人教部编版三年级语文下册《20 肥皂泡》教案教学设计小学公开课

1、20肥 皂 泡肥皂泡一文主要讲了冰心奶奶回忆自己小时候吹泡泡的故事，表达了她对童年时代 快乐生活的留恋之情。文章对吹泡泡的过程描写得既清楚又具体，而且语言优美、生动、形 象，值得反复品味。课文选取了学生比较熟悉的游戏为蓝本，以“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受 肥皂泡的乐趣”来叙述，层次清楚，学生比较感兴趣，学起来会比较容易。1. 通过小组交流、合作的方式让学生把吹泡泡的过程弄明白，同时理清课文先写什么，再写什么，最后写什么。2. 让学生带着感情朗读课文，充分体会冰心奶奶对童年时代快乐生活的留恋之情。【知识与技能】1. 会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，正确读写本课重点词语。

2、2. 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3. 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。【过程与方法】1. 联系生活实际，理解、想象课文内容，体会玩的乐趣，体会玩中有美。2. 联系上下文、联系作者的写作背景等，理解难懂的句子。【情感、态度与价值观】体会作者对童年时代快乐生活的留恋之情。重点1. 会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，正确读写本课重点词语。2. 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。难点1. 理解课文中不容易读懂的句子。2. 体会作者由“吹肥皂泡”产生的丰富想象，并能发挥想象说

3、出肥皂泡还有哪些去处。教师：多媒体课件。学生：课前布置学生自己制作泡泡水。2 课时第一课时1. 会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，正确读写本课重点词语。2. 朗读课文，理清课文内容。重点会认 9 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个字，正确读写本课重点词语。难点朗读课文，理清课文内容。一、创设情境，师生交流，激趣导入1. 带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。2. 同学们，刚才我们玩了吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？(高兴)著名的儿童文学家冰心奶奶像你们这么大的时候，也自己做过泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、 不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹

4、出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？快快走进文章去一探究竟吧！(出示课题，齐读课题)3. 结合“资料袋”，认识冰心奶奶。二、初读课文，扫清字词障碍1. 学生选择自己喜欢的方式读文，遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工 具书或联系上下文进行理解)2. 小组交流。过程：4 人为一小组，其中一名同学当小组长负责组织轮流读课文，组员间互相倾听， 汇集朗读中遇到的问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录下来。3. 全班交流学习成果并解决遗留问题。4. 教师检查学生的学习成果。(1)出示词语，指名读。脆薄廊子和弄假若颤巍巍山巅婴儿娇软轻悠悠(2)全班齐读，

5、注意“和弄”的“和”是多音字，在本课中读“huò”。 5再读课文，要求读正确、通顺。6检查自读课文情况。指名读课文，正音。三、整体感知，把握文章1. 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？2. 学生交流，教师相机板书。(做泡泡吹泡泡看泡泡幻想泡泡)四、指导写字1. 小组内交流难写、易错的字。2. 教师范写“廊、碗、透、婴”，强调结构及笔顺。3. 学生练习写生字。肥皂泡做泡泡吹泡泡看泡泡幻想泡泡第二课时1. 朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。2. 品读课文，理解不容易读懂的句子。3. 体会作者由“吹肥皂泡”产生的丰富想象。重点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作

6、者由“吹肥皂泡”产生的丰富想象。难点联系课文内容，理解句子的意思。一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。二、学生自读，感受文本课件出示自读提示：1. 课文围绕肥皂泡讲了做泡泡吹泡泡看泡泡肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。请同学们自由读课文，在这四部分中找出你最喜欢的语句，做上标记。2. 在空白处写出你的理由，跟同桌说一说。3. 读一读你喜欢的部分，一边读一边想象画面，把你想到的画面描述出来。 三、集体交流，读中感悟1. 感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。(1) 师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想象画面，把你想到的画面描述出来。

7、描述完后，说说你喜欢的理由。(2) 师：你为什么这么读？ (3)指导有感情地朗读。(4) 作者是如何吹肥皂泡的呢？请学生填一填。课件填空：“然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢)地吹起，吹成一个(轻 圆)的网球大小的泡儿，再(轻轻)地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，(软悠悠)地在空 中飘游。若用扇子在下面(轻轻)地扇送，有时能飞得很高很高。”(5) 请你把冰心奶奶吹肥皂泡的过程，给大家讲一讲吧，试着用上“先然后再”表示顺序的词语。(6) 教师小结：冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，让我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，我们在写某一个游戏时，也可以用上表示顺序的词语

8、，使游戏 过程清楚、明白。2. 感受吹起来的泡泡。(1) 师：谁来读一读冰心奶奶描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面描述出来。(2) 师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪儿读出来的？(从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。)点拨重点：“五色”即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“浮光” 指液体表面的光泽、颜色。课文中指肥皂泡表面的光泽和颜色。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、 透明的特点。“玲珑娇软”指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软， 美丽、娇嫩。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表

9、面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不 整齐、没有规律。零乱，不整齐，没有秩序。(3) 师：肥皂泡美丽、神奇，但是又十分脆弱，看着这脆薄的球，颤巍巍的，光影零乱， 很快就要散裂了。这时，大家都什么样？(悬着心，仰着头，屏住呼吸。)师：你觉得这写出了大家怎样的心情？(紧张、专注、担心、期待)师：这时，吹肥皂泡的孩子们在心里可能对肥皂泡说什么呢？(提示：小肥皂泡，我为你祝福，希望你能)(以第二人称说，把话说具体)(4) 指导朗读。3. 体会作者梦幻般的感觉。(1) 师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你

10、还喜欢哪些句子？ 把这些句子有感情地朗读出来。(2) 生读句子，教师相机出示：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。(3) 师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？(作者特别喜欢肥皂泡。) (4)师：作者看着这圆满、自由、透明、美丽的泡泡，产生了什么美好的联想呢？“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过 天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅”师：送上天去做什么？送过海去做什么？(到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上)师：飞到明月、夕阳、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？(不是)

11、从哪儿看出来的？(她们)(孩子们的梦想、愿望，孩子们的心)这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海， 飞越山巅，抚摸睡婴的头发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。(5) 指导朗读。请大家带着这种想象，自由读一读课文最后一自然段。指名读。谁来想象着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡 泡世界。(6) 假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐。课件出示想象填空：那一个个轻清脆丽的小球，是我们自己小心地轻轻吹起的。

12、是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂， 飞到()；飞到()；飞到()。4. 小结。大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡的游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有 用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课 文再读一读吧。四、布置作业尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远 留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个 无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡 泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。肥皂泡吹看想轻轻美丽梦幻快乐、骄傲、希望本文不仅介绍了作者吹肥皂泡的方法和过程，还把吹肥皂泡时的美好心情写了出来。因此