培优辅差工作总结

1、Word文档仅供参考培优辅差工作总结培优辅差工作总结每个班级不可幸免地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严峻，使得课堂上顾此失彼，教学效果不行，学生各方面能力相差悬殊。因此慢慢地，我改变观念，两手抓，下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：一、教学观念的积极改变，家长的极力配合。在教育教学过程中，我的观念积极转变，由往常注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以提高学生的素养为自己工作的重点。寻出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析不人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰

2、如其分的鼓舞性评价，积极与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。一个教师面对60左右个学生，难免会顾此失彼，不管在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平常，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，如此，优生便能够发挥小老师的作用，而学困生在一对一的关心下，各方面都能取得非常大的进步，半学期结束后，对进步较大或平常配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。三、课堂质量

3、的效益提高，学生的自主学习。我要求自己在进教室前一定做好预备，备好学生、备好教材、备好练习，依照本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的进展，让学生自主学习，进展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，不再为了节约时刻，而省去一些尽管费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。在培优辅差的过程中，我采取了如此一些措施：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。介绍方法让学困生明

4、白得如何样学，激起他们的学习兴趣。4、困生要紧引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高积极性。Word文档仅供参考Word文档仅供参考5、鼓舞优生多做创新的情况，多钻研课外难题。英语培优辅差工作总结一切为了每一位学生的进展是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们宽阔教师既要做好培养优等生的工作，只有及时而细致地做好这一工作，才能使优生更优，学困生不差，一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能依照实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差”的内容，使学生能较好的

5、得到进展。以下是我对本学期培优辅差工作的总结：（一）在培优方面的工作：1、发挥优生的优势指名让优生带一名学困生，介绍方法让学困生明白得如何样学，激起他们的学习兴趣。确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。2、想方法让他们学会学习我发觉有一些成绩非常好的学生不一定有好的学习方法。大多差不多上在教师的强逼下取得进步的。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。3、着重培养优生的求知望和学习自觉性告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有非常重要的关心，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习

6、的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层。（二）在辅差方面的工作：1、积极转化教学观念在工作过程中，教师的观念能积极转化，由往常看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，寻出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用进展的眼光看自己，分析不人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、有意识加强课堂提咨询Word文档仅供参

7、考Word文档仅供参考课堂提咨询是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提咨询学困生是使之得到转化的一个非常好途径。由于他们的基础和能力都比较差，因此教师设计咨询题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提咨询而积极思维，做到学困生通过考虑能回答的咨询题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。如此因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。3、关于基础非常差的学生，通过完成少量任务，让他们有成

8、就感，从而培养他们学习英语的兴趣。上学期中后期我采纳了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。4、对学困生的每一点进步都给予确信对学困生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为不人，而是为自己；学习风气较往常有明显的

9、变化，往常是“要我学"，现在是“我要学"。在一学期里，尽管我差不多非常努力，但也存在着一些咨询题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我相信只要我努力，用进展的观点去看待差生，一步一个足印地将差生转化工作做到实处。我的培优辅差工作一定能越做越好的语文培优辅差工作总结一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，本人在培优补差工作过程中，能依照本班实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为不人，而是为自己；大部分学生也能较好的得到进展，学生的自信

10、心，意志力得到非常大的提高。回忆一学期工作现将第一学期来的工作总结如下：一、教学观念的积极转化家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由往常看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，寻出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用进展的眼光看自己，分析不人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。Word文档仅供参考Word文档

11、仅供参考二、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标，好帮差，一带一的进步，形成互帮互助的学习氛围。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把咨询题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分不有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。三、实行低、小、多、快的教法改革充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备知识，基础，能力和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就能够达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。依照学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

12、在实际教学中，依照本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发觉学生存在的咨询题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，幸免课后大面积补课。让学生在课堂上充分汲取知识，完成学习任务，提高学习的效率，同时也就是在提高学生的学习积极性。在培优补差的过程中，我采取了如此一些措施：1 .培优重在拔尖，补差重在提高。2 .课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。3 .课外辅导，利用自习，文体课的时刻，组织学生加以辅导训练。4 .发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生明白得如何样学，激起他们的学习兴趣。5 .关于潜能生要紧引导他们多学习，

13、多重复，.在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6 .优生鼓舞他们多做创新的情况，多钻研有挑战性的咨询题。总之，在一学期的时刻里，尽管我在培优补差取得了一定的成绩，但还存在着一些咨询题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。数学培优辅差工作总结一学期艰辛的教育教学工作转瞬即过，下面就培养优秀学生和转化学困生工作总结了几点做法：一、培养优秀生方面Word文档仅供参考Word文档仅供参考1 .优秀生的知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极提出和考虑咨询题。为此，我经常给予鼓舞

14、和确信，培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。2 .在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。依照他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿，使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。3 .指导他们自学课外的辅导材料。课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时刻。我每周布置一定量的练习，让他们坚持尝试练习，丰富了他们课外知识。4 .课余时刻为优秀生作学习指导。优秀生在学习中喜爱质疑，我用课余时刻耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：归

15、纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难咨询题。5 .在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的咨询题，让学生在讨论中探究，鼓舞优秀生解答难题。如今，我采纳分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。6 .给予优秀生个不的具体指导。优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑咨询题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错；有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺乏大胆质疑。我都分不给予具体指导和关心，使他们扬长避短，进步更快。对个不成绩突出的

16、学生，给予有针对性的关心，进行提高性的练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。二、转化学困生方面1 .真情化冰法。爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到精神所至，金石为开的奇妙效应。2 .优先提咨询法课堂提咨询是老师了解学生学习情况，激

17、发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，我优先提咨询学困生，让他们能跟着老师的提咨询而积极思维，充分给予他们自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。3 .优先批改作业法。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被老师放到最后草草写个阅字完事。如此一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的Word文档仅供参考Word文档仅供参考恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特别的优待才对。教学中我是如此做的：首先，差生的作业实行专业设计。依照他们的实际水平，设计

18、一些简单的、模仿性的作业。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打√,不打错误的地点如何办呢？4 .暗示提醒法每个人都渴望得到不人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。因此我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批判，甚至恶语伤人，如此关于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应该采取一些如何样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能达到教育的目的。5 .及时表扬法差生尽管缺点多，但他们同样希望受到不人的尊重和表扬，假如这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。因此我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时确信，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，同时将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没