职称评定小学品德试卷

1、（一）判断题（4分）1、品德与生活课程的基本特征是生活性、开放性、活动性。（V）2、家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是学生生活的不同领域，自然环境、社会环境、校园环境等是存在于这些领域中的几个主要因素。（X）3、帮助学生参与社会、学习做人是品德与生活课程的核心。（X）4、品德与生活课程强调对儿童学习活动过程的评价。（V）（二）简答题（6分）品德与社会课程设计的思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。请结合教材说说本课程设计“综合交叉，螺旋上升”的具体表现？三、学科专业知识（共40分）（一）选择题（10分）1、在家庭生活中，是沟通的桥梁。（BA、尊重、理解、宽容、诚信10、2、英文

2、缩写APEC旨的是A、世界卫生组织B、世界和平组织C、世界贸易组织D、亚太经合组织3、中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是和齿轮。A、谷穗、荷花C、镰刀D、紫荆花4、中国的陆地面积仅次于.两个国家,位居世界第三。A、俄罗斯和美国B加拿大和印度C俄罗斯和加拿大印度和美国5、联合国安全理事会简称“安理会”，有五个常任理事国。A、中国德国美国英国韩国B、中国日本美国英国法国C、中国俄国美国英国法国D、中国美国俄国印度英国的宗旨是促进全世界采取行动,在欧洲和北美减少酸雨,减轻全世界的海洋污染,以及逐步停止生活破坏地球臭氧层的各种气体。A、绿色和平组织B、世界粮农组织WTOD、国际标准化组

3、织8、国际禁毒日是每年的A、5月26日日B、6月5日C6月25D、6月26日电影刘三姐的就是传说中“歌仙”刘三组的故事。A、壮族、苗族、臧族这是的交通标志。A、禁止非机动车通行B、指明道路通行C、注意自行车D、允许非机动车通行（二）判断题（10分）1、中国人最早发明了栽桑养蚕技术。（V）2、我国长江的源头是各拉丹东雪山的沱沱河，长江的入海处是山东省的东营市。（X）3、发生比较严重的火情，逃生时最好用湿毛巾捂住鼻子，低着腰走。（V）4、黄河象一个巨大的“V”它流经我国11个行政区。（X）5、买东西前要看清包装袋或商标上的说明，以免买到不合格的商品。（V）6、我国义务教育法规定：“凡年满6周岁的儿

4、童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁。”（V）7、向尊贵的客人敬献哈达是蒙古族人民最普遍的一种礼节。（X）8、地球上共有250多个国家和地区。（X）9、有三百多年历史的大三巴牌坊，历来被视为澳门的一个重要标志。（V）10、芬兰既是一个冰川广布、气候寒冷的地方，又是一个火山众多、温泉遍布、到处热气腾腾的火岛，因此，被称为“冰与火之国”。（X）（三）填空题（15分）1、家庭是孩子的第一所学校，父母是他们的第一任老师。2、竞争有规则，主要是做到公平、公正和公开。3、京杭大运河北起北京，南达杭州，连接六个省、直辖市，沟通长江、黄河、淮河、海河和钱

5、塘江五大水系，是我国古代可与长城媲美的伟大工程。4、交通法规规定：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠右走;（行人）通过有交通信号灯的人行横道，应当按照信号灯指示通行;通过没有交通信号灯、人行横道的路口时，应当在确认安全后通过。（四）简答题（10）1、社会上常讲：“量小非君子，无毒不丈夫。”也有人认为，这句本来是“量小非君子，无度不丈夫”。这两句话有什么不同？你同意哪个观点？为什么？（5分）答：（1）这两句话的意思完全相反：第一句说的是男子汉大丈夫做事应该心狠手辣，不择手段，才能干成大事；第二句说的是心胸狭窄、不能容人的人称不上男子汉大丈夫。（2）我赞同第二句话，因为：从事实层面讲，心胸开阔

6、、气量宏大是男子汉大丈夫的应有品性，而做事手辣，不择手段乃小人所为;从语言结构上讲，第一句的前半句跟后半句语意矛盾，逻辑不通；而第二句的前后半句表达同一个意思，逻辑上高度统从文化传统角度讲，第一句不符合我国的道德和文化传统，第二句才体现了我国传统道德一味追求的精神。2、随着我国综合国力的不断增强，有很多提出重修圆明园，对此，你有何看法？（5分）答：（1）不能简单说应该重修或不该重修，因为这是个复杂的历史课题：（2）我的基本观点是：一、在圆明园旧址上坚决不能重修新的圆明园，因为这是历史的见证，是世世代代中国人都不应该忘却的历史。如果在旧址上重修，就是对历史的背叛！二、易地重建是可以考虑的，但不应

7、该是现在。中国还不很强大，中国人民还不很富裕，我们应该把改革开放创造的财富用到最需要的地方，例如教育、医保、社保、科技、国防、产业升级等四、学科教学能力（35分）1、简要回答（5分）浙教版品德与生活一年级上册第四单元的欢天喜地过新年和品德与社会四年级下册第四单元的节日大观都涉及到“春节”这个内容，你觉得这两个“春节”一样吗？教学中如何准确把握教学目标？答：（1）两个“春节”不一样。（2）教学中要从以下几方面把握两个春节的教学目标A、了解不同的学习背景：一上的“春节”是从学生自己的生活角度学习“春节”；四下的“春节是在“世界文化”这个大背景下学习“春节”。B、确定不同的教学目标：一上的“春节”指

8、导学生认识自己的生活，学习过快乐而有意义的传统节日；四下的“春节”是在世界文化这个大背景下，懂得“春节”是世界各国节日文化的一部分，从而理解认识和理解世界文化的多样性。C、安排不同的教学重点：一上的“春节”本身是课文的重点，应该安排大量的时间指导学生感受春节、了解春节、学习过“春节”；四下的“春节”本身不是该课的重点，它仅仅作为世界传统节日的一种，教学上不应该花过多的时间。2、教学设计（5分，10分，15分）1课中国人民站起来了提供教材：浙教版品德与社会五年级上册第二单元第（1）有位教师教学时删去了“辛亥革命”这部分内容，你觉得这样处理合适吗？为什么？（2）请写出本课的教学目标、重点和难点、每

9、课时学习要点；（3）设计第一课时的教学过程（简案），要求体现“自主、合作、探究”的学习方式。答：（1）本课教学不应该忽略“辛亥革命”这部分内容，更不能删去这部分内容，因为：A、“辛亥革命”是中国人民不断追求和探索救国救民道路的伟大实践，是使中国人民站起来的重要事件之一；B、“辛亥革命”虽然未能从根本上改变人民的悲惨境遇，但是它推翻了延续两千年的封建君主专制，建立了中国历史上的第一个共和国，为我国的民主和进步作出了伟大贡献；C、没有比较就无法区分优劣。本课教学的核心是“没有中国共产党就没有新中国”，只有清晰地认识“辛亥革命”的局限性，才能深刻认识到“没有中国共产党就没有新中国”的历史真谛。（2）教学目标：了解中国人民不断追求和探索救国救民的艰难历程，初步认识“辛亥革命”的成果和不足，充分感受中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例，了解建国以后所取得的巨大成就，知道没有共产党就没有新中国；热爱中国共产党，热爱另国人民解放军，热爱独立自主的新中国；