苏教版小学数学一年级上册《六认识图形(一)》公开课教学设计_1

1、认识图形【教学内容】教科书30-31页的内容。这部分内容是认识长方体、正方体、圆柱、球几个图形【教学目标】1. 在分类，观察，动手操作等活动中，直观认识长方体，正方体，圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。2. 在拼，摆，搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。3. 培养学生初步的观察，想象，表象思维和语言表达能力，初步建立空间观念，感受数学与生活的联系。【教学重点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间概念。【教学难点】初步感知立体图形之间的关系。【教学准备】多媒体【教学过程】一、温故预习1 请各小组同学共同用积木搭个自己喜欢的建筑。2

2、板书：认识物体。二、课堂助学1看一看，你们刚才使用的积木能分成几类?2出示长方体积木。让学生看一看、摸一摸，你能说出这些积木是什么样子吗?贴出长方体图片板书长方体3出示正方体积木。让学生仔细观察这一类积木,再摸一摸。谁能说一说它们是什么样子的?贴出正方体图片板书正方体4出示圆柱积木。回想你们刚才认识长方体、正方体的过程，你们下面应该干什么?学生拿出自带的圆柱体积木，观察触摸。贴出园柱体图片板书圆柱小结圆柱的特点。5出示球体积木。让小助手到台前和老师活动，贴出球的图形。板书球三、当堂训练1.把剩下的积木再分分类。2 完成想想做做第1题。学生自己连线。可以引导学生说说是吧下面一排的物体分别与哪个图

3、形连在一起。四、巩固练习1 完成想想做做第2题。要求学生自己填表。可以让学生交流从表中能知道写什么，初步体会分类统计的作用。2 完成想想做做第3题。让学生先按顺序说说画的各是什么图形，一共有几个，再分别回答下面问题3 全课总结。提问：今天你认识了哪几种形体？有什么收获？【教学反思】有趣的拼搭【教学内容】教科书32-33页的内容。这部分内容是用长方体、正方体、圆柱、球几个图形进行拼搭、游戏进一步认识这几个图形。【教学目标】1经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断？能力。3通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想

4、法，能作出判断和简单的评价。【教学重点】通过学生的合作和实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。【教学重点】通过学生的合作和实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。【教学准备】多媒体课件教学过程：一、温故预习1大家回忆一下，上节课我们认识了哪些物体？这节课我们来分组玩积木。2出示课题：有趣的拼搭。二、课堂助学1滚一滚。(1) 交代活动要求。仔细观察。四位小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱、球放在斜放着的木板的顶端，观察这4个物体会不会往下滚，谁滚得快。(2) 讨论交流，你发现了什么？说说为什么？师生共同总结，评价。圆柱和球容易滚，因为它们的面是弯曲的鼓出来的，长方体

5、和正方体不容易不容易滚，因为它们的面是平的。2堆一堆。(1) 小朋友们分别用长方体、正方体、圆柱、球各个，堆一堆。看看能发现什么可以先让学生分组堆，注意提醒学生每次要用同一种形体。再让学生说说哪种形体容易堆，哪种形体最难堆？(2) 讨论交流。(3) 试着解释其中的原因。3摸一摸。要适当让学生说说是怎样摸对的，大致描述对不同形体的感受，但不必要说得很准确提醒学生及时交换角色，反复做几次。三、当堂训练1搭一搭。动手搭一搭，说说自己的观点，还可以启发学生不同物体在生活中的应用。2数一数。打开课本，自己看图填数，把写的结果填在书上的括号里。指名汇报结果。共同订正。四、巩固练习完成补充习题。在今天的学习

6、中，你是否认真观察，能否按要求进行相应的分类和操作，有和同学合作的体验吗？你会用各种形状的物体进行一些简单的拼搭吗？【教学反思】25的分与合【教学内容】教科书34-35页的内容。这部分内容是学生通过分一分、摆一摆的活动学会2-5的分与合。【教学目标】1让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对25各数的理解。2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。【教学重点】掌握25的分与合【教学难点】体会分与

7、合的思想。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、温故预习1谈话：今天老师给小朋友上课，大家欢迎吗?小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。（学生热烈鼓掌）谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?2现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。3看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。二、课堂助学1谈话：今天老师给小朋友上课，大家欢迎吗?小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。（学生热烈鼓掌）谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?（指名示

8、范，但动作比较快）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!（再指名示范）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?（集体模仿）2现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。3看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。生把结果填在书上，再组织反馈。4.（伸出左手五指）小朋友的一只手共有几个手指？下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。5可以分成1和4,5可以分成2

9、和3，5可以分成3和2,可以分成4和1。三、当堂训练1. 完成“试一试”。2. 完成第1题。（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？（2）完成书上练习。（3）请学生说出分与合。3. 游戏：出圆片。（1）教师出圆片，让学生自由出圆片，然后再说出来两个圆片合起来是几？如：师：我1,生：我出2，2和1合起来是3。（2）说一说其他的数。（3）同桌玩玩说说。（4）如果不摆，拍手说。然后同桌之间相互说。四、巩固练习1. 完成第3题。（1）出示玩具火车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。（2）学生自己填写，教师巡视。（3）请学生将自己填写的读给大家听。2. 照样子接着画。先说说规律，再画一

10、画。3. 总结：（1）这节课我们学习了什么？（2）说说我们学习的分与合。【教学反思】6、7的分与合【教学内容】教科书36-37页的内容。这部分内容是通过分一分、摆一摆的活动学会6、7的分与合。【教学目标】1让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。2让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。3进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。【教学重点】掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。【教学难点】正确把6和7进行分与合【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、温故预习谈话：我们已经学过了25的分与合，谁来说一说2

11、、3、4、5各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、3、4或5？我们在研究4和5的分与合时是用什么办法研究的？今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）二、课堂助学1教学6的分与合。（1）同学们，老师这里有6个大苹果，老师想把他们放在两个篮子里，可以怎么放呢？请同学们用圆片摆摆看。（2）发表意见。如：6个苹果可以分成左边2个，右边4个。（3）教师板书：也就是说6可以分成2和4。说给旁边的小朋友听。（4）看到这个，你马上就会想到什么？（5）还有没有其他的分法呢？（6）用同样的方法把其他的分法写出来。（7）齐读6的组成。2教学7的分与合。（1）请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？

12、（2）教学方法同6的分与合的教学方法，只是从实物过度到了点子。（3）看黑板把7的分成说给旁边的小朋友听。三、当堂训练1完成“想想做做”的第1题。(1) 教师将点子卡片贴在黑板上6。找到以后把两张卡片举7。找到以后把两张卡片举(2) 让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是起来，并且说给小朋友听：X和X组成6。(3) 请其他小朋友当裁判。(4) 多找几名小朋友进行游戏。2. 完成第2题。(1) 教师将白云卡片贴在黑板上。(2) 让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是起来，并且说给小朋友听：X和X组成7。(3) 请其他小朋友当裁判。(4) 多找几名小朋友进行游戏。四、巩固练习1. 完成第3题

13、。(1) 这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：2和4组成几？生：2和4组成6。4和几组成7?生：4和3组成7。(2) 教师可以多说几个，让学生进行口答。(3) 也可以小朋友之间进行练习。2. 完成第4题。(1) 先让学生想一想：螃蟹身上的3个数是什么关系？(2) 教师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数。(3) 让学生将数字填写在书上。(4) 集体订正。(5) 读给旁边的小朋友听。3. 全课小结提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？叙述：今天同学们玩得高兴，又学到了知识，茄子老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同

14、桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。(教师先与学生猜，同桌之间再猜)【教学反思】【教学内容】教科书38页的内容。这部分内容是复习2-7的分与合。27【教学目标】1通过练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆各数的分与合。2在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。3在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。【教学重点】加深理解27各数的分与合。【教学难点】加深理解27各数的分与合。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、温故预习1前两节课，我们学了哪些数的分与合。根据学生的回答板书：2分别说说这些数可以分成几和几？几和几可以合成这个数？根据学生的回答板书分与

15、合的情况。二、课堂助学1完成练习一的第1题。（1）课件依次出示分草莓的图，学生说说把草莓分在2个盘里，可以怎样放？（2）根据学生的回答，进行演示。（3）根据演示的情况，让学生说说几可以分成几和几，几和几合成几。（4）鼓励学生说说有没有其它的分法，表扬按顺序说的小朋友，让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。2完成第2题。（1）课件出示第2题图。（2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7）（3）学生在书上填写。三、当堂训练1. “对口令”游戏，完成第3题。（1）学生拿出准备的数字卡片。（2）组织游戏活动：师生练习：师说一个数，同桌的两个学生先后出示卡片，使卡片上的数合起来是老师说的那个数。（指名几组同学进行练习）同桌练习：同组两人先约定一个数，再先后出示卡片，看卡片上的数合起来是不是等于约定的那个数。四、巩固练习1. 完成第4题。（1）课件出示第4题图。（2）请小朋友说