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文档简介

1、苏教版义务教育教科书小学数学四年级上册怎样滚得远怎样滚得远提提出出问问 题题斜坡与地面成什么角度时，斜坡与地面成什么角度时，物体滚得远一些呢？物体滚得远一些呢？ 这里利用木板斜坡和山的这里利用木板斜坡和山的斜坡来运东西，即省钱又省斜坡来运东西，即省钱又省力。力。 1. 1.每个组的组员要分工明确，组长安排组员分别进行搭斜每个组的组员要分工明确，组长安排组员分别进行搭斜面、放圆柱（胶带纸）、测距离、记数据。面、放圆柱（胶带纸）、测距离、记数据。 2. 2.放圆柱的人要注意：一个角度放圆柱的人要注意：一个角度2 2个人完成，每人玩个人完成，每人玩2 2次；次；测量过程中，放胶带时要测量过程中，放胶

2、带时要顶端轻放、自由下滑顶端轻放、自由下滑，如果不符合要，如果不符合要求就重来。求就重来。 3. 3.测量时，按规定进行测量，结果取整厘米数。测量时，按规定进行测量，结果取整厘米数。 4. 4.做实验时，大家都要说悄悄话，不要影响其他组；活动做实验时，大家都要说悄悄话，不要影响其他组；活动结束，快速回位置计算平均数。结束，快速回位置计算平均数。实实验验要要 求求实实验验讨讨 论论用木板搭一个斜坡，使斜用木板搭一个斜坡，使斜坡与地面成坡与地面成30 角。角。将圆柱形物体放在斜坡的将圆柱形物体放在斜坡的顶上。顶上。轻轻松开手，让物体自动轻轻松开手，让物体自动往下滚。往下滚。等物体停止滚动后，量出等

3、物体停止滚动后，量出它在地面上滚动的距离。它在地面上滚动的距离。实实验验讨讨 论论实实验验讨讨 论论 第第1次次第第2次次第第3次次平均数平均数滚动距离滚动距离/ /cm实验记录：斜坡与地面成30 角 反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，再求出它们的平均数。再求出它们的平均数。 把木板分别搭成与地面成把木板分别搭成与地面成45 和和60 角的斜坡，进行同样角的斜坡，进行同样的实验，并记录实验的结果。的实验，并记录实验的结果。实实验验讨讨 论论实验记录：斜坡与地面成45 角 第第1次次第第2次次第第3次次平均数平均数滚动距离滚动距离/

4、/cm实验记录：斜坡与地面成60 角 第第1次次第第2次次第第3次次平均数平均数滚动距离滚动距离/ /cm实实验验讨讨 论论实验记录：斜坡与地面成（ ） 角 第第1次次第第2次次第第3次次平均数平均数滚动距离滚动距离/ /cm各小组自己选择一个角度试一试，并记录实验结果。各小组自己选择一个角度试一试，并记录实验结果。比较每次求得的平均数，你发现了什么？比较每次求得的平均数，你发现了什么？回回顾顾反反 思思通过这次活动，你有什么收获？通过这次活动，你有什么收获？斜坡与地面的角斜坡与地面的角度不同，物体滚度不同，物体滚的距离也不同。的距离也不同。做几次同样的实验，做几次同样的实验，再求平均数，得到再求平均数，得到的结论更

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