用心呵护后进生

1、用“心”呵护后进生一个充满生机和富有活力的校园，一个让人人获得自尊和自信的场所，应该让每一个学生都获得成功和快乐的体验，因为每个学生都有自己的闪光点和特长。对品学兼优、表里一致的优秀生我们固然喜爱，但对缺点较大、毛病较多的后进生，我们也不能放弃，要给以更多的温暖和帮助。所谓后进生,是指那些成绩差,思想觉悟较低,是非观念模糊,对自己要求不严格,缺乏上进心,行为习惯不良,缺点较多、较严重,经常受到老师的批评和教育,进步效果不够明显的小部分学生。这些学生在班里虽然少数，但他们的活动能量大，对班集体的破坏作用严重，常常在不同程度上影响教学工作和班级日常事务的正常进行。一旦他们与其他班的后进生，特别是社

2、会上的违法犯罪分子结成了团伙，对其他学生的影响就会更大、更严重。如果长期以往，任其发展下去，后进生犯罪、好学生变坏都有可能出现，一个良好的班集体将会变成一盘散沙，真是“一粒老鼠坏了一锅粥”。所以，我们班主任必须高度重视后进生的危害，积极耐心做好转化工作，这无论是从班集体的建设，学生的自身成长，还是从长远的社会效益来说，都有积极作用。因此，要做好后进生的转化工作，必须要有正确的观点和态度，以及高度强烈的责任感，也就是说要用“心”呵护后进生。1 爱心唤起自信世界著名文学家高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”这充分说明爱心是为人师表者最可贵的品质，是教育好学生的

3、前提。那么爱心是怎样培养呢？我认为首先要尊重学生、信任学生。因为学生的自尊心犹如花蕊上的露珠，经不起摧残和践踏，学生只有“亲其师”才能“信其道”。其次要对学生一视同仁。对待后进生，班主任除了在思想上不歧视，感情上不厌恶外，态度上还不应该粗暴对待，要以自己的一片诚心、一番苦心、一颗爱心来抚慰他们的心灵，唤起他们的自信。因此，应在后进生身上多挖掘闪光点，少一些批评训斥或挖苦讽刺。如我班有一位女生，属于孤儿，由于过早就失去父爱和母爱，缺少家庭温暖，行为比较孤僻，自卑胆怯，学习不用功，成绩较差。看到这种情况，我主动亲近她，经常跟她谈心，并悉心尽力去关心、爱护她，教育她要勇敢地面对现实，要坚强、自信，还

4、为她解决学习上需要的用品，耐心辅导她。在老师的关心下，原来沉默不语的她变得开朗多了，学习也认真、自信多了，期末考试还取得了优良成绩。爱心融化了坚冰，唤起了自信。二、细心树立信心培养学生良好的道德品质是一项很细致、很复杂的工作，特别是后进生成因不同，情况各异，时时不同，在个体上又存在表里不一、言行不一的复杂状况。因此，班主任要仔细观察每一个学生的发展情况，学生的学业成绩、行为举止都要纳入班主任的视野里，并根据他们表现出来的行为特点来“对症下药”。第一、要做到后进生毛病多而不嫌避，重犯错误而不急躁，屡教不改而不灰心，要一如既往地尊重、理解、关心他们。第二、要帮助后进生对学习产生兴趣，促使他们树立不

5、比别人蠢笨的信心，尽力帮助他们在学习上取得点滴进步。第三、要及时肯定后进生的成绩，及时发现他们的进步，并及时给以表扬和奖励，让他们尝到成功的喜悦，从而树立改过自新、积极向上的信心。如我班的小孙同学，被师生们公认为班里的“捣蛋大王”,外号为“孙悟空”,上课不是乱讲话，搞小动作，就是打瞌睡，一下课就追追打打，打架滋事，大闹天宫，各科作业几乎不交，搞劳动卫生时不是逃跑就是随便应付，各科成绩不是倒数第一就是倒数第二，是一个典型的后进生。面对这个同学，我没有责怪、歧视、体罚他，而是细心观察，认真了解他各方面的情况，通过多次谈心和家访才得知其家庭情况：他是独生子，家庭经济富裕，但是父母教育方法有分歧，父亲

6、过于袒护、溺爱他，而母亲则恨铁不成钢，经常找他不是，甚至打骂他，父母由于他的事常闹红脸。针对这些情况，我一方面认真做其父母的思想工作，使他们对待孩子的教育达成共识，而且教给他们怎样配合学校和老师的教育以及家庭教育中的注意问题。另一方面与小孙同学多次谈心，告诉他家庭条件再好长大后也要凭自己创业，要创业就要认真学习，父母经常吵架就是因为你不听父母话，学习成绩不好，你的父母是爱你的，只不过爱的方式不同，你也要爱他们，爱父母就要读好书，你不希望他们因为你而总是争吵吧这样，经过我一番细心教育，他终于改变了以前不良的现象和行为，学习成绩也不断提高，期末考时，成绩由倒数第5名跃升为全班第21名，取得很大进步

7、。三、耐心唤醒自我意识苏联当代著名的教育专家苏霍姆林斯基曾说过：“每一个孩子都是一个世界空前特殊的、独一无二的世界。”一个班集体的形成与巩固，一个学生思想品德水平的提高，不是一次教育活动、一次谈话就能达到目的的，而是要靠反复的、多方面一致的教育，这就要求班主任要有足够的耐心来对待和处理后进生身上出现的问题，切忌简单粗暴或操之过急。后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，班主任很

8、容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望了”。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？我认为应从以下几个方面来耐心开展后进生的教育工作。 第一、坚持以正面教育为主。以中学生守则、中学生日常行为规范、公民基本道德规范为准绳，认真上好每周的主题班会课，经常对学生进行“五爱”、“四有”、“三面向”的德育教育和法纪教育。在课堂教学中尽力挖掘课本中的德育成份，寓德育于学科的课堂教学之中，达到晓理、动情、练志的教育功效。同时指导学生开展不同形式的课外科技活动和兴趣小组活动，寓德育教育于各种活动中，使德育内容成为学生“看得见，

9、摸得着”的感性内容。第二、坚持反复抓，抓反复。班主任对待后进生要循循善诱，因势利导，不能压服。要通过摆事实，讲道理的办法，提高后进生的认识，教给他们正确的思想观念和方法，从而形成正确的是非观念，杜绝不良行为的发生。因为后进生意志薄弱，缺乏自我剖析能力和明辨是非能力，自信心和自尊心也不够强烈。所以转化后进生的工作不是一次教育就能奏效的，而应该坚持反复抓，抓反复，做到精诚所至，金石为开。第三、坚持以德育评分的形式，激励后进生上进。后进生的思想品德、言行举止、遵纪守法、勤奋学习、追求上进、自尊自强等方面表现都与德育评分对号入座，实行动态量化，他们一有良好的表现就要及时、积极鼓励和表扬，从而增强其信心，促进其转化。学生就象一棵棵小树苗，谁也不敢说那弱不禁风的小秧苗将来就不能长成参天大树、栋梁之材。其实大千世界里，三百六十五行，行行出状元。文学家郭沫若在学生时代就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；物理学家牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息；英国前首相梅杰，十六岁就辍学了