秋天的雨教案

1、秋天的雨教学设计 【教学目标】1能够有感情地朗读课文，初步了解文章是从几方面写秋天的雨的。 2通过观看图片、录像，在情境中感悟、理解课文的内涵，积累优美的词句。 3初步感知先总后分的段落结构，知道围绕一个意思从几方面具体地写秋天的雨。4感受秋天美好的景色，使学生产生热爱大自然的思想感情。【教学重点】感悟文章语言的优美，积累优美的词句。【教学难点】初步感知先总后分的段落结构，知道围绕一个意思从几方面具体描写。【教学准备】有关秋天的课件、录像。【教学流程】 在第一课时中已扫清词语障碍，学生能正确、流利地朗读课文，感受秋天美丽景色。此为第二课时内容。一、新课导入师：今天这节课我们来继续学习

2、第十一课，请大家齐读课题。二、复习引入师：上节课我们学习了一些新的词语，先来复习一下：钥匙（注意读轻声）凉爽（注意“爽”字的字形）小扇子、扇哪扇哪（发现是多音字，读准确）。师：句子也要读准确：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”三、新课学习（一）整体感知课文师：同学们自己读一读课文，看谁读得正确，边读边标出自然段序号。（二）仔细感悟文章1第一自然段。师：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门。它是怎样把秋天的大门打开的呢？同学们自己读一读第一自然段。（师播放课件，生欣赏，然后轻轻地读一读这部分）2第二自然段。师：秋天的大门打开了，走进秋天，我们会看

3、到什么呢？自己读第二自然段。（生自读课文）师：它们都被秋雨染上了什么颜色呢？请同学们默读第二自然段，画一画它们都被秋雨染上了什么颜色。师：秋雨过后，万物都被染上各种颜色，在这些句子中，你最喜欢哪一句呀？自己再读一读第二自然段，找出你喜欢的句子画下来，然后自己美美地读一读，再读给同桌听一听。（生交流喜欢的句子，适时进行学生相互评价和自我评价）师：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（生欣赏录像后带着自己的感受再读课文，师指名学生读）师：多美的银杏树呀！书上还有一句话和这句话可像了，自己找一找，读一读。师：秋天的雨给不同的树叶染上了不同的颜色，红黄相映、

4、斑斓如画，谁来把描写树的这两句话读一读？（“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”）师：“你挤我碰”，同桌两人可以做这个动作，那橘子、柿子怎么“你挤我碰”呀？谁来通过朗读帮它们把心情表达出来？（师指名学生朗读）师：秋天的雨真是为我们描绘了一幅美丽的图画。书上的“泡泡”说：“读到这儿，我读懂了五彩缤纷的意思。”同学们读懂了吗？请再来读一读第二自然段。师：“五彩缤纷”这个词告诉我们，秋天的大自然各种颜色都有，而且色彩非常艳丽，争着向人们展示，那么好看！用得多好呀！这个词语在哪儿呢？这句话和后面几句话的关系如何？（师小结，师生合作读课文）3第三自然段。师：走进秋天，秋天的雨使我们

5、看到了五彩缤纷的景象，还给我们带来了什么？4第四自然段。师：秋天的雨不仅使我们看到了五彩缤纷的美景，还闻到了香甜的气味，还告诉我们冬天快要到了。快来读一读第四自然段，找一找你从哪儿看出冬天快要来了？自己试着补充句子。小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙在（），准备（）。松柏（），杨树、柳树（）。它们都在准备过冬了。5第五自然段。全班学生齐读课文。四、练习巩固师：通过刚才的学习，我们感受到了秋天的美丽；通过你们的朗读，老师感受到了你们对秋雨的喜爱之情。现在就来把你最喜欢的词语圈下来，再记一记，然后抓紧时间背一背自己喜欢的句子或段落，让秋天走进我们的心里。我们只有两分钟的时间，比一比看谁记得最多。（生自

6、由记背课文）师：同学们，秋天的雨给大地带来了丰收的歌，给我们带来了欢乐的歌，我们也在这欢乐的歌中获得了丰收！五、布置作业师：同学们回家后可以把自己喜欢的词句或段落抄在本子上，会背的部分还可以默写。同学们眼中的秋天的雨是什么样的，也可以写一写。【设计思路】秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地连接起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在教授这堂课时，我在教学设计上主要基于以下几点思考。一、扎实语文训练语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在这堂课中，我以教材为依托，精心设计教学程序，在抓住字、词、句、段等基础知识教学的同时，抓好听、说、读、写能力的综合训练。如在学习第二自然段后，对“五彩缤纷”一词的进一步体会，对总句和分句的意思和关系的理解，就是在引导学生深入学习词语、句与句之间的关系以及构段的方式。二、提高语文素养课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，或很含蓄地抒发感情。这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学的一个难点，也正是学生应该记忆和积累的地方。这么美的文章，怎样才能深入人心呢？在教学时，我注意避免烦琐的分析，给学生一个展示自我的