四年级下册信息技术教案313标志知识收集 ｜ 浙江摄影版新

1、标志知识收集 教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论

2、点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛

3、毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一

4、会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 知识与技能：了解生活中常见的标志，知道常用的几种标志的含义。家庭是幼儿语

5、言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 过程与方法：1学会通过网络进行标志的查询，会对搜索到的标志进行有效筛选，分类与整理，提高网络搜索能力。2. 学会对标志进行综合运用，将标志的学习与实际生活联系起来。 情感与态度：通过了解标志的知识，增强安全意识，培养遵守交通规则的意识。二、教学重难点重点：学会通过网络搜索标志，对标志进行筛选。难点：将搜索到的标志分类与整理建立并保存到相应的文件

6、夹中，对标志进行重命名。三、教学过程（一）导入师：同学们，认识他们俩吗？对，他们是柯南和怪盗基德，这次他们又要上演什么故事呢？出示课件柯南收到一张来自怪盗基德的卡片，上面写着今晚10点他要去一家宝马汽车店里偷车。但就在柯南准备前往宝马汽车店时，他发生了一件事情，我们一起去看看。出示图片师：对，他骑着滑板车差点与一辆汽车撞起来，为什么会造成这样的交通事故呢？原来这个地区还没有规划好，路上只有几个公交站的标志，这样柯南在去抓基德的路上的很容易发生交通事故。为了规划好这个地区，今天这节课，老师就请同学们做一回规划专家，一起来规划各种各样的标志。揭题：标志知识收集（二）摆一摆标志1、师：你能根据卡片上

7、的信息提示，给这些商店、学校以及银行放置合适的标志吗？出示地图师：请你打开桌面上的学生文件中的“规划专家”这个文件，将里面的标志拖到文字上面就可以了。学生对标志商店、银行以及学校进行标志的拖放。教师展示1个学生作品，提出标志的分类，引出交通标志的查找。师：同学们，其实标志可以分成很多种类，像我们刚刚用到的属于企业标志， 属于学校标志， 就属于汽车品牌的标志。然而柯南要安全、顺利地找到基德，我们还需要最重要的交通标志。（三）任务一（查找图片）师：同学们，你们在哪里见到过交通标志？生答：马路师：是啊，马路上到处都能见到交通标志，如果你想收集交通标志，你会怎么做？生答：拍照。师：大家说的方法可真多，

8、现在我们在上信息技术课，在信息课上你们觉得可以用什么方法去收集呢？生答：网络师：没错，网络可以帮助我们，那么如何利用网络去收集交通标志呢？生答：百度。师：其实利用网络去收集交通标志的方式不止用百度一种方法，还有很多方法，但为了方便我们共同交流，今天就用百度去收集交通标志。教师简单说明用百度找标志的方法。出示任务一：查找图片学生上网查找交通标志，展示学生查找的交通标志。四、任务二（保存图片）师：这么多标志，眼睛都看花了，谁来说说看我们要规划的这个地区需要哪些交通标志？生答：人行横道线、红绿灯标志。师：你们知道的还真不少呢，可是怎么把它们保存到电脑上呢？请你自学书本38页的内容，在桌面上新建文件夹

9、，将你认为这个地区所需要的交通标志下载保存到里面，并根据你自己的理解对图片进行命名。为了提高大家找图片的效率，老师这里向你们介绍一个工具，就是图片筛选，里面有三种方法可以供我们使用（尺寸、颜色、类型）。出示任务二：保存图片生操作，教师巡视 若是发现有学生找的标志是多个的，及时展示并提醒其他学生。学生上台操作演示。若学生没有用到书本上的方法，就补充上去。（四）任务三（标志分类）师：大家找的标志真是丰富多彩，可是这么多标志有没有什么办法对它们进行整理和分类呢？生：建立文件夹师：没错，接下里就请你将自己收集的标志根据你的理解进行整理分类并保存到新建文件夹中。出示任务三：标志分类学生操作（五）作品评价总结 1、展