四年级上册数学第三单元教案青岛版

1、三：保护大天鹅 三位数乘两位数教材分析：本单元是小学阶段整数乘法的最后一部分。是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础，学生学完本单元的知识以后，对整数乘法形成较为完整的知识结构。教学目标： 1在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算； 2培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性 。 3在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算、混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。 教学重点、难点：重点：三位数乘两位数的笔算。难

2、点：三位数乘两位数连续进位的笔算。教学时间：18课时第1课时课题：三位数乘两位数（信息窗1口算）教学目标： 1理解整百整十数的口算算理；并掌握合理的口算方法。；2通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。3结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。教学重点：理解整百数乘以整十数口算方法。教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影和数学游戏卡。教学过程：一、创设情境、提出问题鸟儿是人类的好朋友。大天鹅是一种非常美丽的鸟，它是我国二级保护动物。为了保护大天鹅，光明小学四年级的同学分组向

3、大家发放宣传材料。(出示情境窗图)你能提出什么问题？学生观察情境窗图，提出问题：1、一组一共发放了多少份宣传资料？2、二组一共发放了多少份宣传资料？板书课题：整百整十数乘法的口算。二、研究问题、指导点拨 1、问：图中给我们提供了哪些信息？2根据这些信息，请你列出第一个问题的算式 400×20= 引导学生观察算式，板书课题：三位数乘以两位数整百数乘以整十数3谁能帮他解决第一个问题？你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）可能会出现下面多种口算方法：A4×2=8 400×20=8000 B400×2=800 800×10=8000 C. -4反

4、馈练习：30×30= 300×30= 40×30= 400×30= 600×20=500×50=5谁能为第二个问题列算式？ 生说师板书：210×30= 引导学生观察算式，板书补充课题：几百几十数乘以整十数 6同位两人互相说说你是怎样口算的？ 7全班交流交流： 反馈练习：330×30= 210×20= 110×50 150×60= 三、巩固练习1.第34 页练习2。 学生自主解决，集体交流。2.第35页练习4。学生自主解决，集体交流。四、课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？附板书设计

5、：发放宣传资料三位数乘以两位数整百数乘以整十数几百几十数乘以整十数（口算）1、一组一共发放了多少份宣传资料？400×20=8000（份）2、二组一共发放了多少份宣传资料？210×30=6300（份）第2课时课题：三位数乘两位数的笔算教学目标：1经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。3在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点：经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确理解笔算的算理，领会用

6、第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数时，积的末位应写在十位上的道理。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题冬天即将来临，大天鹅面临食物危机。光明小学为了保护大天鹅，捐款准备为大天鹅买来它们喜欢吃的饲料：谷子、玉米和大米。出示情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：1、买114袋谷子要花多少钱？ 2、买340袋玉米要花多少钱？二、小组合作，集体探究（一）解决问题1：“买114袋谷子要花多少钱？”1.找到相关信息，并根据信息列出算式，说说理由。列式：114×23=3怎样计算？小组讨论汇报： 1 1 4 × 2 3 3 4

7、2114×3的积 2 2 8 114×20的积 2 6 2 2（二）总结算法：在进行三位数乘两位数的计算时可以用竖式计算的方法，两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的积相加。三、类化练习321 109 287 × 12 × 14 × 63 课堂小结：这节课你有什么收获？附板书设计：买饲料三位数乘两位数的笔算买114袋谷子要花多少钱？114×23=2622（元） 1 1 4 × 2 3 3 4 2114×3的积 2 2 8 114×20的

8、积 2 6 2 2第3课时课题：末尾有0的三位数乘两位数的笔算教学目标：1.在解决实际问题的过程中，学习因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。2.通过让学生自主探索解决问题，培养学生利用已有知识经验解决问题的能力。教学重点：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。教学准备：情境图教学过程：一、创设情境、提出问题在上一节课中我们解决了“买114袋谷子要花多少钱？”这个问题。这节课我们来解决“买340袋玉米要花多少钱？”这个问题好吗？二、解决问题、指导点拨解决问题2：买340袋玉米要花多少钱？1.列式：340×21= 3 4 0× 2 1 3 4 6 8 7 1 4

9、 02.引导学生进行笔算。3 4 0× 2 1 3 4 06 8 0 7 1 4 03全班交流：哪种算法比较简便？(引导学生队这两个竖式的计算过程进行比较，通过观察、讨论，明确第二种算法比较简单。) （在进行因数末尾有0的竖式计算，要把0前面的数对齐，把0前面的数乘完以后，数一数因数的末尾一共有几个0，就再乘得的数的后面添上几个0.） 4.反馈练习：自主练习第3题。5.梳理升华、总结算法。(因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，乘完以后数一数因数末尾一共有几个0，就在乘得的数的后面添上几个0.)三、类化练习1. 180×50 193×40 216×32

10、 650×12 408×30 301×272.自主练习第4题计算练习，学生独立计算，再订正。四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？附板书设计：买饲料末尾有0的三位数乘两位数的笔算买340袋玉米要花多少钱？1.列式：340×21=7140（元） 3 4 0× 2 1 3 4 6 8 7 1 4 02.笔算：3 4 0× 2 1 3 4 06 8 0 7 1 4 0第4课时课题：三位数乘两位数的估算 教学目标：1知道三位数乘两位数的估算的方法，初步学会简单的估算。2. 学会根据实际需要，选择合适的估算方法。3培养学生的估算意识和合作意识。教学过程： 一、创设情境、提出问题同学们已经学会了两三位数乘一位数的笔算，今天 我们学习三位数乘两位数的乘法估算。课件出示课本37页红点能容。 二、合作探究，解决问题1列式：46×250= 根据以前学习的估算方法，在小组内交流一下你想怎样估算？依据是什么？ 汇报交流：讨论：你认为哪一种估算更符合实际？三、基本练习1.课本38页自主练习第5题学生独立估算，教师巡视，注意对学习有困难的学生进行个别辅导集体订正时，可让中等学生说一说是怎样想的。2.课本39页自主练习6、7题练习时，先让学生独立解决再交