第二部分第三节：文学类文本阅读(2017中考复习广东专用)

1、第二板块第二板块 阅读阅读第三节第三节 文学类文本阅读文学类文本阅读考纲解读KAOGANGJIEDU真题导航ZHENTIDAOHANG一、（201广东）阅读下面文字，完成下面问题。（1分）怯懦怯懦 安宁那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时地打到她卡上。她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京，很难会有见面的机会。她知道在自

2、己心里，其实并不希望父亲能来看她。她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是那最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你?她总是模棱两可地回答，他们忙呢。这也是父亲曾给过她的理由。他来到北京，只主动给她通过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得自己照顾好自己，我会每月给你寄钱。她还没有

3、来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂!”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼，那视线里满是鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。 她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。周围一群同样衣着斑驳的民工一哄

4、而上，与门卫理论。一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。原来这群在学校建筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费的电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图混进去。门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来一声熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。她一下子怔住了。那一刻，她觉得似乎被一根针给定住了，她想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得愈是剧烈。最终，她没有回头，迅速走开。但当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水，终于哗哗地流下来。真没有想到，父亲原来离她如此近，近到

5、不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地，走到她的宿舍；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工；近到她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳作者。可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工的怂恿下，终于在礼堂门口喊出她的名字。她与父亲，都是没有勇气的人(选自2013中国年度小小说，有删改)示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（涯，形成对比（2 2分），表现了

6、陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2 2分）分） 。示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（。示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2 2分），分），表现陈叶的羡慕之情（表现陈叶的羡慕之情（2 2分）。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希分）。示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（望父亲来看她，形成对比（2 2分），这种矛盾的心理表现了她的虚荣（分），这种矛盾的心理表现了她的虚荣（2 2分）分） 。示例四：舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成示例四：舍友的父母经

7、常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比（对比（2 2分），表现了陈父的怯懦（分），表现了陈父的怯懦（2 2分）。分）。1 1根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。 (4 (4分分) )陈叶第一次接到父亲的电话。陈叶第一次接到父亲的电话。陈叶看见父亲不敢相认。陈叶看见父亲不敢相认。2 2第第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。(4(4分分) )小说的结局是陈叶父女最终没有相认（小说的结局是陈叶父女最终没有相认（1 1分）分） 。妙处：。妙处：凸显人物的性格：凸显人物的性格：

8、表现了父女的怯懦，女儿怯懦是因为自卑与虚荣，父亲怯懦是因为自身的卑表现了父女的怯懦，女儿怯懦是因为自卑与虚荣，父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱。微和对女儿深沉的爱。深化主题（或点题）：反映了世俗的尊卑观对人的深化主题（或点题）：反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（影响根深蒂固（1 1分）。分）。（1 1）这里有分明、明显之意（）这里有分明、明显之意（1 1分），既形象地表现出分），既形象地表现出“话吧话吧”老板对陈老板对陈叶的歧视（或叶的歧视（或“老板的势利老板的势利”）（）（1 1分），也表现了陈叶的敏感（分），也表现了陈叶的敏感（1 1分）分） 。（2 2）这里有固定不动之意（）

9、这里有固定不动之意（1 1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊、尴尬、不知所措，表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（惊、尴尬、不知所措，表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（1 1分）分） 。3 3联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。(4(4分分) )(1)(1)那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。(2)(2)她觉得似乎被一根针给定住了，她想要挪动脚步，却发觉所有她觉得似乎被一根针给定住了，她想要挪动脚步

10、，却发觉所有的努力，都是徒劳。的努力，都是徒劳。4 4小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。 (5(5分分) )二、（2015广东）阅读下面文字，完成下面问题。（1分）集中营的课堂集中营的课堂 程刚纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫

11、着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔沙宁成了集中

12、营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画 这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二

13、天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎

14、样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。（选自情感读本道德篇，有删改）示例一：例句：示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为为“谢达当谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。（埋下伏笔。（2 2分）作用：（分

15、）作用：（1 1）交待）交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理（了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理（1 1分）；（分）；（2 2）表）表现了谢达慷概赴死的献身精神（现了谢达慷概赴死的献身精神（1 1分）。分）。示例二：例句：示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画除了给他上课，有时还教他画画”为为“谢达便能把地谢达便能把地图完整地画出来图完整地画出来”或或“悄悄的把地图画在了衣服里面悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。（埋下伏笔。（2 2分）分）作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现

16、了沙宁和谢达的机智、聪明。（聪明。（2 2分）分）1 1根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。（根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。（4 4分）分）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。2 2文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4 4分）分）（1 1）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（1 1分）；表现赛夫分）；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧（为地下组织遭破

17、坏后如何完成任务的担忧（1 1分）。（分）。（2 2）描写了）描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（1 1分）；分）；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说达说“我来上课我来上课”的心领神会）（的心领神会）（1 1分）。分）。3 3联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4 4分）分）（1 1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋

18、里来回走着（2 2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔沙宁一怔含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课（含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课（1 1分）；二是以谢达为分）；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课（一课（1 1分）。作用：（分）。作用：（1 1）故事围绕）故事围绕“集中营的课堂集中营的课堂”展开，是展开，是文章的线索（文章的线索（1 1分）。（分）。（2 2）“集中营集中营”和和“课堂课堂”两个场所构成两个场所构成鲜明的

19、对比，耐人寻味（鲜明的对比，耐人寻味（1 1分）。（分）。（3 3）以谢达、沙宁（为代表的）以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题（抗侵略的主题（1 1分）。分）。4 4 “ “集中营的课堂集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（用？请作简要分析。（5 5分）分）三、（2016广东）阅读下面文字，完成下面问题。（1分）平凡平凡 程国凡提着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家里赶。今天星期天，休息。老婆带着孩子

20、回了她乡下的娘家，我难得落个清闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友好好聚聚，美美地享爱一顿。 咦，怪了，怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出头来，“回来了？找不到钥匙了吧，嘿嘿” 他怎么知道我丢了钥匙，正疑惑间，小王老婆手里拿着一串钥匙从房里走了出来，笑着对我说“早上出门，见这串钢匙插在门上，我想可能是你走得匆忙，忘啰，就先给你放着吧，现在该完壁归赵了！要是被陌生人拿去，麻烦可就大啦。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。 我和小王一家虽然住门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。他们该不会进过

21、我家了吧，一想到这点，我就紧张起来了，急忙把整个屋子查了个遍，啥也没丢，东西摆放的住置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。 老婆回来听了我说这事，人都蹦了起来，“这还得了，说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在家，他们就可以随便进出啊。你呀你，我一不在家，你就自个儿到外面快活！这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢。他们手里有了钥匙，那我家不就成他的家了吗？那咋办？我问老婆。“咋办？还用说吗？换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道：“锁又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气的！”我说。 “有什么不好的，难道

22、等到把我们家的东西搬空才好啊！真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊的很响。我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。“有事吗？”我问。刚说完，我就只想掴自己两下，废话，没事，人家敲你家的门干嘛？记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是我我老婆，她她要我来跟你们跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说：“嫂子也在啊，那最好了！” 老婆只好说：“要不，你进来说话？”小王摆了摆手，“不了不了，就几句话，说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说了一句囫囵话。 呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你

23、们怀疑我们什么的。”话音来落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。 我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊？第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手里拿着一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问小王：“你家也要换锁？那锁不是好好的吗？” “你家这锁不也好好的吗？我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。” 我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？ 小王急中生智：“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。” 呵！两家四口齐声发出了和气平衡的

24、笑 （选自小小说选刊2015年第11期，有删改）（1 1）内容上：交代邻里关系比较冷淡（）内容上：交代邻里关系比较冷淡（2 2分）分）（2 2）结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。（）结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。（2 2分）分）1 1根据选文内容，按要求填空，（根据选文内容，按要求填空，（4 4分）分）窝火窝火2 2简析第段在内容和结构上分别有什么作用。（简析第段在内容和结构上分别有什么作用。（4 4分）分）紧张（怀疑、不安）紧张（怀疑、不安）惊讶（高兴、惊喜）惊讶（高兴、惊喜）平衡平衡示例一：认同示例一：认同“平衡平衡”为标题。（为标题。（1 1）揭示矛盾的根

25、源，所有的矛）揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；（盾都源于人物的心理失衡；（2 2）以小见大，表面写反映邻里关系）以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任的生活琐事，实则揭示社会信任 危机，深化主题。危机，深化主题。示例二：认同示例二：认同“锁锁”为标题。（为标题。（1 1）“锁锁”是小说的线索，所有故是小说的线索，所有故事情节都围绕事情节都围绕“锁锁”展开；（展开；（2 2）含义深刻，）含义深刻，“锁锁”阻隔了人与人阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄的表现了主题。之间的友情与信任，含蓄的表现了主题。3.3.下面两个句子写出了下面两个句子写出了“我我”老婆的老婆的

26、“不平衡不平衡”，“不平衡不平衡”产生产生的原因是什么。（的原因是什么。（4 4分）分）（1 1）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。）我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。（2 2）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？）老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？4.4.有人认为，小说的标题有人认为，小说的标题“平衡平衡”独具匠心；也有人认为小说以独具匠心；也有人认为小说以“锁锁”作标题耐人寻味。请你选择其中一种观点，谈谈你的看法。作标题耐人寻味。请你选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5 5分）分）（1 1）1 1对小王一家的猜疑和不放心；对小王一家的猜疑和不放

27、心；2 2对白白花钱换锁不甘心。对白白花钱换锁不甘心。（2 2分）（分）（2 2）1 1心思被小王猜透点明而恼火；心思被小王猜透点明而恼火；2 2对小王直言的行对小王直言的行为感到不快。（为感到不快。（2 2分）分）命题解密命题解密MINGTIJIEMI散文和小说阅读技巧散文和小说阅读技巧SANWENHEXIAOSHUOYUEDUJIQIAO形散：形散：指散文的取材广泛自由，组织材料结构成指散文的取材广泛自由，组织材料结构成篇比较自由，可以谈古论今，表现方法也不拘一篇比较自由，可以谈古论今，表现方法也不拘一格，叙事、议论、抒情等多种表达方式都可以运格，叙事、议论、抒情等多种表达方式都可以运用。

28、用。神不散：神不散：一篇散文还要有一个明确而又集中的主一篇散文还要有一个明确而又集中的主题思想。题思想。形散而神不散形散而神不散 【散文阅读技巧】【散文阅读技巧】1.1.抓抓“文眼文眼” “文眼文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨，即文章中的关键性语句，或揭示题旨，或点明写作缘由。或点明写作缘由。 一般的散文，文眼大多在篇首。一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清如朱自清荷塘荷塘月色月色一文的文眼是一文的文眼是“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”；背影背影的文眼是的文眼是“我最不能忘记的是父亲的背我最不能忘记的是父亲的背影影”。2.2.识识“线索线索” 所谓线索，就是贯穿全文叙事、写人、抒

29、情所谓线索，就是贯穿全文叙事、写人、抒情的主体脉络。的主体脉络。优秀的散文，总有一条线索把材料优秀的散文，总有一条线索把材料贯穿成一个整体。贯穿成一个整体。 起线索作用的可以是某个事物起线索作用的可以是某个事物( (如如羚羊木羚羊木雕雕) )、某个景物、某个景物( (如如芦花荡芦花荡) )、也可以是某个、也可以是某个人人( (如如藤野先生藤野先生) )，还可以是某种感情，还可以是某种感情( (如如背背影影：父子深情：父子深情) )。 3.3.品语言品语言 散文又被称为散文又被称为“美文美文”，美在其语言，所以，美在其语言，所以品味语言是至关重要的。品味语言一般可以从遣品味语言是至关重要的。品味

30、语言一般可以从遣词造句之妙、表现手法之巧、营造意境之美、描词造句之妙、表现手法之巧、营造意境之美、描摹景物之切等角度去探求。余秋雨的语言遣词造摹景物之切等角度去探求。余秋雨的语言遣词造句极见功力，余光中的语言充满节奏和韵律美，句极见功力，余光中的语言充满节奏和韵律美，肖华的语言平实简练，这些特色需要我们深入文肖华的语言平实简练，这些特色需要我们深入文本细心体会、揣摩。本细心体会、揣摩。4.4.明主旨明主旨 散文一般都不是直接点明主旨的，往往借散文一般都不是直接点明主旨的，往往借助具体的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，助具体的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，理解主旨、把握作者情感的关键在

31、于把握情和景理解主旨、把握作者情感的关键在于把握情和景的关系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住的关系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住景与情之间的景与情之间的“联系点联系点”形与神的共同点，形与神的共同点，就能更好地体味散文的感情，领会作者对自然、就能更好地体味散文的感情，领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识和感受。生活、社会及人生的独特认识和感受。 小说是叙事性文学体裁的一大种类。它的小说是叙事性文学体裁的一大种类。它的主要特点是以塑造人物为中心，通过完整的故主要特点是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主

32、题思想。小说可分为短篇小说、中篇小说达主题思想。小说可分为短篇小说、中篇小说和长篇小说。和长篇小说。我们在阅读小说时可从以下几个我们在阅读小说时可从以下几个方面入手：方面入手：【小说阅读技巧】【小说阅读技巧】1.1.了解时代背景了解时代背景 小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置于一定的社会背景之下。我们只有了解小说的时于一定的社会背景之下。我们只有了解小说的时代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地把握小说的深层意义。把握小说的深层意义。2.2.学会分析典型环境学会分析典型环境 3.3.梳理故事情节梳理故事

33、情节 在梳理故事情节时，一要注意了解小说采用的在梳理故事情节时，一要注意了解小说采用的叙述方法叙述方法( (如顺叙、倒叙、插叙等如顺叙、倒叙、插叙等) )及其作用；二要及其作用；二要把握小说的结构特点，划分出故事的开端、发展、把握小说的结构特点，划分出故事的开端、发展、高潮、结局。高潮、结局。 如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒以以“于勒的贫富变化于勒的贫富变化”为线索来铺叙故事，全文的情节是为线索来铺叙故事，全文的情节是“( (开端开端)( (发展、高潮发展、高潮)()(结局结局)”)”。 4.4.把握人物形象把握人物形象 人物形象是小说最重要的要素，我们要能够人物形象是小说最重要的要素，我们要能

34、够根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描写把握人物性格，分析人物形象。写把握人物性格，分析人物形象。 常见写作技常见写作技法法CHANGJIANXIEZUOJIFA从字面上看自相矛盾，实质上深含寓意，句意侧重于矛盾的一面。1重要语句的表现形式及作用2.三种人称的行文效果3.四种表达方式中的主要类型及作用4.特殊段落的特点或作用5.常用修辞方法及表达效果自问自答，引起注意，使语言幽默有趣；揭露批判，辛辣讽刺。6常用表现手法及特点挚的感情和深刻的寓意，加深读者对文章感情和哲理的理解。借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真7标题的含义和作用

35、常见题型分析CHANGJIANTIXINGFENXI1.1.关于字词句的考查关于字词句的考查 2.2.赏析写作技巧赏析写作技巧 3.3.对文章标题和段落的考查对文章标题和段落的考查 4.4.整体感知，把握文章主题整体感知，把握文章主题 5.5.对文章内容的考查对文章内容的考查6.6.对人物形象和作者情感的考查对人物形象和作者情感的考查 7.7.开放拓展类开放拓展类题型一：品析字词句题型一：品析字词句【类型类型1 1】理解词语的含义理解词语的含义 典型例析：典型例析：（20122012广东）文章结尾广东）文章结尾“这是平静水面下这是平静水面下深处的激流啊！深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中这句

36、话饱含深意，其中“平静水面平静水面”和和 “深处的激流深处的激流”各指什么？各指什么？ 答题格式：答题格式：答题可以采用以下套路：答题可以采用以下套路：的意思是的意思是，这里指这里指，写出（表现、表达）了，写出（表现、表达）了。 答案：答案：“平静水面平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。 典型例析：典型例析：（20142014广东）联系上下文，品味下列句子中广东）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。加点的词语，指出其表达效果。那视线里那视线里的不屑

37、，如一把尖锐的刀子，瞬间插入的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。她的身体。她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。有的努力，都是徒劳。 【类型类型2 2】体会词语的妙用或表达效果体会词语的妙用或表达效果答题格式：答题格式：动词：生动表现出人（事）物的特点，动词：生动表现出人（事）物的特点，（或传神刻画了（或传神刻画了事物事物情态），表现了人物情态），表现了人物的心情。形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某的心情。形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）物）的特点、情态，反映了人物的特点、情态，反映了人物的心情。的

38、心情。【类型类型3 3】从结构和内容方面分析句子在文中的从结构和内容方面分析句子在文中的作用作用 典型例析：典型例析：（20122012广东）文章结尾广东）文章结尾“这是平静水这是平静水面下深处的激流啊！面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，这样写这句话饱含深意，这样写有什么好处？有什么好处？解题技巧：解题技巧：句子在文中的作用主要表现在两个方面：一句子在文中的作用主要表现在两个方面：一是内容方面的作用；二是结构方面的作用。分析句子在是内容方面的作用；二是结构方面的作用。分析句子在内容方面的作用，要考虑文体特点。如在记叙类文章中，内容方面的作用，要考虑文体特点。如在记叙类文章中，重点语句的作用有

39、点明中心、深化主题、揭示行文线索、重点语句的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、伏笔铺垫等；在散文中，重点句的作用有表达作者独特伏笔铺垫等；在散文中，重点句的作用有表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。从结构方面分析句子的作感悟、揭示文章中心思想等。从结构方面分析句子的作用，要参考语句出现的位置。用，要参考语句出现的位置。 【类型类型4 4】理解句子在文中的含义理解句子在文中的含义 典型例析：典型例析：2008年重庆中考题年重庆中考题别踩疼了雪别踩疼了雪第第2题：第题：第段画线句子段画线句子“夜晚再黑，也压不过雪的夜晚再黑，也压不过雪的白白”，有什么深刻含义？，有什么深刻含义？ 解题技巧：

40、解题技巧： （1 1）瞻前顾后，审读语境；）瞻前顾后，审读语境；（2 2）抓关键词，揣摩句意；）抓关键词，揣摩句意；（3 3）把握中心，整体领悟。）把握中心，整体领悟。【类型类型1】表现手法（高频考点）表现手法（高频考点） 典型例析：典型例析：（20142014广东）第段多处运用对比手法，请举一例，作广东）第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。简要分析。 【类型类型2 2】语句赏析（高频考点）语句赏析（高频考点） 典型例析：典型例析：（20102010广东）从文中画线的句子中，任选一句品味语言。广东）从文中画线的句子中，任选一句品味语言。（4 4分）分）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出

41、来，又把手摊他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：开说：“啥也没拿啊啥也没拿啊!”!” “ “我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了。”题型二：题型二：赏析写作技巧赏析写作技巧【类型类型1】标题的含义和作用标题的含义和作用 典型例析：典型例析：（20132013广东）广东）“天使儿天使儿”在文中有哪在文中有哪些含义。（些含义。（4 4分）分） 【类型类型2】开头、中间、结尾段的作用开头、中间、结尾段的作用典型例析：典型例析：（20142014广东）小说的结局耐人寻味，广东）小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。请说说其妙处。 题型三：对文章标题和段落的考查题型三：对文章标题和段落的考

42、查【类型类型1 1】分析并概括文章的行文线索分析并概括文章的行文线索 典型例析：典型例析：（2012广东）本文以什么为线索将生广东）本文以什么为线索将生活中的平常事情串连在一起？活中的平常事情串连在一起？ 【类型类型2 2】概括段落或文章的主要内容概括段落或文章的主要内容 典型例析：典型例析：（20062006广东）简要复述广东）简要复述“词典的故词典的故事事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。要求写清楚事件的起因、经过、结果。题型四：整体感知，把握文章主题题型四：整体感知，把握文章主题【类型类型3】结合全文（段落）进行探究概括结合全文（段落）进行探究概括 典型例析：典型例析：（200920

43、09广东）第段中打渔人和赤脚医生对广东）第段中打渔人和赤脚医生对“我我”说起石头的传说，其目的是什么？说起石头的传说，其目的是什么？ 【类型类型4】概括文章主旨（主题、含义）概括文章主旨（主题、含义）解题技巧：解题技巧：（1 1）从文章标题入手。）从文章标题入手。（2 2）从分析文章的开头、结尾入手。）从分析文章的开头、结尾入手。（3 3）从分析文中议论句、抒情句入手。）从分析文中议论句、抒情句入手。（4 4）从分析人物、事件或概括段意入手。）从分析人物、事件或概括段意入手。（5 5）从分析文章的背景入手。）从分析文章的背景入手。【命题类型命题类型】考查对文章内容的理解，判断说法考查对文章内容

44、的理解，判断说法的正确性（选择题）的正确性（选择题） 解题技巧：解题技巧：准确理解文章的方法是：准确理解文章的方法是：(1)(1)通读全文，通读全文，理清文章写作的主要内容，并理清文章的结构层理清文章写作的主要内容，并理清文章的结构层次；次；(2)(2)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括；关键词语，从中概括；(3)(3)从所选的材料中概括，从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要

45、表达的内容。从中找到作者要表达的内容。 题型五：对文章内容的考查题型五：对文章内容的考查【类型类型1 1】分析概括人物的形象品质分析概括人物的形象品质解题技巧：解题技巧：（1 1）品析人物描写，感知人物形象。）品析人物描写，感知人物形象。（2 2）分析情节发展，概括人物性格。）分析情节发展，概括人物性格。（3 3）探读细节描写，彰显人物性格。）探读细节描写，彰显人物性格。答题模式：答题模式：交代了人物的交代了人物的，写出了人，写出了人物物，反映了人物的，反映了人物的性格或性格或品质。品质。典型例析典型例析: :（20132013广东）请结合文本，概括商未广东）请结合文本，概括商未央的形象特点。

46、央的形象特点。 题型六：对人物形象和作者情感的考查题型六：对人物形象和作者情感的考查【类型类型2 2】分析文章人物（或作者）的情感变化分析文章人物（或作者）的情感变化 解题技巧：解题技巧：（1）联系作品主旨，把握情感态度。）联系作品主旨，把握情感态度。（2）结合关键语句，确定情感态度。）结合关键语句，确定情感态度。（3）抓住景物特征，体会情感态度。）抓住景物特征，体会情感态度。（4）根据人物语言，分析情感态度。）根据人物语言，分析情感态度。典型例析典型例析: :（20122012广东）文中儿子对母爱的体悟广东）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？经历了怎样的变化？ 【类型类型3 3】分析文章

47、人物（或作者）的情感分析文章人物（或作者）的情感解题技巧：解题技巧：（1 1）从了解作者的创作倾向入手。）从了解作者的创作倾向入手。（2 2）从分析文章结构入手。）从分析文章结构入手。（3 3）从分析文章艺术形象入手。）从分析文章艺术形象入手。（4 4）从分析文中语言入手。）从分析文中语言入手。典型例析典型例析: :（20102010广东）文章末尾，广东）文章末尾，“我是想追我是想追上去叮嘱他：上去叮嘱他：孩子，你以后可以来按我的门孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来铃，从正门进来!”!”请结合全文分析，这表露请结合全文分析，这表露出出“我我”的什么情感愿望的什么情感愿望？ 【类型类型4】

48、分析作者对文中人物或事件的看法和态度分析作者对文中人物或事件的看法和态度解题技巧：解题技巧：答题时要将文中的信息进行辨别、比较、筛选，答题时要将文中的信息进行辨别、比较、筛选，抓住重要的信息材料，联系文章，根据题干要抓住重要的信息材料，联系文章，根据题干要求，仔细推敲、揣摩、分辨正误，这样才能将求，仔细推敲、揣摩、分辨正误，这样才能将准确的信息表述出来。准确的信息表述出来。 【类型类型1】根据文章内容写一段心理描写的话根据文章内容写一段心理描写的话解题技巧：解题技巧：（1）描摹心理活动要符合文中人物身份。（）描摹心理活动要符合文中人物身份。（2）注）注意题目的要求，要用对人称（如有题目要求以第

49、一意题目的要求，要用对人称（如有题目要求以第一人称），采用描述性语言来描写心理活动，而不用人称），采用描述性语言来描写心理活动，而不用概述性语言。概述性语言。 典型例析典型例析: :（20102010广东）文中画横线的句子写广东）文中画横线的句子写“偷父偷父”少年少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。此时的心理活动，并用第一人称描写出来。 题型七：开放拓展类题型七：开放拓展类【类型类型2 2】结合自身经历，谈感受、感悟、理解、启示结合自身经历，谈感受、感悟、理解、启示解题技巧：解题技巧：（1 1）抓住文章线索，理清

50、写作思路，准确把）抓住文章线索，理清写作思路，准确把握文章立意。（握文章立意。（2 2）找出能揭示全篇旨趣和有）找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛作用的画龙点睛作用的“文眼文眼”，以便领会作者为文，以便领会作者为文的缘由与目的。（的缘由与目的。（3 3）探究写作内容的深层含）探究写作内容的深层含义。义。 典型例析：典型例析： （20062006广东）请联系实际谈谈你从广东）请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。本文中获得的启示。 模拟演练MONIYANLIAN特殊的圣诞礼物特殊的圣诞礼物 圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的

51、馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。 他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。 记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了圣诞礼物。想到这，他忽然闪过一个念头：对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净这样，爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗？他凝望着满天的星斗，不觉得意地笑了。 这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。 凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里，一头奶牛睡眼惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：“你好早啊！” 过去，他