高了测验的诊断价值缺点是项目太多。缺点是项目太多。简式简式MMPI范森及其同事经过几十年的努力，在范森及其同事经过几十年的努力，在1984年编制成年编制成MMPI-168，他们发现简化版与原，他们发现简化版与原量表相比，具备各种特点和诊断价值，而量表相比，具备各种特

19、点和诊断价值，而其他人所做的分析中，似乎表明其他人所做的分析中，似乎表明MMPI-168更优于标准版本更优于标准版本MMPI的使用注意事项的使用注意事项进行测试前要让被试了解测验对他的好处，进行测试前要让被试了解测验对他的好处，取得被试的配合取得被试的配合可以有些问题不回答，但是要尽量少，答可以有些问题不回答，但是要尽量少，答案也没有正确或错误之分案也没有正确或错误之分如果有些想法以前有过但是现在没有了，如果有些想法以前有过但是现在没有了，可以按目前情况为准可以按目前情况为准(P241,83)如果因为时间太长而不能坚持的特殊情况，如果因为时间太长而不能坚持的特殊情况，可分次完成或者读给被试听可

20、分次完成或者读给被试听使用临床量表的时候尽量用字母或数字使用临床量表的时候尽量用字母或数字4. 施测的步骤与结果转换施测的步骤与结果转换（1）施测前，主试要熟悉测验和测验的指示语、了解被试情况、确定）施测前，主试要熟悉测验和测验的指示语、了解被试情况、确定安静整洁的测试环境安静整洁的测试环境。然后选择合适的测试方式然后选择合适的测试方式（卡片式卡片式、手册式或录手册式或录音播放式音播放式）；（2）开始测验时把指示语读给被试听，说明测验约需）开始测验时把指示语读给被试听，说明测验约需1个半小时；个半小时；（3）测验开始后，主试要注意查看被试是否在答题纸上填写姓名、性）测验开始后，主试要注意查看被

21、试是否在答题纸上填写姓名、性别、地址等，所答题目序号是否与试卷上的序号符合等；别、地址等，所答题目序号是否与试卷上的序号符合等；（4）答题结束后，用读卷机或套版记分。套版记分方法是：把答卷按）答题结束后，用读卷机或套版记分。套版记分方法是：把答卷按性别分开、检查并划掉同时选性别分开、检查并划掉同时选“是是” 和和 “否否” 的答案、查看的答案、查看Q分并当分并当其超过其超过30或或22分时确定答卷无效、换用不同套版得到不同分量表原始分时确定答卷无效、换用不同套版得到不同分量表原始分；分；（5）对）对5个临床量表进行校正：个临床量表进行校正：Hs0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1

22、.0K、Ma+0.2K;（6）使用与被试年龄、性别等对应的换算表，得到各分量表）使用与被试年龄、性别等对应的换算表，得到各分量表T分；分；（7）T70,美国；美国；T60,中国；病理性异常现象或某种心理偏离。中国；病理性异常现象或某种心理偏离。5. 施测中应注意的事项施测中应注意的事项（1）测验前）测验前 ，要告知测验的意义，要告知测验的意义 ，取得被试合作，取得被试合作 。如被试仍。如被试仍轻率从事或不愿暴露自己轻率从事或不愿暴露自己 ，主试可凭经验尽可能弄清情况，做，主试可凭经验尽可能弄清情况，做好工作，争取被试的合作，并详细记录被试的表现；好工作，争取被试的合作，并详细记录被试的表现；（

23、2）向被试讲清楚，如遇不能回答的问题，可以空下来）向被试讲清楚，如遇不能回答的问题，可以空下来，但要但要尽可能回答，不要空的太多；每个问题的回答无所谓对错等；尽可能回答，不要空的太多；每个问题的回答无所谓对错等；（3）如果因测验时间长被试情绪焦躁、不耐烦）如果因测验时间长被试情绪焦躁、不耐烦，则可以将测验则可以将测验分成几段进行，也可以用放录音的方法进行测验；分成几段进行，也可以用放录音的方法进行测验；（4）使用分量表时，尽量使用代码表示）使用分量表时，尽量使用代码表示，而不要用中文全译名而不要用中文全译名称，以免表达不准确或造成误解、误判、误读等；称，以免表达不准确或造成误解、误判、误读等；

24、（5）以当前情况为准。）以当前情况为准。知识要点和复习题MMPI是哪一年由谁编制的？是哪一年由谁编制的？1943年，明尼苏达大学的哈特卫和麦金利年，明尼苏达大学的哈特卫和麦金利MMPI的精神病临床诊断问题集中在哪部分的精神病临床诊断问题集中在哪部分前前399题题只有只有16岁以上的儿童才能施测岁以上的儿童才能施测MMPI吗？吗？不是，如果能够合作并能读懂问题，不是，如果能够合作并能读懂问题，1316岁岁的少年也可以进行的少年也可以进行MMPI的哪种形式可以进行团体和个别施测的哪种形式可以进行团体和个别施测手册式手册式知识要点和复习题399题的题的MMPI测试，测试，Q量表原始分大于多少量表原始

25、分大于多少测试无效？测试无效？L原始分大于多少无效？原始分大于多少无效？22，10哪些临床量表需要加哪些临床量表需要加K？Hs+0.5K；Pd+0.4K；Pt+1.0K；Sc+1.0K；Ma+0.2KMMPI的的T分数，均值和标准差是多少？分数，均值和标准差是多少？50，10知识要点和复习题中国常模和美国常模的中国常模和美国常模的T分标准是什么？分标准是什么？60，70MMPI是依据什么原则建立的自陈式量表？是依据什么原则建立的自陈式量表？经验原则经验原则确定确定8个临床量表的依据是什么？个临床量表的依据是什么？当时流行的精神疾病分类当时流行的精神疾病分类MMPI有几个效度量表和临床量表？有几

26、个效度量表和临床量表？4，10知识要点和复习题哪个量表可以良好地表现精神病程度？哪个量表可以良好地表现精神病程度？F简式简式MMPI是谁编制的，效果怎样？是谁编制的，效果怎样？范森及其同事（范森及其同事（1984）编制，具备原量表的各种）编制，具备原量表的各种特点和诊断价值，甚至更优于原版特点和诊断价值，甚至更优于原版如果被试无法回答某个问题怎么办？如果被试无法回答某个问题怎么办？可以不答，但是不要空的太多可以不答，但是不要空的太多回答问题应该以现在的情况还是过去的情况为回答问题应该以现在的情况还是过去的情况为准？准？现在的现在的测验简介测验简介1616种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格种

27、人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察、科学实验，以及用因素分析方法慎重统观察、科学实验，以及用因素分析方法慎重确定和编制而成的一种可靠测验。确定和编制而成的一种可靠测验。这一测验被认为是具有较高信度和效度的量表，这一测验被认为是具有较高信度和效度的量表，在世界上许多国家广为采用。从在世界上许多国家广为采用。从20 20 世纪世纪80 80 年年代开始，被翻译、修订后引入中国，成为国内代开始，被翻译、修订后引入中国，成为国内使用最为频繁的心理测验量表。使用最为频繁的心理测验量表。凡是相当于初中以上程度的青壮年和

28、老年人都凡是相当于初中以上程度的青壮年和老年人都可以适用可以适用可以团体测试，也可以个别测试可以团体测试，也可以个别测试(P241,86)(P241,86) 卡特尔人格问卷被称为是借卡特尔人格问卷被称为是借因素分析技术编制测验因素分析技术编制测验的典范，国的典范，国内使用的是戴忠衡和祝蓓里于内使用的是戴忠衡和祝蓓里于1988年修订完成的。年修订完成的。 问卷包括问卷包括187个题目、个题目、4个练习题，都是关于个人兴趣和态度的个练习题，都是关于个人兴趣和态度的问题，另有答题纸一张、记分套版两张。问题，另有答题纸一张、记分套版两张。适合于适合于初中以上文化程度初中以上文化程度的青壮年、老年人，可

29、个别测验、团体测验，大约需要的青壮年、老年人，可个别测验、团体测验，大约需要40分钟左右。分钟左右。 了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。于人才的选拔。 每个题有三个每个题有三个 a、b、c 三个答案，被试可以根据自己的情况和三个答案，被试可以根据自己的情况和观点选择，而且要求尽量选择观点选择，而且要求尽量选择 a、c，尽量不选择，尽量不选择b 答案。每一题都答案。每一题都要作答。除聪慧性的要作答。除聪慧性的13 个项目外，三个答案得分分别为个项目外，三个答案得分分别为 0、1、2或或2、1、0。聪慧性题目只

30、有一个答案得。聪慧性题目只有一个答案得1分，其他答案得分，其他答案得0分。分。2. 施测步骤与记分施测步骤与记分第一步：发放答题纸，要求被试填写姓名、性别、年龄、测试日期；第一步：发放答题纸，要求被试填写姓名、性别、年龄、测试日期；第二步：发放题本，要求翻到第二步：发放题本，要求翻到“说明说明”，听主试朗读指示语；，听主试朗读指示语；第三步：要求被试在答题纸上完成四个练习题，主试巡视确认被试知第三步：要求被试在答题纸上完成四个练习题，主试巡视确认被试知道答题方式后正式开始；道答题方式后正式开始；第四步：被试独立地依次完成对每个题目的反应；第四步：被试独立地依次完成对每个题目的反应；第五步：被试

31、完成后，主试检查答卷有无明显错误及遗漏，遗漏太多第五步：被试完成后，主试检查答卷有无明显错误及遗漏，遗漏太多或有明显错误，则必须重测；或有明显错误，则必须重测；第六步：使用套版计算第六步：使用套版计算16项人格因素的原始分；根据被试性别、年龄项人格因素的原始分；根据被试性别、年龄或主要特征选择相应常模表换算得到或主要特征选择相应常模表换算得到16项因素的标准分；项因素的标准分；第七步：计算次级人格因素和预测因素分、作出人格剖面图。第七步：计算次级人格因素和预测因素分、作出人格剖面图。施测步骤施测步骤发下答题纸后应等待主试讲解完才可答题发下答题纸后应等待主试讲解完才可答题每题有每题有3个答案个答

32、案(P241,87)测验没有时间限制测验没有时间限制(P242,88)注意：注意：1、每题只能选且必须选一个答案、每题只能选且必须选一个答案2、尽量不选中性答案、尽量不选中性答案(p242,89)3、对于未思考过的题目，也尽量作出倾向性、对于未思考过的题目，也尽量作出倾向性选择选择测验计分测验计分每一题每一题a、b、c三个答案，根据被试对每个三个答案，根据被试对每个问题的回答，分别对问题的回答，分别对a、b、c记为记为0、1、2或者或者2、1、0分分聪慧性聪慧性(B)因子的题目有正确答案，答对一因子的题目有正确答案，答对一题记一分题记一分原始分要换算成标准分，然后描记在剖面原始分要换算成标准分

33、，然后描记在剖面图上，连接各点得到剖析图图上，连接各点得到剖析图结果的解释结果的解释结果计量采用标准结果计量采用标准10分分,每个因子，每个因子，13分分为低分，为低分，810分为高分分为高分根据剖析图和手册上的高低分特征对被试根据剖析图和手册上的高低分特征对被试的人格特征作出评价的人格特征作出评价16PF人格因素的名称及字母代号人格因素的名称及字母代号因因素素A A乐乐群群性性低分：低分：分裂情感分裂情感高分：高分：环性情感环性情感、高情感、高情感多表现为缄默、孤独、冷漠多表现为缄默、孤独、冷漠。3 3 分以下者较执拗分以下者较执拗, ,对人对人冷漠冷漠, ,喜欢吹毛求疵。宁愿喜欢吹毛求疵。

34、宁愿独自工作独自工作 , ,对事不对人。不对事不对人。不轻易放弃自己的主见轻易放弃自己的主见, ,为人为人做事标准很高做事标准很高, ,谨严而不苟谨严而不苟且。且。外向、热情、乐群。高于外向、热情、乐群。高于8 8分者分者, , 通常和蔼可亲、与人通常和蔼可亲、与人相处、合作与适应的能力强相处、合作与适应的能力强。不斤斤计较，容易接受别。不斤斤计较，容易接受别人批评。萍水相逢也可一见人批评。萍水相逢也可一见如故。如故。3. 3. 问卷测量的问卷测量的1616种人格因素种人格因素因因素素B B聪聪慧慧性性低分：低分：低低3高分：高分：高高8思想迟钝、学识浅薄，抽思想迟钝、学识浅薄，抽象思维能力弱

35、。迟钝的原象思维能力弱。迟钝的原因可能是由于情绪不稳定因可能是由于情绪不稳定、心理有些失常造成的。、心理有些失常造成的。聪明、富有才识，善于抽聪明、富有才识，善于抽象思维，通常学习能力强象思维，通常学习能力强、思维敏捷正确。高分者、思维敏捷正确。高分者心身状态健康，机警而文心身状态健康，机警而文化水准高。化水准高。因因素素C C稳稳定定性性低分：低自我力量低分：低自我力量高分：高自我力量高分：高自我力量多情绪激动、易生烦恼。多情绪激动、易生烦恼。通常不能以通常不能以 “ “逆来顺受逆来顺受” ” 的态度应付生活中遇的态度应付生活中遇到的阻挠和挫折。容易受到的阻挠和挫折。容易受环境的支配、心神动

36、摇不环境的支配、心神动摇不定。不能面对现实而时常定。不能面对现实而时常急躁不安。急躁不安。情绪稳定而成熟，能面对情绪稳定而成熟，能面对现实。通常以沉着的态度现实。通常以沉着的态度应对现实各项问题。行动应对现实各项问题。行动充满魄力。能振作勇气，充满魄力。能振作勇气，维护集体的精神。有的也维护集体的精神。有的也可能是解决不了问题而强可能是解决不了问题而强自宽慰。自宽慰。因因素素E E恃恃强强性性低分：低分：顺从性顺从性高分：高分：支配性支配性常表现为谦逊、顺从、通融常表现为谦逊、顺从、通融。通常行为温顺，迎合别人。通常行为温顺，迎合别人的意旨，也可能因为希求可的意旨，也可能因为希求可遇而不苛求，

37、即使处在十全遇而不苛求，即使处在十全十美的境地，也会有十美的境地，也会有“事事事事不如人不如人”之感。之感。好强固执、独立积极。通常好强固执、独立积极。通常自视甚高，自以为是。可能自视甚高，自以为是。可能是非常武断的、而时常驾驭是非常武断的、而时常驾驭不如他的人，和反抗有权势不如他的人，和反抗有权势者。者。因因素素F F兴兴奋奋性性低分：平静低分：平静高分：澎湃激荡高分：澎湃激荡表现严肃、审慎、冷静、寡表现严肃、审慎、冷静、寡言。通常行动拘谨，内省而言。通常行动拘谨，内省而不轻易发言与消极抑郁。有不轻易发言与消极抑郁。有时过分熟虑、又近乎骄傲自时过分熟虑、又近乎骄傲自满。是认真而可靠的工作人满

38、。是认真而可靠的工作人员。员。轻松兴奋，随遇而安。通轻松兴奋，随遇而安。通常活泼、愉快、健谈。对常活泼、愉快、健谈。对人对事，热心而富有感情人对事，热心而富有感情。但有时也过分冲动，以。但有时也过分冲动，以致行为变幻莫测。致行为变幻莫测。因因素素G G有有恒恒性性低分：低分：低超我低超我高分：高分：高超我高超我苟且敷衍，缺乏奉公守法的苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。通常缺乏高超的目标精神。通常缺乏高超的目标和理想，对人类社会似没有和理想，对人类社会似没有绝对的责任感，有时不择手绝对的责任感，有时不择手段地达到目的。因此，通常段地达到目的。因此，通常有效解决实际问题，而不浪有效解决实际问题，而不浪

39、费过多时间。费过多时间。一般有恒负责、做事尽职一般有恒负责、做事尽职。通常细心周到、有始有。通常细心周到、有始有终。是非善恶是他的行为终。是非善恶是他的行为准则，所结交的朋友多是准则，所结交的朋友多是努力苦干的人。不十分欣努力苦干的人。不十分欣赏诙谐有趣的场合。赏诙谐有趣的场合。因因素素H H敢敢为为性性低分：威胁反应性低分：威胁反应性高分：交感免疫性高分：交感免疫性常有畏怯退缩缺乏自信心。常有畏怯退缩缺乏自信心。在人群中羞怯、有不自然的在人群中羞怯、有不自然的神态，有自卑感神态，有自卑感, , 不愿和陌不愿和陌生人交谈。凡事采取观望态生人交谈。凡事采取观望态度。有时由于过分的自我意度。有时由

40、于过分的自我意识而忽视了社会环境中的重识而忽视了社会环境中的重要事务。要事务。表现为冒险敢为，少有顾忌表现为冒险敢为，少有顾忌。通常不掩饰、不畏缩，有。通常不掩饰、不畏缩，有敢作敢为的精神，使他能经敢作敢为的精神，使他能经历艰辛而保持有刚毅的毅力历艰辛而保持有刚毅的毅力。有时粗心、忽视细节，遭。有时粗心、忽视细节，遭受无谓打击与挫折。也会无受无谓打击与挫折。也会无聊生事，喜欢向异性殷勤卖聊生事，喜欢向异性殷勤卖力。力。因因素素I I敏敏感感性性低分：积极度现实感低分：积极度现实感高分：娇养性情绪过敏高分：娇养性情绪过敏表现为理智的、着重现实表现为理智的、着重现实, , 自恃其力。多以客观、坚强

41、自恃其力。多以客观、坚强、独立的态度处理当前问题、独立的态度处理当前问题。不重视文化修养。可能过。不重视文化修养。可能过分骄傲、冷酷无情。分骄傲、冷酷无情。敏感、感情用事。通常心肠敏感、感情用事。通常心肠软软, , 易受感动。较女性化，易受感动。较女性化，爱好艺术和幻想。有时不务爱好艺术和幻想。有时不务实际实际, , 缺乏耐性与恒心。在缺乏耐性与恒心。在集体活动中，常因不合实际集体活动中，常因不合实际的看法与行为而降低工作效的看法与行为而降低工作效率。率。因因素素L L怀怀疑疑性性低分：放松低分：放松高分：高分：投射紧张投射紧张依赖随和、易与人相处。依赖随和、易与人相处。通常无猜忌，不与人竞争

42、通常无猜忌，不与人竞争。顺应合作。顺应合作, , 善于体贴人善于体贴人。怀疑、刚愎、固执己见。怀疑、刚愎、固执己见。通常多怀疑、不信任别人通常多怀疑、不信任别人。与人相处常斤斤计较，。与人相处常斤斤计较，不顾忌别人的利益。不顾忌别人的利益。因因素素M M幻幻想想性性低分：实际性低分：实际性高分：我向性或自向性高分：我向性或自向性现实、合乎成规，力求妥善现实、合乎成规，力求妥善合理。通常斟酌现实条件，合理。通常斟酌现实条件，而后决定取舍而后决定取舍, , 不鲁莽从不鲁莽从事。在紧要关头也能保持镇事。在紧要关头也能保持镇静。有时过分现实，为人索静。有时过分现实，为人索然寡味。然寡味。幻想、狂放不羁

43、。通常忽视幻想、狂放不羁。通常忽视生活细节，只以本人的动机生活细节，只以本人的动机、当时的兴趣等主观因素为、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点。可能富于创行为的出发点。可能富于创造力、有时明显不务现实，造力、有时明显不务现实，近乎冲动。容易被人误解与近乎冲动。容易被人误解与奚落。奚落。因因素素N N世世故故性性低分：朴实性低分：朴实性高分：机灵性高分：机灵性坦白的、直率、天真。低坦白的、直率、天真。低分者通常思想简单、感情分者通常思想简单、感情用事。与人无争、心满意用事。与人无争、心满意足。但有时显得幼稚、粗足。但有时显得幼稚、粗鲁、笨拙，似乎缺乏教养鲁、笨拙，似乎缺乏教养。精明能干、世故。高

44、分者精明能干、世故。高分者常处事老练、行为得体。常处事老练、行为得体。能冷静分析一切，近乎狡能冷静分析一切，近乎狡猾。对于一切事物的看法猾。对于一切事物的看法是理智的、客观的。是理智的、客观的。因因素素O O忧忧虑虑性性低分：信念把握低分：信念把握高分：易于内疚高分：易于内疚安详、沉着、有自信心。安详、沉着、有自信心。低分者通常有自信心、不低分者通常有自信心、不轻易动摇目标，信任自己轻易动摇目标，信任自己有应付问题的能力。有安有应付问题的能力。有安全感、能适应自如。有时全感、能适应自如。有时缺乏同情而引发别人的反缺乏同情而引发别人的反感与恶意。感与恶意。忧虑抑郁，烦恼自扰高分忧虑抑郁，烦恼自扰

45、高分者常觉世道艰辛，人生不者常觉世道艰辛，人生不如意事太多，甚至沮丧悲如意事太多，甚至沮丧悲观有患得患失之感。自觉观有患得患失之感。自觉不容于人，也缺乏和人接不容于人，也缺乏和人接近的勇气。近的勇气。因因素素Q1Q1实实验验性性低分：低分：保守性保守性高分：高分：激进性激进性保守的，尊重传统观念与行保守的，尊重传统观念与行为准则。低分者通常无条件为准则。低分者通常无条件的接受权威性的见解，不愿的接受权威性的见解，不愿尝试探求新的境界。常常激尝试探求新的境界。常常激烈的反对新思潮以及一切新烈的反对新思潮以及一切新的变动。墨守成规，可能被的变动。墨守成规，可能被称为老顽固。称为老顽固。自由的、批评

46、激进、不拘泥自由的、批评激进、不拘泥于现实。高分者通常喜欢考于现实。高分者通常喜欢考验一切现有的理论与事实验一切现有的理论与事实, ,而予以新的评价而予以新的评价, , 不轻易判不轻易判断是非，企图了解进步的思断是非，企图了解进步的思想与行为。可能广见多闻，想与行为。可能广见多闻，不断充实自己的生活经验。不断充实自己的生活经验。因因素素Q2Q2独独立立性性低分：团体依附低分：团体依附高分：自给自足高分：自给自足依赖、随意附和。低分者通依赖、随意附和。低分者通常愿与人共同工作，而不愿常愿与人共同工作，而不愿独立孤行。通常放弃个人主独立孤行。通常放弃个人主见，附和众议见，附和众议, , 以取得别以

47、取得别人的好感。需要集体的支持人的好感。需要集体的支持以维护自信心，却并非真正以维护自信心，却并非真正的乐群者。的乐群者。自立自强、当机立断。高分自立自强、当机立断。高分者通常能自作主张、独立完者通常能自作主张、独立完成自己的工作，不依赖于人成自己的工作，不依赖于人，也不受社会舆论的约束，也不受社会舆论的约束，同样也无意控制或支配他人同样也无意控制或支配他人。不嫌弃别人，但是也不需。不嫌弃别人，但是也不需要别人的好感。要别人的好感。因素因素Q3Q3自自律律性性低分：低整合性低分：低整合性高分：高自我概念高分：高自我概念矛盾冲突、不顾大体低分矛盾冲突、不顾大体低分者通常既不能克制自己，者通常既不

48、能克制自己，又不能尊重礼俗，更不顾又不能尊重礼俗，更不顾忌别人的需要，充满矛盾忌别人的需要，充满矛盾却无法解决，常有生活适却无法解决，常有生活适应问题。应问题。知己知彼，自律谨严高分知己知彼，自律谨严高分者通常言行一致能够合理者通常言行一致能够合理地支配自己的感情行为。地支配自己的感情行为。为人处世总能保持其自尊为人处世总能保持其自尊心赢得人的尊重，有时却心赢得人的尊重，有时却不免太固执成见。不免太固执成见。因因素素Q4Q4紧紧张张性性低分：低能量紧张低分：低能量紧张高分：高能量紧张高分：高能量紧张心平气和、闲散宁静低分者心平气和、闲散宁静低分者知足常乐，保持内心的平衡知足常乐，保持内心的平衡

49、。也可能过分松散，缺乏进。也可能过分松散，缺乏进取心。取心。紧张困扰、激动挣扎高分者紧张困扰、激动挣扎高分者通常缺乏耐心心神不定，过通常缺乏耐心心神不定，过度兴奋时常感觉疲乏，又无度兴奋时常感觉疲乏，又无法摆脱以求宁静。在社交中法摆脱以求宁静。在社交中紧张性高，每日战战兢兢，紧张性高，每日战战兢兢，而不能控制自己。而不能控制自己。几种特殊人群的几种特殊人群的16种人格因素测验轮廓图种人格因素测验轮廓图注意事项注意事项使用协作组修订版，禁止超出允许范围给使用协作组修订版，禁止超出允许范围给予帮助；予帮助；问题的回答反映的是看法的不同，没有问题的回答反映的是看法的不同，没有“对对”与与“不对不对”

50、之分；之分；按照规定的程序和方式实施，每题一个答按照规定的程序和方式实施，每题一个答案，不要遗漏，尽量不选中性答案；使用案，不要遗漏，尽量不选中性答案；使用统一的指导语，严格遵守时间限制。统一的指导语，严格遵守时间限制。16PF次元人格因素适应与焦虑性次元人格因素适应与焦虑性适应与焦虑性适应与焦虑性(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)/10低分者适应顺利，通常感觉心满意足，但低分者适应顺利，通常感觉心满意足，但极端低分者可能缺乏毅力，事事知难而退极端低分者可能缺乏毅力，事事知难而退高分者通常易于激动、焦虑，对自己的境高分者通常易于激动、焦虑，对自己的境遇常常感觉不满意，高度的焦虑不

51、但减低遇常常感觉不满意，高度的焦虑不但减低工作效率，而且也会影响身体健康工作效率，而且也会影响身体健康16PF次元人格因素内向与外向性次元人格因素内向与外向性内向与外向性内向与外向性(2A+3E+4F+5H-2Q2-11)/10高分者外向，通常善于交际，不拘小节，高分者外向，通常善于交际，不拘小节，不受约束不受约束低分者内向，通常羞怯而审慎，与人相处低分者内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然多拘谨不自然16PF次元人格因素感情用事与安祥机警次元人格因素感情用事与安祥机警感情用事与安祥机警性（感情用事与安祥机警性（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)/10高分者安详机警，果断刚

52、毅，有进取精神，但高分者安详机警，果断刚毅，有进取精神，但常常过分现实，忽视了很多生活情趣，遇到困常常过分现实，忽视了很多生活情趣，遇到困难，有时不经考虑，不计后果，便贸然行事难，有时不经考虑，不计后果，便贸然行事低分者情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，低分者情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题须经反复考虑才能决定，但平时较为遇到问题须经反复考虑才能决定，但平时较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术16PF次元人格因素怯懦与果断次元人格因素怯懦与果断性性怯懦与果断性怯懦与果断性(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)/10高分者独立、果断、锋芒毕露、有魄力

53、，高分者独立、果断、锋芒毕露、有魄力，常常自动寻找可以施展所长的环境或机会，常常自动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创精神以充分表现自己的独创精神低分者常常人云亦云，优柔寡断，受人驱低分者常常人云亦云，优柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖性强，因而事事迁就，使而不能独立，依赖性强，因而事事迁就，以获得别人的欢心以获得别人的欢心(P243,104)16PF特殊演算公式特殊演算公式心理健康心理健康心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素=C+F+(11-O)+(11-Q4)心理健康标准分通常介于心理健康标准分通常介于440分之间，均分之间，均值值22分，一般不及分，一般不及12分者情

54、绪不稳定，仅分者情绪不稳定，仅占人数的占人数的10。担任艰巨工作的人都应有。担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分较高的心理健康标准分16PF特殊演算公式专业成就特殊演算公式专业成就从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1总分可介于总分可介于10100之间，平均为之间，平均为55分。分。67分以上者应有其成就分以上者应有其成就16PF特殊演算公式创造力特殊演算公式创造力创造力创造力2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1+2Q2总分可介于总分可介于15150之间，分数在之间，分数在88分以上分以上者属于

55、创造力强者的范围，应有其成就者属于创造力强者的范围，应有其成就16PF特殊演算公式新环境成长特殊演算公式新环境成长新环境中成长能力者的人格因素新环境中成长能力者的人格因素BGQ3(11-F)总分可介于总分可介于440分之间，均值为分之间，均值为22分。不分。不足足17分者仅占人数的分者仅占人数的10左右，从事专业左右，从事专业或训练成功的可能性极小。或训练成功的可能性极小。27分以上者，分以上者，则有成功的希望则有成功的希望16PF相关知识相关知识16PF( 16 Personality Questionnaire)，是美国伊，是美国伊利诺大学人格及能力测验研究所卡特尔利诺大学人格及能力测验研

56、究所卡特尔(R.B.Cattell)教授经过几十年系统观察、科学实教授经过几十年系统观察、科学实验以及用因素分析统计法慎重确定和编制的一验以及用因素分析统计法慎重确定和编制的一种精确可靠的人格测验种精确可靠的人格测验可以测量、评价多个人格特点可以测量、评价多个人格特点可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段断的重要手段可以用于人才选拔可以用于人才选拔16PF相关知识相关知识16PF英文版共有英文版共有5种版本：种版本：A、B本为全版本，本为全版本，各有各有187各题目；各题目；C、D本为缩减本，各有本为缩减本，各有106各题目；各题目；E本适

57、合与文化水平较低的被试，包本适合与文化水平较低的被试，包括括128个题目个题目(P242,93)1970年，经刘永和、梅吉瑞修订，将年，经刘永和、梅吉瑞修订，将A、B本本合并，发表了中文修订本，共合并，发表了中文修订本，共187题，分为题，分为16个因素，每个因素包括个因素，每个因素包括10或或13个测题个测题16PF中文版的修订是在辽宁省修订本的基础上中文版的修订是在辽宁省修订本的基础上由戴忠恒与祝蓓里主持完成的由戴忠恒与祝蓓里主持完成的卡特尔的人格特质理论卡特尔的人格特质理论个别特质：每一个人所具有的特质称为个别特个别特质：每一个人所具有的特质称为个别特质质共同特质：一个社区或者一集团的成

58、员都具有共同特质：一个社区或者一集团的成员都具有的特质称为共同特质的特质称为共同特质对每个人来说，还有表面特质和根源特质。表对每个人来说，还有表面特质和根源特质。表面特质是一个人经常发生的、从外部可以直接面特质是一个人经常发生的、从外部可以直接观察到的行为表现；根源特质是通过因素分析观察到的行为表现；根源特质是通过因素分析法发现的，制约着表面特质的潜在因素，是构法发现的，制约着表面特质的潜在因素，是构成个性的基本特质成个性的基本特质卡特尔的人格特质理论卡特尔的人格特质理论根源特质中，有的起源于体质因素（素质根源特质中，有的起源于体质因素（素质特质），有的起源于环境因素，称之为环特质），有的起源

59、于环境因素，称之为环境铸模性特质，这两种特质又与动力特质、境铸模性特质，这两种特质又与动力特质、能力特质和气质特质有关能力特质和气质特质有关动力特质：人格动机性因素动力特质：人格动机性因素能力特质：决定人如何完成任务，最重要能力特质：决定人如何完成任务，最重要的是智慧的是智慧气质特质：对情境作出反应时的气质特点气质特质：对情境作出反应时的气质特点16PF施测注意事项施测注意事项施测时不得改变任一测题所规定的语句，或者施测时不得改变任一测题所规定的语句，或者超出允许的范围给与被试者以帮助超出允许的范围给与被试者以帮助题目没有正确或错误之分，让被试没有顾虑题目没有正确或错误之分，让被试没有顾虑先完

60、成例题，在掌握了答题方式后才可以正式先完成例题，在掌握了答题方式后才可以正式开始测试开始测试按测试规定的程序和方式实施，确保没有遗漏按测试规定的程序和方式实施，确保没有遗漏或者多选答案，尽量不选中性答案，并使用统或者多选答案，尽量不选中性答案，并使用统一指导语一指导语知识要点和复习题知识要点和复习题16PF是谁按照什么原则编制的？是谁按照什么原则编制的？美国伊利诺州卡特尔教授按照因素分析法编制美国伊利诺州卡特尔教授按照因素分析法编制16PF的施测范围是什么？的施测范围是什么？初中以上的文化程度的青壮年和老年人初中以上的文化程度的青壮年和老年人16PF可以进行哪种测试形式？可以进行哪种测试形式？