把握角色求真务实创新管理——教导主任培训

1、把握角色求真务实创新管理做一名业务能力精，管理水平强的教导主任一、正确认识教导主任的工作教导主任是在校长领导下具体负责组织学校教育、教学、教研工作的人员。其教育理念、业务素质、指导能力直接影响着学校的业务水平。教导主任，既要“教”，又要“导”。“教”是教导主任的立身之本。教导主任的职业是教师，应该亲临教学一线，参与教育教学教研活动，全面了解教育教学工作情况，做教育教学工作的先行者和领路人。“导”是教导主任的工作使命，要“导教、导学”。教导主任的职责是抓学校的教育、教学、教研工作，应出色地完成各项工作。教导主任要实事求是，勤奋学习，作风民主，联系教师工，顾全大局，公正廉洁，严于律己，对待工作认真

2、负责，为学校出品牌、创特色贡献自己的力量。“校长出思想、副校长出思路、中层出措施、教师出行动”二、教导主任面临的问题与困惑有人说，教导主任是个筐，什么东西都能装。有人说，教导主任是表哥，专门制定各种表格。有人说，教导主任是万精油，哪儿需要就往哪儿涂。还有人说，教导主任是风箱里的老鼠，两头受气，上是校长，下是教师。有一部电视连续剧叫做门缝里的男人，一个男人既要孝顺自己的母亲，又要讨妻子欢心，于是周旋于两人之间，费尽心机，搞得筋疲力尽。有时我就联想到我们教导处的工作，我们好像也是处于门缝中的一个群体，上是校长，下是教师。既要做好领导的参谋，又要服务于教师，让教师满意。总的概括成一个字：难。教导工作

3、：工作事务的集合点，工作关系的集中点，工作矛盾的聚焦点，承上启下的关键点。权力不大但责任大，功劳不多但委屈多，因此，除了要具备较强的业务工作能力之外，还要具备一定的自我管理、自我经营和自我领导。1、盲目一一管得太多到底管啥大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。同时无论谁都可以对教学管理指手画脚，面对新问题，却又是谁都无法代替。教导主任去摸着石头过河，在摸索中前进。教导主任到底应该做点啥，很多人心里没有数。2-茫然一一不知道该怎样管学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学

4、常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、资料档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。3.忙碌一一事情太杂来不及管课程安排、常规检查、听课评课，业已疲于奔命。统计填表、教导会议、教研会议，各种任务布置等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是偶发情况，课程安排不过来时，自己不得不随时准备当替补。教导主任分身无术，管也管不过来。4-盲点一一需要学习的东西还很多伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校

5、本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出具有切实指导意义的意见和建议；不会指导教师备课、上课。学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。5-失意一一管了还有人不满教导主任工作繁重，付出颇多。即便如此，仍然承受着上下两级的许多不满。开学排课有意见，课程安排不满意，你还得憋着气和声细语，老教师不服你管，年轻教师听不进意见，你管得多了教师反映压力大，说你要人性管理，批评几句也不行。你管得少了校长说你不负责任，认为工作开展不起来。有想法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽

6、，以免影响大局。二、教导主任的角色定位及作用1 .学校中层管理岗位；2 .教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者；3 .教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色，只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。或者：1 .优秀教师角色（在自己的领地身先士卒）2 .教练角色（优秀教师成长的促进者）3 .管理角色（教学活动指挥，学校管理谋者）4 .陪衬红花的绿叶角色（幕后工作者）（一）在学校管理网络中，当好协助者、管理者、协调者的角色。1 .教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。2、教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教导主任工作头绪繁

7、多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、教务管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。3、教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。正如一位有经验的校长所说：“一所学校可以一日见不到校长，但不可一日离开教导主任。”教导主任在学校的重要地位可见一斑。教导主任是幸福的，因为你从事的是学校最核心的工作一一教育教学工作。（二）、在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者的角色。1、教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。从工作计划的制定

8、看,要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。2、教导主任在执行中起组织作用，是调度者。一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。3、教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作

9、用，是督导者。要全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育目标的实现。一要抓督导，督促各教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三要抓指导，帮助教师提高政治素养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。三、明确职责，做好四个方面的工作（1）德育管理工作：首先是思想的引导要端正，其次是加强德育组织的建设管理，学生思想行为的教育管理，班主任及班务工作的管理，团队工作的指导，德育方法和艺术的指导，不断改进德育质量的考核办法，师生德育先进

10、的评选办法。（2）教学管理工作首先是教学思想的正确导向，其次是加强教学计划的管理、教学常规的管理、学习常规的管理、各科室的管理、教学质量的管理、教研组及教研活动的管理。（3）教科研管理工作着重加强学校教科研队伍的建设和管理，教科研活动的组织管理、科研课题的组织管理。成立学科教研组，安排教研活动时间，组织安排说课、听课、评课、教学新方法新技能比赛，指导教师论文、心得、教学反思的撰写。联系组织校际之间教研活动。总之，教导主任工作要做好“一、二、三、四”方面的工作即：（一）狠抓一个中心课堂教学；（二）依托两个基本点一一教师和学生；（三）树立三种意识一一服务、管理、前瞻（四）落实四字方针一一严、实、新

11、、活教务管理工作要组织安排好三个阶段的管理工作。一是学年或学期开学前后的教务管理工作，如编班、组织入学、排课表、编排学籍、开学报表等。二是经常性的教务行政管理，如调课、听课、评课、学籍管理、检查班级日志、检查计划实施、检查教学进度、检查教学“六认真”、单元测验或期中考试成绩统计分析等。三是期末时教学业务管理工作，如安排期末复习、期末考试与阅卷、成绩统计分析上报、统计师生出勤、期末工作总结、论文反思心得收交归档、评优评先、绩效工资核算等。做到“三多三少”：多一点人情味，少一点火药味多一点引导激励，少一点批评指责多一点以身作则，少一点空洞说教“三多三少”的核心就是情感。力求让教师有这样的感受：我的

12、意见受到了领导的重视。领导欣赏我，工作能够给自己带来自信、成就和乐趣。一个月里，总有几次受到领导或同事们的赞扬。在这个学校工作，我有幸福感、光荣感。我周围的同事们都在努力地工作我有发展前途，我的能力得到了展现。领导和同事们都很关心我。我们之间的关系很和谐。六大纪律严禁干部阳奉阴违、两面三刀！严禁干部玩忽职守，无所作为严禁干部拉帮结派，建“小团体、小圈圈”严禁干部恶意越位，目无上级、不遵规矩严禁干部不遵程序，先斩后奏严禁干部处事不公，亲疏有别，感情用事八项注意不要在教职员工面前，请示有争议性的问题、有选择性的问题、需要通过一定程序研究商量的问题，或较重要的事情。在和同级别或较高级别领导交换意见或请示工作时，要注意言辞、语调和方法，不要因为言语不当造成不快或尴尬。主动开展工作，到位不越位，到位不错位！正式场合，说话、办事不能随意。忌：说话信口开河，做事敷衍塞责。换位思考、将心比心。对上，为之分忧；对下，为之解难。要以德服人，以德立威；以能服人，以能立威！不倨功，不争功，努力以下属的成就来体现自身的价值要互相补台，不要相