多媒体语言试验室

1、第二节多媒体语言实验室教学目标1 .学生能够说出语言实验室的类型；2 .学生能够说出语言实验室的教学功能；3 .学生能够熟练的使用语言实验室；4 .学生能够养成对语言实验室进行定期管理和维护的习惯。教学重点语言实验室的教学功能教学难点熟练的使用语言实验室教学方法讲授法演示法教学媒体语言实验室教学课时一课时教学过程多媒体语言实验室是在应用多媒体储存、传递教学信息的基础上，充分利用计算机技术对文本、图形、声音、动画、视频等多媒体信息进行集成处理的能力，为学习者提供一个现代化的、高效学习的场所。多媒体语音教室的建设的方案不同，拓扑结构也会有所不同，表现在语音教室的风格上各有特色。下图是国内一个比较典

2、型的多媒体语音教室拓扑结构简图：校园网服务器教师机交换机语音控制器主录机音箱教师耳麦其他音源图2-7多媒体语音教室拓扑结构简图一、多媒体语音教室的组成多媒体语音教室分为教师控制部分、信息处理部分和学生处理三部分。1.教师控制部分教师控制部分是多媒体语音教室的决策与控制中心，集成了各种多媒体信息控制与处理媒体，在多媒体计算机控制协调下传递教学信息。教师控制部分使用的媒体一般有教师机、主录机、教师音源、教师耳麦等。教师控制部分针对教师操作的角度而言应具有简单操作的特性，目前一般通过如下两种途径实现：第一种方法是利用光笔。这种方法是使用特制的光笔工具，教师只需将它点向所需操作的功能即可控制多媒体语音

3、教室的运行。第二种方法是利用触摸屏进行控制。2.信息处理部分信息处理部分（服务器、交换机、视听设备等）主要是对多媒体语音教室各种信息的处理与传递，构成了多媒体语音教室的躯体，同时也是多媒体语音教室强大功能的体现。信息处理模块可分为媒体信息处理与教学信息处理两个部分。媒体信息处理部分的功能是在控制中心（教师控制部分）的指挥下，将音频、视频或控制信息传递给每一位学习者，包括音频、视频分配与控制指令等。教学信息的处理则利用一些类似心理测试类媒体从学习者中采集信息，以对教学过程教学量化控制，如学生学习的注意度、对问题的反应时问、问题的理解度、教学内容的难易程度等。一般说来，教学信息处理都是借助了各种最

4、新的教学理论，在具有可操作性、可量化的算法公式的支持下，通过计算机类媒体完成，因而具有很高的效度与信度，可以据此对教学过程进行控制。教学信息的处理结果可以通过打印机或显示器（CRT）输出。3.学生使用部分由耳机话筒组、视频显示器、录放音设备、反应分析设备等组成（用方框示意）。同传统语音实验室相比，多媒体语音教室学生部分的设备并没有什么不同，只是功能得到了增强，表现在话音的保真度、信息采集的方法、反馈呈现方式等几个方面。二、多媒体语音教室系统特性不同方案的多媒体语音教室，系统特性也略有差别，表2-1为多媒体语音教室系统的一些常见特性。序号功能描述1智能分析技术可自动分析文章结构，提供声音激活录音

5、和停止功能，例如使用者停止发音录音便会自动暂停2老师全权控制允许老师全权控制学生的操作3多媒体学习支持大部分音响器材，可用于对其他的多媒体素材进行教学4可视化音频点播学生能查询并点播教学资料库中丰富的语音及文字资源，自主控制播放进度5支持多种教学模式实时教学一一提供实时录制材料（语音、影像和语法练习）及播放功能课件教学一一利用现在多媒体教材进行教学，包括语音文件、影片和各种练习等自学模式一一让学生在教室以外的任何地方利用台式计算机或手提电脑学习语言6多路音频实时广播教师能根据学生层次任意编组，指定其收听的音频节目源（多路可选），做到因材施教。数字音频和外部模拟音频（如录音机、录像机、VCD等）

6、都可作为节目源使用7全数字化语音传输支持多种音频编解码格式（ADPCM、PCM、MP3等），效果达CD音质。对光盘资源、网络下载资源直接兼容，无须转换8支持重复录/播学习可重复录音及播放某一句子而不影响前/句的句子9自动化操作自动同步整合语音、影像和文化练习，并可加入无限个书签及位置编辑10影音/文字同步结合可实时把字幕或文字信息与影音或书签同步整合11实现与校园网互联可接入校园网或将多个语音室互联，以共享网络资源12操作软件国际化多语种操作界面，适应不同需要，满足世界范围的语言学习13外挂程序可作为多媒体学习系统功能模块，扩展多媒体教室的功台匕目匕表2-1多媒体语音教室的系统特性三、多媒体语

7、音教室的教学应用多媒体语音教室是一个多功能的语音教学系统，具有特殊的教学作用。系统结构能实现教师对学员机的多功能的操作，可实现多路语音信号的实时传送，使教师和学生之间、学生和学生之间任意交换信息，构成多种信息通道并存的多媒体语音系统。系统兼具同步通信和异步通信的可能性。学生既可以同步与教师交流，也可以按个人需要选择不同时间进行交流。多媒体语音教室的教学功能一般都包括三大部分：课堂教学功能、自主学习功能和考试功能。在软件上，每个产品都会有配套的教学工具软件，如语音字幕编辑器、考题编辑器、考题分析器、语音变速播放器等。下面列举多媒体语音教室教学上的一些常见功能（见表2-2）,每个学校可结合本校的实

8、际状况和需求，有针对性地建设本校的多媒体语音教室。课堂教学功能全立体声数字音视频节目播放全班通话、组通话、个别通话、多人通话学生示范及软件自动监听任意编组，可同时广播多路节目即时测试，授课过程中的单题考试，可以迅速检验教学效果学生呼叫响应自主学习功能教学资源库浏览点播，播放过程中可暂停、快进、快倒和设定标签可视化点播，即语音字幕同步显示，附带一些教学资料库学生录音数据统一保存在教师机硬盘上，实现超长时间录音，并可跟读对比考试功能考试文本可前后翻动，学生答题也能回退修改，真正实现自由考试邻座学生考A、B两套不同试卷，有效防止抄袭行为考试过程中教师能随时播放听力磁带和音频文件，轻松模拟四、六级考试

9、支持答案多项选择，满足各种题型需要考试结果可自动分析，即时发布成绩，学生无须再等待口语考试，答卷集中管理，有效提高阅卷速度表2-2多媒体语音教室的基本功能四、多媒体语音教室的管理与维护1 .多媒体语音室管理制度的制定：除了要遵守普通多媒体教室的规章制度以外，学生中心部分的学生机管理显得尤为重要，主要表现在设备的爱护上，在相关制度中要有所强调，比如明确规定禁止学生未经允许调试桌面上的显示器及语音设施，开关显示器要服从管理人员和上课教室安排等。2 .明确多媒体语音教室管理员岗位职责：强调语音教室管理员应配合各科教师组织好教学，充分发挥现有语音设备的效率；主动积极为教学服务，协助任课教师做好相关工作。3 .使用说明的制定及培训：多媒体语音室的使用有它的特别注意事项，应做出明确规定并做培训，要说明设备上各开关、按键的作用及正确使用方法，对设备间的连接、电源供电等情况要做出详细的说明，要培训教师运用其具有的各种教学功能，比如下课时，将多媒体设备的电源正常关闭，以免人为引起设备损坏，电源关闭的顺序依次是：投影机电源一一收投影幕布一一计算机主机电源一一无线耳麦电源一一功放电源一一总电源，关闭所有电源后，将无线耳麦及投影机遥控器放到教师讲台的柜台。老师应认真检查设备，不要将无线耳麦或投影机遥控器带离语言教室。另外，还应教会教师掌握学生部分的语