永丰幼儿园班级环境设计方案

1、永丰幼儿园班级环境设计方案1S音音班设计思路：新纲要中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、 学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足 和成功。”区域活动就是一种以个别化学习为主的教育方式，幼儿在 开放的时间和空间里，能找到适合自己的学习内容，学习方式，学习 进度，自主地进行学习和积累。对于我们音音班幼儿而言，他们由于 失去了听力，语言的表达能力和交往能力较差， 区域活动作为个别活 动的教育或教育教学活动的前期准备和延伸， 蕴涵着诸多的因素，它 包括环境、材料、幼儿、教师等，而环境则是区域活动中最为重要的 因素。要给我们音音班幼儿一个“家”的感受和体验，就得发挥环境

2、的教育功能，让环境与幼儿直接对话，让幼儿与环境相互作用，使幼 儿在具备有良好的、温馨的教育环境中获得快乐，获得知识。最近，我们已经开展了 “秋天来了 ”的主题，将要开展“欢欢喜 喜过新年”的主题，因为这些幼儿的特殊性，对花较感兴趣，本次区 域活动以幼儿生活中最熟悉的花、衣服、手套、袜子、围巾、水果、 汽车、家为主要材料来激发其对说话的兴趣。重点在引导其通过“说 一说”、“学一学”、“找一找”边玩边说等培养他们的听觉和对话能力， 并在活动中让其感知衣物、花、水果和汽车是各种各样的，有各种颜 色的。幼儿现状分析：1、我们音音班幼儿虽然听力不好，但是喜欢 从事模仿性活动，表现出明显的模仿性特点。如：

3、姜来、傅嘉楠、陶 文龙小朋友；2、思维直观、形象具体，喜欢色彩鲜艳，有声响，呈 动感，但操作方式，操作程序相对简单的玩具、用具。如：蒋正扬小 朋友；3、陈乐怡幼儿有点轻度脑瘫，已具备了基本的动手技能，但 动作协调性和生活自理能力还较差，合作的意识需进一步提高；4、对各种花的形状、颜色感兴趣，喜欢独立游戏，乐意进行重复性活动 等等。如：诸恩照、罗婷婷小朋友。根据以上我们音音班幼儿的特征 和参与区域活动的特点，本次区域活动我采用让我们音音班的幼儿分 别进入大班、中班和小班与普班幼儿一起游戏。我以区域环境的氛围 营造出发，设计、开展了听觉区“停车场”、“打电话”、“我听到了”； 美工区“菊花朵朵开”

4、、“水墨画”和“奇妙的树叶”和； 语言区 “永丰小超市”、“学一学、说一说"、“我爱说话”、“我爱我家”等等区域活动，通过活动，力求发现问题，及时剖析寻找对策，充分地体 现“玩中学，学中玩”的教育理念，培养我们音音班幼儿入区活动的 兴趣，依托环境的作用，认识周围生活和客观事物，学习生活，学习 交往，学习助人。区域名称材料提供玩法我爱说话“说一说、做一做”词汇及会话，彩 色小字卡及相应的图片，书及录音。 各种人小、颜色不H的水果图片及各 种颜色的字卡。第一层次：手指指读词语 第二层次：跟着录音指读 词语第三层次：指读彩色小字 卡上的字宝宝第四层次：字卡与图片配 对第五层次：区别各种花，

5、 水果、蔬菜按颜色和大小 分菊花朵朵开各种/、同材料做成的菊花、蜡笔、各 种菊花的图片、范例、剪刀、双面胶第一层次：将按照老师的 样子做菊花、贴在花瓶上 第二层次：提供剪刀，修 修剪剪后贴回第三层次：提供的样板画，幼儿按自己的意愿涂 一涂、粘贴奇妙的树叶各种各样的树叶、蜡笔、勾线笔、各 种各样的彩纸、范例、剪刀、双面胶第一层次：将按照老师的 样画贴画成各种小动物 第二层次：提供剪刀，修 修剪剪后贴回第三层次：提供的样板 画，幼儿按自己的意愿 剪、粘贴小手真能干各种水果、蜡笔、各种水果的图片、范例、剪刀、双面胶、果树第一层次：给各种水果涂 色第二层次：把涂好的水果用剪刀剪下来。第三层次：给水果分

6、家我听到了青蛙贝壳、各种打击乐器、各种自制 的有声玩具、电脑、收录机第一层次：会听各种声音 第二层次：会辨别各种声音停车场（一人）停车比赛（两人或 多人）（呼吸练 习）停;车场平面模型、吸管、小车模 型、（小红旗、插座）第一层次：幼儿用吸管吹 气，另一端吹小车，将小 车沿道路停到停车场。第二层次：两个幼儿可以 比赛，停一辆，将一面小 红旗插在插座上，取后数 一数，谁的小红旗最多， 即停车最多，谁胜。打电话两纸杯底部用棉线穿连、数字卡片、各种房子、幼儿家庭照片两人在两端，嘴对准 纸杯大声、轮流说话，玩 打电话的游戏。目的：幼儿主动地发 声，感受对方声首传来的 振动永丰小超巾货架、各种衣物（帽子、围巾、手套 等等）、词语卡片、图片、购物带第一层次：学会自己拿着 购物袋买东西。第二层次：一边买一边会 说出自己买什么。第三层次：学会说出自己 买的物品的颜色。第四层次：物品、字卡与 图片配对。水墨画范例画、毛笔、墨汁、水杯、调色盘第一层次：将按照老师的 范例画绘画。第二层次：