循环教学计划

1、循环教学计划中心小学介允兵一、指导思想全面贯彻落实科实发展观，以基础教育课程改革纲要为依据,以实施素质教育为主线，以全面提高教育教学质量为目标，继承、改革、发展、创新教学工作，落实常规，强化教学过程管理；聚焦课堂,深入推进课程改革；科研带动，促进教师专业化发展，充分调动积极性，努力开创我校教育教学工作新局面。为此特制订教学教研工作计划如下。二、工作要点（一）过程管理求精细实施科学化，精细化的教学常规过程管理，是保证教学工作高效有序运行的重要保证，是大面积提高教学质量的奠基性工作。我校在落实教学常规时，要从每一个环节抓起，在每一个细节上落实，从习以为常的地方寻找切入点的增长点，实现新突破。新学期

2、要突出抓实以下四个关键：1、落实制度我校以邓州市中小学教学工作细则为依据，结合本校实际和当前教育发展新形势，借鉴外校成功经验，修订、完善对教师、学生的各项管理制度、引领制度、激励制度等，如张营小学教师目标管理量化积分制度、张营小学班级管理量化积分制度等，建立教育激励、人文情怀、制度制约相结合的教学管理体系。要特别注重加强教学流程管理，狠抓备、教、辅、批、考、评、补等常规环节，确保教学工作做到有计划、有布置、有落实、有总结、有成效。要明确职责，强化督查，在具体的管理过程中，都要有明确的分工要求和评价标准，参与管理的各个层面都要一级查一级，逐级抓落实。2、备课改革坚持“深化改革、质量为本、实事求是

3、、便教利学”的方针，落实集体备课与个体备课，通用教案与个性教案、教案与学案、详案与简案（青年教师以详案为主）、传统型备课与创新型备课相结合的备课方式，增强备课的实效性、灵活性。检查时既看数量又看质量，主要看教学设计是否符合课改精神、体现教法运用和学法指导。3、注重反思自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，只有经过反思，原始的经验才能不断被审视修正、提炼升华，成为促进教师专业成长的有力杠杆。课前反思具有前瞻性，能有效提高教师教学预测和分析能力；课中反思具有监控性，有助于提高教师的教学调控和应变能力；课后反思具有批叛性，有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。因此，学校应积极引导教师自发地做好教

4、学反思，提升思维品质和教学研究能力。4、质量监控一是加强课堂教学监控，落实好领导听评“推门课”、青年教师汇报课、骨干教师示范课、备课组内研讨课、校内公开课、评教评学等制度；落实单元检测，及时进行质量分析，有针对性地做好补教补学工作。二是加强对大型考试质量的监控，落实中心校评估到学校，学校评估到班级、班级评估到学科、学科评估到学生的四级管理制，以评估促落实、促发展。（二）课程改革求实效1、培训引领学校将积极探索校本教研、联片教研的新途径、新思路，进一步提升教师理论水平和教学技能。总之，我们要努力做到八个结合（即：思想培训与业务培训结合；能力培训与知识培训结合；理念培训与教材培训结合；个别指导与整

5、体提高结合；专家引领与校本教研结合；网上教研与常规教研结合；课题带动与实际问题研讨结合；重点培训与跟踪培训结合），切实提高培训效果。2、聚焦课堂进一步深化课堂教学改革。实施"12345”课堂攻坚工程。“1”，即重建一种尊重学生主体地位、重视小组合作的课堂学习观。“2”，即抓住预习和课内限时作业两个突破口。“3”即努力做到教案改革、课堂改革、作业改革三整合。教案改革要从重视“教”到关注“学”，走“导学练”三案统一的路子。“4”，即实现四个变化，一是“设施”，如现代化教学手段进课堂等；二是“形式”，如小组合作学习等；三是“模式"，体现先学后教、当堂达标要求的教学模式；四是“评价

6、”，构建重视效益的新的课堂教学评价标准。“5”，即重建“目标认定一一自主预习一一展示交流一一点拨升华一一达标（作业）反馈”的五环节课堂教学模式。学校以此为基准，根据学段、学校、学科的不同特点，构建各自的理想课堂教学模式。本学年，我校将以教科研简讯为主阵地，开辟课堂教学改革专栏，依据全体教师自报素材，对改革卓有成效的典型、教学模式科学实用的学科教研组、教改特色明显的先进教师，进行经验推广。并届时举办教改研讨会，及时总结推广改革成果，千方百计抓好课堂教学效益年活动。3、理性总结本学年，我校新课改步入关键期：进入中高年级，学校将从理念、管理、学科教学等层面加以总结，形成研究成果，展示交流，积极推广应

7、用。4、本学年继续实行科任老师循环教学，循环教学按低学段（1-3年级）、高学段（4-6年级）进行，通过循环教学，能够加强科任教师的责任感，充分调动教师的工作积极性，促进教师的成长；充分发挥学科带头人和骨干教师的引领作用。（三）教育科研求实用本学年，在教科研工作上将重点落实在三项要求。一是实施“课题带动战略”。以教研组为基本单位，将问题课题化，以核心教研课题带动全体或多数教师参与，努力使科研由“个体状态”向“集体状态”转变，不断提高教师的教科研能力，逐步向“教研工作课题化，课题研究常规化”迈进。二是开展与教学实际结合的课题研究。教师在进行课题立项和研究时，要与当前进行的课改实践紧密结合，克服教学

8、研究与实践“两张皮”现象，务必使研究的课题来源于教学实际，研究的课题来源于教学实际，研究的过程结合教学实践，研究的结果指导和服务于教学实践。三是推广优秀研究成果。认真梳理已结项获奖的课题，选取实用性、操作性较强的“精品课题”，在一定范围内推广实践，最大限度地发挥成果的效能，推进教育教学工作。（四）落实三项工作1、做好一个总结即教学质量总结，对“姚、彭、关”三赛成绩突出和抽考成绩名列在前的班级和个人进行表彰，以此鼓励。2、制定两项计划一是尽早制定新学年毕业班教学计划，要妥善处理新授课与一轮复习的时间分配，计划具体到周、到天、培优、训练等措施要细化分解，落到实处。二是学校及时明确12年的教学质量目标，学校要早订措施及奖励方案，充分发挥制度的激励作用。3、落实一项制度要充分发挥大型考试的杠杆作用，落实好“一考带六会”制度，即一次考试要开好六个层面的会议：班级教师聚焦联席会、班级学生成绩分析会，综合科目教师教学协调会、学校的质量分析会。（五）自身建设求提高加强内部管理，提高教研品位，学校将