英语人教版九年级全册unit10复习课教学设计

1、课题：UnitIO导学设计大姚县实验中学初中部钟建祥Period1revision课标要求：通过复习，再次复习巩固宾语从句和现在进行时表将来结构的运用。【能力发展目标】：1. Learnthewordsbyspellingandreciting通过拼写，背诵，学会新单词。2. 通过复习，能谈论过去三年的一些记忆及经历。3. 通过听力练习，谈论过去三年的一些记忆及经历，提高听说能力。【学习重点与难点】学习重点：1.Learnthewordsbyspellingandreciting通过拼写，背诵，学会新单?词。2. 通过学习，能谈论过去三年的一些记忆及经历。学习难点：通过听写练习，完成试题研究上

2、的题目。谈论过去三年的一些记忆及经历，提高写作能力。课前预习设计一、课前自主学习1个人自读，小组合作学习，记忆单词：方法：通过多次听，读;让学生掌握试题研究P115上的题目。（小组长检查）2小组长组织预习课本P115，翻译以下短语：1)跟唱2).电子词典3).既然那样4).坚持5).圆满的结局一6).顺便访问7).对有耐心一8).自己找出答案9).指导某人做某事10).更加努力3. 根据自己初中三年的实际情况，完成词汇拓展内容方法：通过运用图片及词汇完成。4. 互助学习，练习对话。课堂学习探究设计一、检查预习：（1分钟）1. 检查单词，短语。方法：拼写。二、明确学习目标（略30秒）三、创设情境

3、导入新课（1分钟）用多媒体给学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。Teacher:Yourjuniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？Students:Iremember. winningaprize takepartintheschooltrip getintoafightwithmyfriends方法：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题四、自主探究，合作释疑：自主探究（一）：（5分钟）1. 要求学生翻开课本P115,迅速阅读词汇部分的内容。你记忆中在中学做过的事勾选出

4、来，并添加更多的活动。（1分钟）2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。（3分钟）方法：通过学习词汇，使学生对重点词汇有所了解，并拓宽了思路；完成重点词汇。自主探究（二）（8分钟）任务（一）：完成第二部分：重点短语。1. 要求学生完成汉译英。然后要求2-3名同学读出短语（2分钟）2. 要求学生逐句进行朗读短语。（2分钟）方法：通过练习，复习unit9重点短语。任务（二）：检查答案，背诵重点短语。1. 要求学生翻开课本P115。统一核对答案。2. 要求学生跟读短语。3. 大声背诵短语。方法：将听、说、读、写的任务结合起来不

5、仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。合作探究（一）（4分钟）熟悉重点词汇,根据重点词汇完成练习。交流研讨1：完成教材P116核心词汇公关的任务，要求学生列出关键词，并与同学交流分享。交流研讨2：小组合作读重点词汇。合作探究（二）（4分钟）根据重点短语的内容，完成P117重难点精析。要求学生利用重点词汇、重点短语的信息完成练习。然后邀请小组对同学当堂讲解。看哪一对的表现最佳。方法：小组合作解答训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。五、精心点拨，启发诱导：（5分钟）Prefer更喜欢；1. prefer+名词，

6、意为“更喜欢”。2. preferto比起更喜欢。3. Preferto宁愿做某事4. Prefertodosth.Ratherthandosth.宁愿做而不愿做不管,，无nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为论,”，在运用时应注意以下几点：1、注意从句的时态由nomatterwhat/who/where/when,引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。如：Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.无论你是谁，都应该遵守规则。2、注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置nomatterwhat/whose/which修饰名

7、词时，该名词必须紧跟其后；nomatterhow修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。3、注意"nomatter+疑问词”结构与"疑问词+ever”在用法上的区别1) ."nomatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和"疑问词+ever”互换。如：Nomatterwherehemaybe(=Whereverhemaybe),hewillbehappy.他无论在什么地方都快乐。2) .而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。如：Givethisbooktowhoeverlikesit.谁喜欢这本书就给谁吧。(这里不能用nom

8、atterwho。)3) .whoever既可引导名词性从句，又有在从句中作主语、宾语、表语等；whomever也可引导名词性从句，但只能在从句中作宾语。六、课堂测评、学以致用：:10C层题：小小翻译官：1. winaprize2.doaschoolsurvey3. meetthestandardofastrictteacher4.meetthisgroupoffriends5. scoretwogoalsinarow6.learntoplaythekeyboard7.bepatientwithsb8.workouttheansweryourself9.guidesbtodosth10.put

9、inmoreeffortB层题：1. Themanagerpromisedtogiveyouforworkingovertime.A.doublepayB.doubleC.doublypaidD.paydouble2. wegavehimsomethingtoeat,hewouldsaveitupforhislittlesister.A.WhateverB.HoweverC.WheneverD.Whichever翻译1.Juniorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？2. IrememberIcoredtwogoalsinarow

10、duringasoccercompetition.3. Whichteacherswillyoumissthemostafterjuniorhighschool?4. Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.5. HealwaystooktimetoexplainthingstomeclearlywheneverIcouldn'tunderstandanything.七、反思小结、整理提高课后巩固拓展设计请同学们结合本节课所学知识，结合过去所学的旧知识，完成下列各小题。C层题：1.翻译下列词

11、组：1）关掉2）偶尔地3）继续4）直至U的最后5）大量5）听起来像B层题：翻译下面句子1中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？2我记得在一次足球比赛中连续踢进两个球。3中学毕业后，你会最怀念哪些老师？4她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。5无论何时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。A层题：Writingpractice:Listsomememoriesandexperiencesfromjuniorhighschool.Accordingtothecontentyoulisttomakeanewconversation.板书设计：课题：Unit9导学设计课型：听说课授课班级：3、4班设计教师：钟建祥审核：陈朝菊Period1课标要求：通过学习，再次复习巩固宾语从句和现在进行时表将来结构的运用。【能力发展目标】：1. Learnthewordsbyspellingandreciting通过拼写，背诵，学会新单词。2. 通过复习，能谈论过去三年的一些记忆及经历。3. 通过听力练习，谈论过去三年的