六年级经典文言文群文阅读教案设计

1、六年级经典文言文群文阅读教案设计赏析古文，认识智童东兴区外国语小学校：王相凤教学目标：1结合注释，联系上下文，运用默读、略读，粗知文章大意，感受古代孩童的才情与智慧。2 与他人交流自己的阅读感受， 培养综合、 比较、 概括等阅读能力3激发阅读文言文的兴趣，能主动在生活中搜集、积累、运用精妙的语言。教学重难点：1 与他人交流自己的阅读感受， 培养综合、 比较、 概括等阅读能力2激发阅读文言文的兴趣，能主动在生活中搜集、积累、运用精妙的语言。教学准备：多媒体课件、文言文阅读资料教学过程：1、 导入新课：1、 课件出示儿子在生活中个性化语言，教师加以解说。2、 交流： 从这个小孩子的语言中体会到这是

2、一个怎么的孩子？3、 现在的孩子可爱，聪明， 那想认识古代的孩子吗？那就让我们 一起去“赏析古文，认识智童”2、 学习曹冲称象 ：1、 课件出示曹冲称象自由读文言文，把字音读准，读通顺, 2、 再读文言文，检查自读情况。3、 根据注释，一边读一边理解古文的意思，同桌互相说各自对 文言文的理解。4、 默读文言文，勾画出曹冲说话的内容，并请学生说说孔融回答的妙处，从中感受到了什么？并用一句话评价曹冲。5、 课件出示曹冲称象的动画，让学生再次体会曹冲办法巧妙， 方便。三、学习咏雪、徐孺子赏月、王戎识李、覆巢之下复有完 卵1、请学生自主学习四篇文言文，先快速浏览，然后依据注释理解 古文大意。2、用笔勾

3、画出古文的主人公以及他们说的话语，并写下感受。3、各自选出最喜欢的一篇，争取熟读成诵。四、学习总结：1、请学生谈一谈这几篇文言文的共同点。2、老师总结：我们中国的文化源远流长，博大精深，除了描写智 童的文章，还有表达爱国情感的，如范仲俺的岳阳楼记有描写美 景的，如柳宗元的醉翁亭记，这些经典的文言文都值得同学们去 读，去体会。希望你们记住一句话：读万卷书，行万里路。经典文言文阅读材料：曹冲称象曹冲生五六岁,智意所及，有若成人之智。时孙权曾致 旦鱼，太 祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲日： “置象于船上，刻 其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。译文：曹冲五六岁的时候，聪

4、明才智所达到的程度，像成人一样。有一 次，孙权送来了一头巨象，太祖想知道这象的重量，问过属下，都没 有提出有效的办法。曹冲说：“把象赶到大船上，在水面所达到的地 方做上记号，再让船装载其它东西，（称一下这些东西），那么比较 就能知道结果了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。、 咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：白 雪纷纷何所似？ ”兄子皿曰：撒盐空中差可拟。”兄女曰：朱若柳 絮因风起。”公大笑乐。译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论诗 文。忽然间，雪下得紧了， 太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什 么呢？"他哥哥的长子 胡儿说:“跟

5、把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道鼠说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑起 来。徐孺子赏月徐孺子年九岁，尝月下戏，人与之日：若令月中无物，当极明邪？”徐日：不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 译文：许孺子九岁的时候，曾在月光下玩耍，有人对他说："如果月亮 中没有什么东西，是不是会更亮呢？"徐回答："不对。这就像人眼 中有瞳仁一样，没有它眼睛一定不会亮的。"王戎识李（王戎不取道旁李）刘义庆王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝多子折枝：结的果实很多，把树枝压弯了。，诸儿竞走竞走：争着跑去。取 之。唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边

6、而多子，此必苦李。”取 之信然取之信然：取来一尝，果然是那样。译文：王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株 包，结 了很多"，枝条都被压断了。那些小朋友都 争先恐后地跑去摘。只 有王戎没有动。有人问他为什么不去摘 土王，王戎回答说： 这树长 在大路边上，还有这么多 至王，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然 是这样。选自世说新语？雅量第六。王戎，字冲，晋初任荆州刺史， 因平吴有功，封安丰侯。此文赞扬王戎早慧。王戎幼年就能观察、推理，通过表面现象， 看到事物的内在联系。这对于一个七岁的孩子来说，确实很不简单。覆巢之下复有完卵孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢 钉戏，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？ ” 儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎？ ”寻亦收至。注释：1.“孔融”句：这里叙述孔融被曹操逮捕一事。中外：指 朝廷内外。2 .琢钉戏：一种小孩玩的游戏。了：完全。遽（j立）容：恐惧的 脸色。3 .大人：对父亲的敬称。完：完整，按：这句话比喻主体倾覆， 依附的东西不能幸免，必受株连。译文：孔融被捕，朝廷内外都很惊恐。当时，孔融的儿子大的才九岁， 小的八岁，两个孩子依旧在玩琢钉戏，