小学教师美术答辩试题

1、六一路小学第21届校级优质课大赛美术答辩试题1.小学教师专业标准的基本理念是什么？学生为本、师德为先、能力为重、终身学习2,课程基本理念包括几方面？面向全体学生激发学生学习兴趣关注文化与生活注重创新精神3,课程设计思路是什么？以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。4,课程目标的总目标是按什么设定的？知识与技能过程与方法情感、态度、价值观5 .美术课程分目标是从哪几个学习领域设定的？造型,表现设计,应用欣赏,评述综合,探索6,小学教师专业标准基本内容包括哪三个维度？专业理念与师德、

2、专业知识、专业能力7 .“综合,探索”学习领域可分为哪三个层次？融美术各学习领域为一体美术与其他学科相综合美术与现实社会相联系8 .美术课程有哪些作用？凸显视觉性具有实践性追求人文性强调愉悦性9 .美术课程将义务教育阶段的美术学习分成哪四个学段？第一学段:1到2年级第二学段:3到4年级第三学段:5到6年级第四学段:7到9年级10,各学习领域分别有哪三部分组成？目标学习活动建议评价要点11 .标准突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？保护小学生的生命安全12 .基本的美术素养应包括哪几个方面？能解读身边的美术现象。能运用美术形式表达自己的情感或观念能自主追求更高的审美品位，有自己的审美趣味

3、。13 .如何在教学活动中对美术学习过程进行评价？重视学生的自我评价。注重对学生美术活动表现的评价。采用多种评价方式评价学生的美术作业。建立促进美术教师不断提高的评价体系。14 .本次课程改革的一个重要特点是什么？重视教学过程和教学方法。15 .美术课程标准修订的总原则是什么？是不“伤筋动骨”，而着力于使之更科学、更完善、更可行、更适应中国的文化教育传统和中国义务阶段教育的美术教学实际。16 .美术课程具有视觉性、可以从哪四个方面来理解？接受和传播创造手段存在方式培养目标17 .一般来说评价时机可以从教学的不同阶段切入，包括哪三个阶段？学习开始学习过程学习结束18 .标准提出了指向什么和什么的

4、诸多要求？教师个人修养和行为方面的诸多要求19 .新课程标准修订的具体原则是什么？保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。追求国际水平与体现中国特色相结合。力争美术主体与教育功能相平衡。以理性的态度进行文本表述。追求文本的精致，突出可理解性。20 .课程评价的内容包括哪些方面？美术课堂教学评价学生美术学习的评价教师综合素养的评价21 .如何提高美术课堂教学的有效性？充分认识课堂教学的三个基本要素。教学目标定位要准确。好钢要用在刀刃儿上。形式要为内容服务。范例应具典型性。22 .中小学美术课堂教学评价应注意哪些原则？导

5、向性原则可操作性原则可接受性原则学科个性化原则发展性原则学生中心原则全面性原则23 .新课程标准主要修订了哪些部分？突出美术学科特点。采用理性与平和的表达方式。明确应知应会的知识与技能。注意思想与表达的辩证性。重新选择，组织”设计.应用”学习领域的内容和递进关系。理清“欣赏.评述”学习领域的递进关系。增强了课程资源建议的硬度。对文本作精致化处理。24 .美术课程是学校进行什么的主要途径？美育25 .美术课程以什么为导向，以什么为要求？以社会主义核心价值体系为导向。以弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育为要求。26 .学校进行美育的主要途径是什么？美术课程以视觉形象的感知，理解和创选为特征。27

6、 .在“专业理念与师德”部分，标准从哪四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域28 .美术课程资源主要包括什么资源？学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。29 .评价学生美术作业的方式有哪些？学生自评小组互评教师评价座谈交流。30 .美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括什么？教科书教师参考用书31 .美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有什么样的现代公民？人文精神创新能力审美品位美术素养32 .在“专业知识”部分，标准从小学生哪四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求

7、。发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识33 .美术学习活动大致可分为哪两类？创作欣赏34 .美术的社会功能主要体现在什么地方？认识功能教育功能审美功能35 .新课程标准是什么部门制定的？北京师范大学36 .对义务教育阶段美术课程的开课要求是什么？必修科目37 .第一学段”造型.表现”学习领域的目标是什么？尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现所见所闻，所感所想，体验造型活动的乐趣。38 .第一学段“设计应用”学习领域的目标是什么？观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制

8、作活动的乐趣。39 .第一学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。40 .在“专业能力”部分，标准从哪五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展41 .第一学段“综合探索”学习领域的目标是什么？采用造型游戏的方式和以造型游戏于语文、音乐等学科内容相结合的方式进行无主题或有主题的想象、创作和展示。42 .第二学段”造型.表现”学习领域的目标是什么？初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，所感所想，

9、激发丰富的想象，唤起创造的欲望。43 .第二学段“设计应用”学习领域的目标是什么？尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材、学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。44 .第二学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。45 .在人际沟通方面，标准中明确提出小学教师要做到哪几点？使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。46 .第二学段“综合探索”学习领域的目标是什么？采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德

10、与社会、科学等学科内容进行美术创作与展示，并发表创作意图。47 .第三学段”造型.表现”学习领域的目标是什么？运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。48 .第三学段“设计应用”学习领域的目标是什么？从形态与功能的关系认识设计与工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律的形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。49 .第三学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术

11、家，通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。50 .第三学段“综合探索”学习领域的目标是什么？结合1-6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划，创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。51 .第四学段”造型.表现”学习领域的目标是什么？有意图的运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。52 .小学教师专业标准是依据什么和什么制定的？根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法制定的53

12、.第四学段“设计应用”学习领域的目标是什么？了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。54 .第四学段“欣赏.评述”学习领域的目标是什么？欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派，通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式。尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。55 .第四学段“综合探索”学习领域的目标是什么？结合7-9年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法

13、和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。56 .教学建议有哪些？坚持面向全体学生的教学观。积极探索有效教学的方法。营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。多给学生感悟美术作品的机会。引导学生关注自然环境和社会生活。（六）重视对学生学习方法的研究。（七）探索各种生动有趣，适合学生身心发展水平的教学手段。（八）培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。57 .评价建议有哪些？依据美术课程标准进行评价。注重美术学习表现的评价。采用多种评价方式评价美术作业。鼓励运用美术学习档案袋、展示和课程讨论等质性评价方法。58 .小学教师专业标准的制定的目的是什么？为促进小学教师专业发展，建