小学校本课程_汉画像石的艺术魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计：一i、选题构思：2011版美术课程标准中，关于“课程资源开发与利用建议”中曾提到：“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。”滕州市汉画像石馆收藏了大量的汉画像石，它如同一部记载中国汉代丰富信息的图像史，形象而生动地展现了汉代社会的思想、文化和生活场景，具有极高的历史、文化、艺术价值。本课以“生本课堂”为载体，力图让孩子们在“欣赏评述”课的自主探究学习过程中，真切感受艺术作品的魅力，初步了解艺术欣赏的方法与步骤，引起他们对文化艺术的浓厚兴趣。同时知晓在当时物质条件并不丰富的古代，人们凭借双手创造了如此精彩而丰厚的艺术作品非常不容易，从而激发他

2、们对传统文化的理解和尊重。在本课中，老师立足于学生所拥有的生活经验，通过巧妙而合理的课程设计与作业设计，“扶助”学生站在历史文化的高度、艺术的角度去欣赏了解汉画像石的艺术魅力，体验汉画像石带领大家穿越时空的美感，这正是本课教师在中小学美术欣赏课中有所突破的地方。二、教学目标：知识与技能：初步学习欣赏的艺术品的基本方法和步骤，了解汉画像石产生的时代背景、的用途、表现内容等，从色彩、材质、种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像石独特的艺术魅力，学习用较贴切的美术的语言对汉画像石的进行欣赏评述;过程与方法：本课核心以设计巧妙的作业构建参与性极强的生本课堂。培养学生合作学习、有序做事的能力，引

3、导学生以观察、分析、比较、评述、体验等多种方式开展自主学习探究，欣赏和感受汉画像石的独特艺术魅力，提高学生的审美能力、分析能力和语言表达能力；情感、态度、价值观：在师生共同参与的汉画像石欣赏评述活动中，感受本土艺术作品的价值，认识滕州市历史文化的深厚与博大，从而达到对本土文化的认同与珍视，加深对文化艺术的认识与热爱。三、教学重点：初步了解艺术作品的欣赏评述方法与步骤，用高效的课堂互动引导学生从色彩、材质、艺术种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像石独特的艺术魅力。四、教学难点：学生能利用填写或选择关键词、自主探究、集体汇报、独立表达等方法进行欣赏和评述，表达自己对艺术品的感受。五、教学

4、准备：PPT课件、汉画像石拓片、任务表、宣纸、毛巾、喷壶、油墨、拓包。刷子等；六、教学过程:教学过程教师活动学生活动一、导入1 .老师带来的神秘东西引出汉回像石。板书课题一一汉画像石2 .以图片形式欣赏滕州汉画像石馆及其馆内代表作。3 .师介绍汉画像石作用一起去细细地品味和感受汉回像石独特的艺术魅力。（完善课题板书”的艺术魅力”）4 .师以汉画像石建鼓图为例，介绍欣赏艺术作品需要从哪几个方面入手。生回答生感受二、小组探究合作小组组长汇报本组研究问题1 .色彩、材质研究小组2 .种类研究小组3 .构图研究小组4 .内咨研究小组5 .造型研究小组分组合作探究本组问题，并填写任务表，作好汇报分ZLo

5、生明确研究内容目标生合作探究，填写欣赏表格三、小组汇报（一）色41.研究色9当、材质种类研究小组汇报彩：生观察，感受研究成果汉画像石色彩（板书：浅灰色）2 .研究材质：什么材质？（板书：石灰岩、青石、白石）3 .请学生上台配合摆出一个有趣的动作，以他为例，教师形象幽默地讲解圆雕和浮雕的特点，让全体学生轻松判断出汉画像石的表现形式为一一浮雕。色彩、材质,种类探究小组1 .汉画像石的色彩是（）2 .汉画像石的材质有（）3,汉画像石的种类（）A,圆雕B.浮雕（二）构图小组汇报1 .生判断：第一幅汉画像石图片画面的构图形式，并介绍判别的方法（师进一步分析讲解）2 .生分析判断另外两幅画面的构图形式（用

6、手势结合表达构图的主要骨式），并依次与相应关键词连线。3 .师：讲解更多的构图形式，小结汉画像石的构图形式独幅式和分层式。生思考生对比思考，回答生思考，回答（三）内容小组汇报1 .请同学们根据画面判断它具体表现了汉代社会生活的哪些画面，用线连一连。2 .生汇报：根据众多内容总结出汉画像石画面多数描绘汉代人们的现实生活和崇拜敬仰。生聆听并分析探究3.讲解东汉养老图，对学生进行孝文化教育。（四）造型小组汇报1 .生汇报：（特别注意让学生观察动作的有力与夸张）2 .师：分析汉画像石表现人物动态具有的夸张特点以加深学生印象。生聆听，思考造型探究小组造型（），注重外膨轮廓，追求意境的表达。生观察，思考，

7、回答生观看回答A.简洁.夸张B.复杂、写实四、1 .拓印教学拓印教学2 .分组拓印，小组合作，人人分任务尝试。生分组体验,感受生对比，评价小组体验3 .生将自己拓好的拓片展示出来。4 .学生互评：喜欢哪张作品？（师总结拓印需要注意的地方）五、总结教师总结（结束语）：今天，我们以滕州的汉画像石为载体，学习和了解了美术欣赏的方法和步骤，它同样适用于欣赏其它的艺术作品，你们也可以用这些方法去欣赏和研究它们，发现更多的美！好不好？生：好！师：谢谢同学们。生思考板书汉画像石的艺术魅力色彩青灰材质石灰岩、青石、白石种类浮雕构图对称、适合图形、分层构图内容现实生活崇拜敬仰造型夸张简洁学情分析:学生的美术欣赏

8、课很少，虽然五年级的部分学生接触汉画像石，但如果要学生去欣赏汉画像石还是有一定的难度的，五年级的学生会手足无措，不知从何处开始欣赏，所以，教师的引导非常重要，引导让学生学会从“色彩”、“材质”、“种类”、“构图”、“内容”以及“造型”六大方面加以探究欣赏。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。通过设置简单的拓印体验活动，让孩子进一步体会汉画像石的艺术魅力。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师设置小组合作方式完成任务，让学生体会到团结合作的重要性。效果分析：汉画像石是我国优秀的艺术作品，学生欣赏其魅力需要相关的知识技能和思维，因此教师引

9、导学生初步了解艺术作品的欣赏评述方法与步骤，用高效的课堂互动引导学生从色彩、材质、艺术种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像石独特的艺术魅力。利用简单的拓印体验环节进一步让学生体会汉画像石的魅力，本课能密切联系学生的学习生活实际，学生在欣赏讨论与拓印过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。新课程教学理念提倡探究学习和合作学习的人文化学习方式，本课着重突出了这两点，学生在欣赏思考、合作探究中真正成为学习伙伴；在制作中真正做到分工合作学习。教材分析:滕州市汉画像石馆收藏了大量的汉画像石，它如同一部记载中国汉代丰富信息的图像史，形象而生动地

10、展现了汉代社会的思想、文化和生活场景，具有极高的历史、文化、艺术价值。本课以“生本课堂”为载体，力图让孩子们在“欣赏评述”课的自主探究学习过程中，真切感受艺术作品的魅力，初步了解艺术欣赏的方法与步骤，引起他们对文化艺术的浓厚兴趣。同时知晓在当时物质条件并不丰富的古代，人们凭借双手创造了如此精彩而丰厚的艺术作品非常不容易，从而激发他们对传统文化的理解和尊重。本课以欣赏汉画像石为主，简单的学习汉画像石的拓印方法。通过欣赏、讨论、制作、交流等综合手段、让学生了解汉画像石的历史、作用、特点、功能以及拓印方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。评测练习：我们了解了汉画像石的

11、历史及作用，欣赏了部分汉画像石，下面同学们就根据老师准备的材料，以小组为单位完成任务卡。要求：1.仔细观察照片及仿制品，讨论交流后在任务卡上写出答案。2.以小组为单位到讲台前依次汇报。课后反思:虽然汉画像石是学生身边的文化遗产，但农村部分学生对汉画像石比较陌生，通过了解汉画像石来历、作用、种类、内容和造型等知识后来提高学生的审美修养，增强学生对家乡文化的认同感。在课程要结束时，以汉画像石小书签作为优胜小组的奖励，让学生多读书，长读书，乐读书。这样，学生在课后学生看到小书签也能带来喜悦。团队的力量是巨大的，我校艺体组成员多次现场听课，一遍遍磨课，对课堂环节反复推敲斟酌，他们给我提出了很多宝贵的意

12、见。比如让教具发挥最大使用率。团队的力量让我确定了本课程的最终的教学目标为，知识与技能方面为“教师引导学生初步学习欣赏艺术品的基本方法和步骤，学生能从色彩、材质、种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像石”；过程与方法方面为“引导学生以观察、分析、比较、评述、体验等多种方式开展自主学习探究活动。”情感、态度、价值观方面为“简单的拓印体验让学生进一步体会汉画像石的艺术魅力，通过各活动激发学生对身边本土文化的认同与珍视，加深对文化艺术的认识与热爱。”课标分析：2011版美术课程标准中，关于“课程资源开发与利用建议”中曾提到：“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆等校外的课程资源，开展多种形式

13、的美术教育活动。”本课程挖掘学生身边家乡的汉画像石为题材，打造一堂自编课程。我确定本课的教学目标及教学重难点为：知识与技能：初步学习欣赏的艺术品的基本方法和步骤，了解汉画像石产生的时代背景、的用途、表现内容等，从色彩、材质、种类、构图、内容和造型六大方面欣赏和感受汉画像石独特的艺术魅力，学习用较贴切的美术的语言对汉画像石的进行欣赏评述；过程与方法：本课核心以设计巧妙的作业构建参与性极强的生本课堂。培养学生合作学习、有序做事的能力，引导学生以观察、分析、比较、评述、体验等多种方式开展自主学习探究，欣赏和感受汉画像石的独特艺术魅力，提高学生的审美能力、分析能力和语言表达能力；情感、态度、价值观：在师生