幼儿园大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案反思

1、大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案反思大班语言活动小水滴旅行记说课稿教案反思主要包含了设计意图，说教材, 活动目标,活动重难点，活动准备，说教法，活动延伸，活动过程，说亮点，活 动反思等内容,理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气水的 变化过程，能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程，适合幼儿园老师们 上大班语言活动课，快来看看小水滴旅行记教案吧。设计意图大班语言活动小水滴旅行记,讲述的是小水滴从水水蒸汽水的变 化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。 通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，f步充分地激发幼儿的想象力和语言的表 达能力。一、说教材（-）教材分析小水

2、滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴 从静态变成了能说会动幼）灌爰的动态形象，叙述了小水滴从水水蒸汽水的变化 过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学 活动。（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了 本次活动的目标：1 .理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气水的变化过程。2 .能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3 .愿意探索大自然的奥秘，激发孩子探索大自然的兴趣。（三）活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。 本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水 滴的变化过程。

3、（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于 生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一 张、记号笔人手一支。二、说教法遵循幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的这一认知发展规律,为了给 幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、 视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充,配合生动的课件、教师 亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感 受力、欣赏力和理解力。三、说过程本次活动，以新纲要为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理 解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，

4、让幼儿在互动式、开放 式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、 并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事 的内容。第二部分：根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。四、活动延伸纲要中提出：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流,相互欣 赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行 过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画 进行解说，锻炼幼儿的表达能力。五、说亮点1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动

5、 形象。2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与 进来，大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。附故事：小水滴旅行记我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺看水跑呀跑呀, 5匚成一条大河。突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我 们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了 ,变成水蒸气, 不停地上升，上升我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片, 地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷,我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来,

6、地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江 河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水"申直了腰，小河高兴地唱首歌， 大家都欢迎我！我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服, 一同欢乐地奔向大海。我们又被太阳公公晒看，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹 到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小 溪中。活动目标：1 .理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气水的变化过程。2 .能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3 .愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。活动准备：动画小水滴旅

7、行记、画笔、白纸活动过程：一、导入师：小朋友们今天我们班来了很多客人老师，立正转过头向客人老 师问好。幼：Good morning.师:Sit do,plese.Are you ready?幼：Yes.师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天我们班来了一位小客人小水滴，它要带 我们去旅行，你们想去吗？过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢？幼儿猜测师（放第一段动画）小水滴的家在哪？接着它和谁一起来到了哪？幼儿回答师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要继续旅行，那你 来想想它接看可能去哪呢？幼儿猜测师（放第二段动画）小水滴它来到了哪呀？幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢

8、？幼儿猜测师（放第三段动画）它旅行到了哪？这次呀小水滴身体发生了一些 变化？小朋友你们发现了吗？幼儿回答师：小水滴很开心，因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢？幼儿猜测师（放第四段动画水滴在天上碰到了谁？它又发生了一些变化？幼儿回答师：想知道小水滴还有可能发生什么变化吗？（放第五段动画）小 水滴本来旅行到了天上，因为什么原因它又到了哪？幼儿回答幼儿回答师：它还会发生变化吗？你们来猜猜看？幼儿猜测师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着 落到了哪？地上的谁很高兴很开心？幼儿回答师：小水滴现在旅行到了哪？（小河）还会去哪呢？我们一起来看一看。（放第七段动画）咦，你们找到小水滴了

9、吗？它又旅行到了哪？幼儿回答师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去？你来想 想看？幼儿猜测师：现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行 中身体发生了哪些变化？幼儿回答师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘记了自己都去了哪些地方, 想请小朋友们帮忙画张图让它想起来，你们愿不愿意呢？你会画些什么来提醒它 呢？幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。师：立正，和客人老师说再见。幼：Goodbye.教学反思：小水滴旅行记这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从 小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三 种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的/取寸水的 三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言 故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其 次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼 之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念 的碰撞与提升。作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被 他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到 故事中,多与他们建立互