英语人教版三年级上册Unit4ALetx27stalk

1、课时计划第周第课（章、单元）第节第1课时年月日课题Unit4ALettalk课型新授课教学三维目标知识与能力1能听懂、会说并理解句子Look!1havea.2在创设的情景中，能用1havea.表达自己有某物。3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo过程与方法培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super!情感态度与价值观学生浓厚的学习兴趣的培养。保护动物。教材分析重点学习表达1havea（我有）;常见的动物单词monkey,rabbit,难点感叹语Great!的发音中ea组合发ei,需

2、要多次练习教法谈话法听说练习全身反应法表演法、情景教学法学法小组学习自主探究教具录音机（带）、头饰、图卡、单词卡等1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放Recycle1-Letssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。(3) 教师播放Recycle1-chantandfind!的录音，师生同说此段内容。(4) 游戏:Shoumeyour(学生使用自己准备好的文具实物)2呈现新课(Presentation)(1)教师举起自己的钢笔说：Look!Ihaveapen.请学生用Look!Ihavea的句型再次复习文具。(2)

3、教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.(3)用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成

4、教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说至Uzoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏

5、幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!Look!Itsarabbit.教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法好酷啊！中的”酷既是英文的Cool!一词的译音。而Super!可翻译成好极了！棒极了！”等等。(5) 教师播放Letstalk/A部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals?你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish?你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?(6)再次观看，让学生试着跟说。播放教学录音，学生模仿录音说对话。3趣味操练(Practice)(1) 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!Ihavearabbit/dog(2) 让学生打开书40页，教师带读书上Letsplay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4、拓展活动谁最像？教师请学生上台模仿小动物的声音或动作板书设计：Unit4WeloveanimalsALettalkLook!Ihavearabbit/dogS