《蒲公英》两种对比教案

1、?蒲公英?两种比照教案?蒲公英?两种比照教案教材分析 本篇课文是篇童话 ,文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事 ,其中两颗种子不听太阳公公的劝告 ,执意要落到沙漠和湖面 ,导致了干死和淹死的结果 ,教育学生要听别人的劝告 ,不要一意孤行 ,不要被外表现象所迷惑。文章对话多 ,语言富有个性 ,适合小学生分角色朗读和表演。设计理念： 1、授之以渔 ,教给学生自学方法 ,引导自学。 2、以读为主 ,在读中识字词 ,感知课文 ,细悟道理。3、抓住心理 ,采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。教学目标：1、认识一类、二类生字 ,会用生字组词 ,会用“嘱咐说一句

2、话 ,会写“绒、球等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,会复述课文。 3、让学生明白：做事不要一意孤行 ,要听从别人的劝告 ,不要被外表现象所迷惑 ,要符合实际。教学重点、难点： 让学生明白做任何事不要被外表现象所迷惑 ,要符合实际。教学准备： 多媒体课件 ,生字卡片等教学时间：2课时教学流程：第一课时教学目标：1、初读感知课文 ,理清脉络。 2、认识生字词。一、谈话导入 认识蒲公英1、播放歌曲?蒲公英? ,幻灯演示蒲公英的生长过程师：认识它吗？生认 ,师板书：蒲公英 ,提示：pú ,不能写成“ 莆二、初读感知 自主识字词 1、师配乐范读课文 ,你都听懂了什么？生交流

3、2、生自读 ,明要求。 1标出自然段的序号。 2挑出生字词 ,将不认识的字多读几遍。 3蒲公英的种子都到哪些地方去旅行？结果分别怎样？3、检查自读效果。1认识生字词a、出示生字词róng qiú jiàng zh fu bio mò 绒 球 降落伞 嘱 咐 外表 沙 漠 huò ní fù wng p jìng 迷 惑 泥 土 富 翁 湖 泊 竞相开放ní càn qiáo yu lín泥 巴 金灿灿 瞧 黑黝黝 波光粼粼 b、指名认读、重点提示：“翁不能读成“wng ,“竞

4、是后鼻音 ,“泊是多音字 ,会组词 ,“嘱咐的“咐在词中读轻声。c、认生字不带拼音2检查读课文 指名读、正音、评议3感知课文 理清脉络a、风儿一吹 ,蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？第一自然段指导学 ,表演读。b、蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？板书：沙漠 ,湖泊 ,泥土 ,课文的哪几个自然段写了旅行的过程？c、结果如何？板书：干死、淹死、茁壮成长 ,指导读第四自然段 ,理解：茁壮成长、竞相开放4、读文质疑机动三、总结拓展 激发探究期待1、如果你是一颗蒲公英的种子 ,你想落到哪儿？为什么？2、两颗蒲公英的种子为什么会有那样的结果？下节课我们继续支探究。板书： 8、蒲公英沙

5、漠 干死湖泊 淹死泥土 茁壮成长作业：一、看拼音写词语 róng qiú jiàng luòsn zh fu mí huòfù jìng xing ki fàng ní t qn qiè ( ) 翁 ( ) ( ) ( )二、读课文填空第二年的春天 ,落在 里的蒲公英种子早已 ；落在 里的种子早已 ；只有落在 里的种子 起来 ,他们在金灿灿的阳光下 ,把大地装点得更加美丽。第二课时教学目标： 1、精读感悟。 2、指导书写生字。一、复习导入二、细读课文 明白道理1、小组分角色读二、三自然

6、段 ,理解“嘱咐 ,太阳公公是怎样嘱咐蒲公英的种子的？会用“嘱咐说话指导读出亲切的语气。2、两颗小种子为什么不愿到泥土中去 ,它们看中的是什么样？认识到只看外表现象容易受迷惑指导读出“不屑、“得意等到语气。3、小组分角色表演、比赛。三、升华拓展 1、如果你是太阳公公 ,会怎样劝告两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子？引导“做事不可一意孤行 ,要听经验丰富的人的劝告 2、指导复述 ,开?蒲公英?故事会。四、指导书写生字略板书、作业略B 8?蒲公英?教学设计教材说明： 这是一篇生动有趣、颇有深意的童话故事 ,讲的是两颗小蒲公英的种子不听从太阳公公的劝告 ,禁受不住外界的诱惑 ,结果遭遇可怕后果的故事 ,

7、教育学生不能被事物的外表现象所迷惑 ,善于听从有益的劝告。教学目标： 1、学会本课的10个生字新词 ,两条绿线里的3个字识不写 ,认识一个多音字。 2、有感情地朗读课文 ,复述课文。 3、会用“嘱咐造句。4、排演课本剧 ,让学生在读中、演中明白做事不能一意孤行 ,不能被事物的外表现象所迷惑 ,增强明辨是非的能力。教学重、难点：1、积累叠词：金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。 2、教育学生理解不要被事物外表现象所迷惑 ,善于听从有益的劝告和指导。教学安排：2课时第一课时教学目标：1、初读课文 ,认识本课10个生字新词 ,两条绿线里的3个字只识不写 ,认识一个多音字。 2、精读领悟课文 ,了解不同蒲公英

8、的境遇 ,并领悟这种不同境遇的原因。 3、表演、朗读课文。教学流程：一、出示谜语 ,激趣导入1、师：同学们 ,老师刚刚从中央电视台少儿频道的?风车谜社?那儿回来 ,金龟子姐姐听说我们希望小学三2班的同学最聪明 ,就托我给同学们带来一道谜语 ,谁猜中了就奖励智慧星一颗 ,同学们想不想要啊？2、投影出示谜语蒲公英生猜 ,师奖励 ,激活气氛。3、板书课题 8 蒲公英贴图片4、过渡：这些小伞兵离开了妈妈 ,飘飘荡荡来到大地上 ,他们后来落到哪里？生活得怎样呢？我们一起走进童话世界 ,走进课文 ,来关注他们吧。 二、初读课文 ,扫清障碍。1、投影出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文借助拼音认识生字。联系

9、上下文或查字典弄清不理解的词语的意思 ,有不明白的地方做上记号。长句多读几遍 ,读通读顺课文 ,标上自然段序号。完成填空题。一颗种子落到 里 ,第二年春天 ；另一颗种子落到 里 ,第二年春天 ,只有落在 里的种子 起来。2、指名读、自读要求。3、学生按要求分组自由课文 ,教师巡视指导。4、检查自学情况。投影生字词róng qiú jiàng zh fu bio mò 绒 球 小降落伞 嘱 咐 外表 沙 漠 huò ní fù wng p 迷 惑 泥 土 富 翁 湖 泊 p 湖泊 泊 bó 停泊指名当小老师领读 ,生

10、评议 ,再读 ,师奖励。鼓励学生用自己的方式识记生字 ,并请学生当小老师观察并指导书写生字 ,生描红 ,师巡视鼓励。反响。过渡：这些生字大家都认识了 ,现在把它们送回课文 ,大家还能认识它们吗？指导名分自然段朗读课文。 师鼓励学生自己评议 ,并相机指导理解“嘱咐 ,指导学生造句。 三、再读课文 ,完成填空 1、师：这篇童话当中有3个主要人物 ,它们都是谁呢？ 生答。 2、师：刚刚同学们读得真好 ,引得老师也想和同学们一起读 ,现在老师来扮演太阳公公 ,第一、二组同学读旁白 ,第三组同学读第一颗种子 ,第四组读第二颗种子 ,比一比 ,看谁读得最认真。 3、分角色表演读相机出示 ,沙漠、湖泊、泥土课件。 4、出示填空题 ,学生完成填空后指名答 ,师板书。 5、齐读填空题。 四、表演课本剧 ,拓展延伸 1、师：读了课文后 ,我们是不是很想把这个故事演一演啊。 2、指名学生戴上头饰表演课本剧。 3、评议。 4、师：从这个故事中我们明白了什么呢？以后我们要怎么做呢？在我们的生活中有哪些东西外表很吸引人 ,实际上却非常有害呢？ 生答。 师总结。外表看起来很漂亮的东西 ,其实是陷阱 ,而那些真正有用的东西却总是朴实无华的 ,所以我们要听从大人们有益的忠告 ,努力进取 ,将来把祖国大地装扮更加美丽！ 五、实践延伸：想一想 ,蒲公英的种子还会落在哪些地方？分小组画一画 ,演一演 ,下节课我