《得道多助失道寡助》导学案

1、眉县槐芽初中九年级语文导学案授课人： 授课时间：班级： 学生姓名： 小组：课题 ： 得道多助，失道寡助课时： 2 课时课型：授导【学习目标】1 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张；背诵两篇短文，积累名言警句。2 反复诵读， 理解文意， 培养学生文言文自学能力； 学习古人说理论证的方法， 品味对比、排比等修辞的表达效果。3 、 理解“天时 ”地利 ”“人和 ”与 “得道多助 ”失道寡助 ” ， 增强对国家安定团结的政治局面的认识；【重点难点】重点理清论证思路，把握说理方法。难点正确认识“得道多助 ”的时代意义。【学习过程】【资料助读】孟子与孟子孟子

2、（公元前372公元前289）,邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。游说于齐梁之间，没有被重用， 退而与其门徒公孙丑、 万章等著书立说。 继承孔子的学说， 兼言仁和义， 提出 “仁政” 的口号， 主张恢复 “井田制 ”和世卿制度， 同时又主张 “民为贵 ”君为轻 ” ， 称暴君为 “一夫 ” ，认为人性本善， 强调养心、 存心等内心修养的工夫， 成为宋代理学家心性学之本。 宋元以后，地位日尊， 元至顺元年封为邹国亚圣公， 明嘉靖九年定为 “亚圣孟子 ” ， 在儒家中其地位仅次 于孔子。思想事迹大都见于孟子一书。孟子文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪

3、婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己.主张的强烈愿望，以及那种 如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感？使孟子的文章激切、 刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。【预习自学】1、了解作者及文章出处。、这篇文章都出自于 。作者孟子，名 ,是战国时期著名的家,家。他是孔子之孙孔代的再传弟子，是继 以后 家学派的代表人物，与孔子合称 ,有 之称。、孟子 家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是： 。主张和平，反对战争。2、注

4、音并指出其意思：夫环而攻之：“夫”读，发语词，放在句首，以引起议论。米粟非不多也：“粟”读，谷子。 攻亲戚之所畔：“畔”读，背叛。3、找出通假字并解释：寡助之至，亲戚畔之 （）4、找出古今异义词并解释：三里之城，七里之郭（）委而去之（）亲戚畔之（）池非不深也（）5、一词多义；以 域民不以封疆之界（）以天下之所顺（）之三里之城 封疆之界（）环而攻之而不胜 委而去之（）寡助之至（）利地利不如人和（）兵革非不坚利也（）6、找出下列加点词的用法及释义：域民不以封疆之界（）固国不以山溪之险（）威天下不以兵革之利（）环而攻之而不胜：（）7、词语解释道：米粟： 天时： 地利：人和：君子：兵革： 坚利：委而去

5、之：天下顺之：8、句子的翻译；天时不如地利，地利不如人和 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣故君子有不战，战必胜矣。【讨论问题】1、“人和与下文所说的“道”是什么关系？2、本文的中心论点是什么？3、中心论点提出后作者是怎样进行论证的？4、这篇短论在论证方法上有什么特色？5、应该怎样看待孟子的“人和”的主张？6、从上文看，得 入和”的实质是“”，得 人和”的最佳局面是“ ，07、有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下”不能靠“天 时” “地利”，而只能靠

6、“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在 高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。对 于这种说法你有何想法？8、现代生活中，得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活, 谈谈对道”的理解。9、请写出一句与人和”有关的名言警句教师复备 学生笔记【自我检测】【课堂评价与反思】学习目标 1、积累重点文言知识，掌握古今异义词和词类活用现象。2、明确文章论述的道理，学习文章的论证方法，体会语言特点。3、背诵短文，积累名言警句。一、知识链接1、孟子其人：孟子：名，字一，战国时期一人，一家、一家，是一家思想的代 表人物，地位仅次于被称为“，后世常以“ 不称。征

7、主张，对后世的影响较大。2、孟子一书是_共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。南宋朱熹把 它和_、_、合为“四书”。-基础达标1给下列加点字注音。宛 吠由 傅逸胶巫百里奚 孙叔康管莫吾行城乱亶益其 所不能 法家挑士2找出通假字并解释衡于虑曾益其所不能法家拂士3、词类活用。苣其心志（） 劳其筋骨（）镀其体肤，（）空乏其身（）所以硬心忍性（）行拂地其所为 （）人恒辿（）则、出则（）4、古今异义词。举于版筑之间（今义：古义：）举于士_ （今义： 古义：） 5、多义词。于：舜发于吠亩之中故天将降大任于是人也征于色 而：而后作 而死于安乐也发：发于吠亩发于声拂：行拂乱其所为拂士6、翻译下列句子。所以动心

8、人性，曾益其所不能。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。优化教学模式构建高效课堂生于忧患死于安乐拓展训练-评价单班级：姓名：组名：设计者:一课堂探究1本文的中心论点是什么？作者从那两个方面论证的？请简述本文的论证思路。2文章列举了六位圣贤的典型事例，他们的共同点是什么？这属于什么论证方法？3 故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？4作者认为要成就人才要经历哪些磨难？作者从哪几个方面进行阐述的？5作者为什么认为“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”呢？试用自己的话 来回答。并举例说明。6在孟子看来，一个国家避免灭亡的条件是什么？二拓展延伸1文中列举了六位逆境成才的人物，请你再补写出两个这样的人物，并写出其事迹。2、写出鼓励人艰苦奋斗、积极向上的名言警句。3讨论A孟子认为人才是在艰苦环境