苏教版木兰诗教案

1、苏教版木兰诗教案教学目标1. 理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。2. 学习民歌的语言特色。3. 有感情地朗读、背诵课文。教学重难点1. 理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。2. 学习民歌的语言特色3. 有感情地朗读、背诵课文。教学准备：小黑板或课件。教学方法：本节课引导学生朗读，在读的过程中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象。课时安排：一课时。初备统复备一、导入新课1. 教师导入。学生听豫剧花木兰选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)、一'、/2. 文学知识介绍。(1) 让学生进行介绍。(2) 明确：(出示幻灯

2、片1,也可以用小黑板代替。)本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集。二、自主学习师：这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事，表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及爱国爱家的崇高精神。下面自学课文，注意以下问题：（出示幻灯片2。）1. 认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。2. 画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3. 利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。4. 本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。5. 本诗是一首民

3、歌，分析其语言特色。6. 你觉得木兰是一个怎样的人?7. 找出自学中的疑难问题。三、合作学习1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流1.给加点字注音。（出示幻灯片3。）机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。2.利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。.明确：（交流制作的学习卡片，教师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解。）3. 本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。明确：（详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征

4、前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。）4. 本诗是一首民歌，分析其语言特色。明确：（整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。教师适时举例说明。）5. 你觉得木兰是一个怎样的人?明确：（结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。）6. 读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。（同桌交流后再找部分学生在全班交流。）7. 背诵诗歌。检查背诵。8. 重点研讨课文第4自然段。（1）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：（出示幻灯片4。） 概括本段内容。 分析本段中运用的修辞手法及其作用。 本段文字在全文中的作用是什么？（2）小组代表交流发言。明确：（木兰的征战生涯。 对偶。作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。 过渡段，起承上启下的作用。）五、梳理巩固学生谈本节课的收获。（不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。）六、拓展训练（如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间