苏教版小学数学一年级上册《九认识11~20各数：1.数数、读数》优课导学案_1

1、2018年校内教师公开课教学设计苏教版小学数学一年级上册第九单元教学内容：苏教版一年级数学（上册）第82-83页。教学目标：1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。教学重点：认识计数单位“十”，能正确地数出11-20各数，并正确地读数。教学难点：初步

2、建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。教学过程一、创设情境谈话：小朋友，能说一说你认识的数吗？你能用学过的数说一句话吗？（如：我们班有4个小组。）学生说到我有几根小棒时，教师出示1捆小棒，提问：老师这也有一些小棒，你知道这些小棒有几根吗？（如果学生知道是10根，则进入下一环节；如果学生不知道这里一捆小棒是10根，则将一捆小棒展开，数一数，强调有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。）设计说明：由“用学过的数说一句话”引入，能有效地激活学生已有的对数的认识，引起学生认数的兴趣。同时，也有利于教师了解学生的认数水平，使教学更贴近学生的实际。二、认识计数单位“十”1. 谈话：请大家数

3、出10根小棒，捆成1捆。交流：你是怎样操作的？（指名到实物投影前操作：先数出10根小棒，再捆成一捆。）2. 教师展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（拿起1根小棒）强调：这是1根小棒，是1个一，（指10根小棒）那么10根小棒是几个一？（板书：10个一）3. 把10根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少根小棒？（可能有的学生回答是10根小棒，有的学生回答是1捆小棒。）谈话：10根小棒也就是1捆小棒。（指1捆小棒）像这样的1捆小棒有10根，也就是1个十。（板书：1个十）讨论：10个一和1个十有什么关系？（板书：10个一是1个十）让学生指着自己的小棒说一说：几个一是1个十，并在书上填一填。4. 谈话：“十

4、”在生活中的应用可广泛了。比如，1盒铅笔有10枝，是1个十；一盒钢笔有10枝，也是1个十你还能举出这样的例子吗？设计说明：认识计数单位“十”是本课的教学重点。观察、操作、交流等活动的设计，有利于学生理解“10个一是1个十”的含义，正确建立计数单位“十”的表象。举例说明生活中的“十”，不仅能丰富学生的感知，加深对10个一是1个十的理解，而且密切了数学与生活的联系。三、认识11-20各数1. 摆一摆，数一数，认识12。要求：摆12根小棒，怎样摆能看得很清楚？学生摆小棒，教师巡视。展示学生的摆法，并交流是怎样摆的。小结：我们摆12根小棒的时候，可以先摆1捆，再摆2根。这样一下子就看出是12根了。1捆

5、是10根，再添2根就是12根。2. 摆一摆，说一说，进一步认识十几。谈话：你能很快摆出11根小棒吗？学生活动后，交流：你是怎样摆的？（先摆1捆，再添1根就是11根。）谈话：你还想像这样摆出十几根小棒吗？自己摆一摆，再和同桌说一说你是怎样摆的。3. 认读20。当学生摆出19根小棒后，提问：19根小棒再添上1根是多少根？（20根）怎样摆出20根小棒？（学生把旁边的10根小棒捆成一捆。）哪种摆法能清楚地看出这里有20根？指两捆小棒，提问：2捆就是几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20。）让学生完成书上的填空。4. 小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11-20各数，还知道了10个一是一个十，2个

6、十是20。设计说明：摆一摆、数一数、读一读、说一说等活动，既有利于学生在活动中体会十几的组成，又有利于学生感受十几的大小和顺序。让学生思考“19根小棒再添上1根是多少根”，“怎样摆出20根小棒”，有利于学生进一步体会十进制计数法，加深对“10个一是1个十”的理解，为以后认识更大的数打下扎实的基础。四、巩固练习，拓展延伸1. 看图说一说。看着尺子上的数，从0读到20。（先让学生各自读，再指名读。）提问：13前面的数是几？后面的数是几？15和17中间的一个数是几？17和20中间是哪两个数？18这个数是接近20，还是接近10？11在哪个数的后面？10后面的数和10前面的数有什么不同？设计说明：让学生

7、读出直尺上的数，并通过交流，帮助学生从不同的角度体会数的意义和顺序，有效地发展了数感。2. 读一读，数一数。（1）17、14、20、12、15、6、16。（2）从7数到17，从11数到20。（3）“想想做做”第5题。3. 估一估。（“想想做做”第4题）课件出示左边的草莓图。（1）先不数，估一估一共有几个草莓？怎样能很快知道有几个草莓呢？（演示把10个草莓圈起来）（2）照样子在书上先估一估，再数出有多少把雨伞。4. 抓一抓，数一数。要求：抓一把小棒，估一估有多少根，再数一数。提问：你能一把抓出十几根小棒吗？学生操作后反馈，并说一说抓小棒时要注意什么。5. “想想做做”第6题。20在数学书上数出10张纸，用手捏一捏，看看有多厚；再数出张纸，用手捏一捏，看看有多厚。两次的感觉一样吗？有什么不同？6. 连一连。用水彩笔把11到20按顺序连起来，看会是什么？设计说明：教师注意让学生运用多种感官参与形式多样的学习活动。从估计草莓的数量，到估计雨伞的数量；从抓一把小棒，估一估、数一数有多少根，到一把抓出十几根小棒；从数出数学书的