二年级下册第四单元教案

1、精选教研组意见四单元教学设计章节名称动手做做看课 时1授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析动手做做看文章情节简洁，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的心情变化顺势开放，老师要引导同学边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。唤起同学的科学意识，提升同学的科学素养。二、教学目标学问与技能1会认10个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。过程与方法情感态度与价值观三、教学重难点重点1、识字和写字。2、读中感受朗志万的“哄骗”

2、，伊琳娜的“动手”，妈妈的“指导”的意义。难点通过朗读感悟，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、导入：1、（板书）阑，问，这个字读什么？2、我说读“束”的音，对吗？生：不对为什么不对啊，我觉得对呀，那现在怎么样才知道对不对呢？查字典3、原来读lán4.呵呵，原来我们做事情都要学会“动手做做看”。板书课题，生读课题。二、初读课文，学习生字1、用自己宠爱的读书方式读课文，读准字音，读通句子。2、检查：（1）课文主要讲了谁和谁之间的事？课件出示：朗志万（他是法国的大

3、科学家） 伊琳娜（是个了不起的孩子） 出读准字音（2）板书拼音生字词：朗志万 哄 骗 鱼 鳞 漫出来 伊琳娜 哎 呀a、指名同学当小老师带大家读。 b、开火车读。（“朗、哄”后鼻音，“琳、鳞、漫、骗”前鼻音）三、细读课文，理解伊琳娜生气的缘由。（一）轻声读课文，找出课文中伊琳娜心情变化的句子。1、自由读课文，找出有关句子。2、指名读句子，说说伊琳娜的心情有什么变化。（师板书：生气 兴奋）写伊琳娜生气的句子：伊琳娜越想越生气,其次天一大早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小伴侣呢？”写伊琳娜兴奋的句子：伊琳娜听懂了朗志万的话，兴奋地笑了。（二）学习课文第16段，弄清伊琳娜生气的缘

4、由。1、课件出示句子：伊琳娜越来越生气，其次天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小伴侣呢？”2、指名读句子。3、这样的问题是指怎样的问题？（学习第1段）“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会满出来，假如放进一条金鱼，却不是这样的，这是为什么？”4、对于这样的一个问题，伊琳娜为什么越想越生气？（学习课文2-5段）a、生自由读课文2-5段，思考以上问题。b、沟通。（在“哄骗”下加小红点）c、课文出示：课文插图和第5段“伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里，哎呀，和朗志万说的不一样，水满出来了。”（随机点击在“水漫出来了”后加小红点）指导读出惊异的语气来。5、再次读

5、伊琳娜生气的句子。（指导读诞生气的语气，体会伊琳娜认为朗志万在哄骗她。）6、师：可是后来伊林娜为什么又兴奋地笑了，我们下节课再接着学习。三、写字过渡：我们一起做一个填字玩耍。请看大屏幕。1.“慢漫”辨析及书写。填空：（1）老爷爷（渐渐）地走；（2）水满了，从鱼缸里（漫）出来；（3）发大水了，河水（漫）过了小桥。（提示图标“我的发觉”）你发觉什么了？请大家把这个字写两遍，一边写一边在心里说：哦，这个字和水有关。2.“提”与“题” 辨析。填空（1）小明（提）着一桶水；（2）小红在做数学（题）；（3）小华回答老师（提 ）的问（题 ）。假如要把这两个字写好看，应当留意什么？（如“提”和“题”中都有个“

6、是”，但写法不同，“题”中的“是”捺要长。）师生合作，写好生字。六、板书设计朗志万 哄 骗 鱼 鳞 漫出来 伊琳娜 哎 呀七、教学反思及总结教研组意见四单元教学设计章节名称动手做做看课 时2授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析动手做做看文章情节简洁，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的心情变化顺势开放，老师要引导同学边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。唤起同学的科学意识，提升同学的科学素养。二、教学目标学问与技能1会写4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3唤起不迷信权

7、威、不轻信盲从、勇于实践的意识。过程与方法情感态度与价值观三、教学重难点重点1、识字和写字。2、读中感受朗志万的“哄骗”，伊琳娜的“动手”，妈妈的“指导”的意义。难点通过朗读感悟，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、复习巩固生字二、学习第7段，弄清伊琳娜笑了的缘由，理解科学家话里包含的道理。导：伊琳娜这么生气，可是为什么又兴奋地笑了？1、出示朗志万说的话：“我不是哄骗你们的，我是想让你们知道，科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。”a、自由读，思考：朗志万是在“哄

8、骗”孩子们吗？你是怎么理解朗志万的话？（法制教育滲透：哄騙没有对别人做出人生损害时没有触犯法律，但当他对人生造成损害时就已经触犯法律了，所以请同学们不要养成说谎话的习惯。）b、全班沟通。（让同学充分发言，进行发散思维训练）c、再次齐读朗志万的话。2、出示课文： 伊琳娜也和同学们一样，听懂了朗志万的话，明白了科学家的一片苦心。此时此刻，伊琳娜可能会说些什么呢？3、出示句子：伊琳娜听懂了朗志万的话，兴奋地笑了。指名读，齐读。 4、师小结，课文再次出示单元学习提示。三、1、 师生合作，写好“另、志”等5个生字。师示范写“哄”（生认真看），并小结：“我发觉要把口字旁的字写好看，偏旁要得高，写得小，还看

9、留意节左窄右宽。”2、 生临写“哄、喝”，然后沟通写心得：我发觉了什么？3、 如“志”和“另”都是上下结构，“志”是上略比下长，“另”是上短下长。）4、师生评议。四、课外延长，读写结合。1、读童话故事小马过河。2、结合课文的学习，请把你想到的话写下来。六、板书设计13 动手做做看 听懂 兴奋 生气 动手做七、教学反思及总结四单元教学设计章节名称动手做做看课 时3授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析本课练习册二、教学目标学问与技能课堂练习册讲解过程与方法依题讲解情感态度与价值观让同学自己会做三、教学重难点重点课堂练习难点自己会做课堂练习册四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备

10、及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、课文巩固1、理解课文2、生字默写二、课堂练习讲解依题讲解六、板书设计课堂练习册的部分答案七、教学反思及总结教研组意见四单元教学设计章节名称14、邮票齿孔的故事课 时1授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析这是一个创造带齿孔的邮票的故事，一个由创造家阿切尔身边的偶然小事引发的创造故事。阿切尔在一个偶然的机会，观察一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很简洁、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让全部的邮票都好撕开。通过不断争辩，他的想法最终变成了现实。这篇课文告

11、知我们的，不仅仅是带齿孔邮票的创造经过，它还告知我们，创造并不奇特，并不遥不行及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考争辩，每个人都有创造制造的机会。二、教学目标学问与技能1会认13个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。3懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。过程与方法情感态度与价值观三、教学重难点重点认字、写字、朗读课文。认字：枚、裁、敦、撕；写字：整、仍；养成留心观看，乐于发觉，擅长探究的好习惯。难点四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用自制教具五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、观

12、赏邮票，质疑引入1、介绍“大龙邮票”孩子们，看看，这是什么呀？（大龙邮票）你从哪儿知道的？（课后“我知道”）真会读书，藏在课文后面的“我知道”你都读了。谁还知道些有关大龙邮票内容？（中国最早的邮票、清政府发行的）还知道了邮票的什么学问？2、观赏邮票嘉奖你们，这么会读书，我们来观赏几组邮票吧！（出示自制教具）看着这一张张教具，你想说什么？3、学写生字“邮票”这么宠爱它们，我们就来写写邮票吧4、了解齿孔，引出课题出示世界上最早的邮票：想知道世界上最早的邮票是什么样的吗？看，孩子们，这张邮票就是世界上最早的邮票，它叫“黑便士邮票”。你们知道是哪个国家的人创造的吗？板贴“英国”。出示现在的邮票：这张是

13、现在的邮票与最早的“黑便士邮票”相比，你发觉它们的四周有什么不同吗？解说“齿孔”，学习生字“齿”，看自行演化记字形。5、质疑：现在的邮票多了齿孔，看看以前的，你有疑问吗？你们的问题就是我们今日要学的故事，板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知，认读生字（5分钟 2：41）1、孩子们，带着这些问题，请翻开第62页，自己读读这个故事吧！尽量把生字读精确，把故事读通顺。（同学自由读，老师巡察，个别辅导。）2、反馈检查（1）、指名分节读课文，其他孩子特殊要留意听生字的读音。第一自然段：正音“每枚”“裁”其次自然段：正音“伦敦”“小酒馆”第三自然段：正音“撕开”“而且” “一枚别针”，还可以说一枚什么？

14、第四自然段：正音“争辩”“邮政”“仍旧”，知道仍旧可以换什么词语吗？“仍旧”在使用什么？板贴“邮票打孔机”这是谁创造的？板贴“阿切尔”（2）看板书，能用上“英国 阿切尔 邮票打孔机”说一句话吗？三、创设情境，感悟人物1、阿切尔是怎么想到创造邮票打孔机的呢？让我们走进英国伦敦的一家小酒馆，坐下来看看发生在阿切尔身边的一件小事情吧！学习生字“伦敦”和“酒”。2、进了酒馆了，让我们抓紧找张桌子坐下吧，自由读读课文的2、3自然段，说说你们遇见了谁呀？（一位先生和阿切尔）3、你们看到这位先生遇到了什么麻烦？出示其次自然段读读说说。4、看，这就是当时拿在那个先生手上的“一大张邮票”。（出示），要想从中裁下

15、这么一枚邮票来使用，得怎样才能办到呢？读读课文第一自然段说说。指名读。为什么要用小刀裁？学习生字“刀”：与我们学过的什么生字很像，你想提示大家吗？“裁”：为什么里面是个“衣”字呢？齐读：得用小刀？麻烦来了，回到我们的小酒馆，读读，在旁边的你感受到了这位先生此时心情怎样的？哪句话让我们感受到了先生焦急的心情。5、出示沟通“摸遍”“求助”6、指导读：读出焦急 指名做动作 加上动作焦急地读7、孩子们，你们都看到了阿切尔没带小刀，他帮不了这位先生。那这位先生想到了什么呢？连续读读第三自然段。想到了什么方法？同桌相互说说出示句子 齐读 指名读先生的方法 板书“取、刺、撕、”学习生字“撕”：做个动作看看。

16、读句子，边动作边读好动作词语4、亲身尝试师：在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票真的那么简洁被撕开吗？让我们也动手试一试吧！跟同桌合作，取下我们的校徽当别针，刺一刺邮票，然后撕一撕，看看哪两个同桌最快最好得撕好了。让小伴侣讲讲感受。指导朗读。（简洁，整齐）5、的确是简洁了很多，也撕得这么整齐，让我们再读这句话，出示句子：那个人在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票（ ），而且（ ）。 句式连说：能学样子说说吗？出示：最早的邮票跟现在的不一样，每枚邮票（ ），而且（ ），使用的时候，得用小刀裁开。那位先生摸遍（ ），也没有找到小刀，而且（ ），也说没有带。6、孩子们，你们真能干，很快就学会了用“而且”

17、来说话，就让我们来写写这两个字吧！“而且”两个字简洁写错的是哪个字，你能提示一下大家吗？7、会说了，而且会写了，还能动脑想想吗？这位先生是一下子就想出来了吗？（不是）哪看出来？（想了想）此时，你想对那位先生说些什么？（预设：那个人爱动脑筋、聪慧、遇到困难自己想方法解决、了不起！）8、那位先生的举动不仅深深地吸引了我们，阿切尔也被那位先生的举动吸引住了。这与阿切尔创造邮票齿孔又有什么关系呢？阿切尔是怎么成功的？我们下节课再学。四、巩固字词，书写生字1、这堂课我们积累的这些新词，你会读了吗？读词语2、看一看、听一听，猜一猜是大屏幕上的哪个生字？（1）我演你猜：同学们认真看老师做动作（裁、撕），快速

18、找出大屏幕上相应的生字。（2）猜地名：英国的首都-伦敦。3、书写生字“英”“而且”六、板书设计“每枚”“裁” “伦敦”“小酒馆” “撕开”“而且” “一枚别针”，正音“争辩”“邮政”“仍旧”，七、教学反思及总结教研组意见四单元教学设计章节名称14、邮票齿孔的故事课 时2授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析当同学默读课文后，肯定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓舞同学谈自己的感受。二、教学目标学问与技能1会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。3懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。过程与方法情感态度与价值观三、教学重难点重点认字、写

19、字、朗读课文。养成留心观看，乐于发觉，擅长探究的好习惯。难点四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、复习检查 认读词语：求助、举动、吸引、整齐、争辩、马上、仍旧。 二、朗读感悟课文。1、 自由读课文，要求读顺。2、 学习第四段。A、 以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使同学感受到阿切尔能细心观看生活的细节。 齐读此句话。B、 从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在认真思考呢？组织同学进行比较读

20、。(让同学用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的便利。) C、 “英国邮政部门马上接受了这种机器。”中“马上”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ D、 “直到现在，世界各地仍旧在使用邮票打孔机。”从“仍旧”一词你又知道了什么？用鄙视的语气读第四自然段中的后两句。 三、 明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是创造家阿切尔，你宠爱谁呢？为什么？四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。 2、 觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小伴侣沟通一下，再记

21、到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、 积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、争辩、马上、仍旧。 五、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所创造制造的故事，比如瓦特创造的蒸汽机、牛顿发觉万有引力。 六、板书设计14、邮票齿孔的故事最早邮票没有孔阿切尔创造邮票打孔机七、教学反思及总结教研组意见 四单元教学设计章节名称邮票齿孔的故事课 时3授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析复习邮票齿孔的故事的故事，讲解邮票齿孔的故事的课堂练习册二、教学目标学问与技能课堂练习册讲解过程与方法依题讲解情感态度与价值观让同学自己会做三、教学重难点重点课堂练习难点自己会做课堂练习册四

22、、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、课文巩固1、理解课文2、生字默写二、课堂练习讲解依题讲解六、板书设计课堂练习册的部分答案七、教学反思及总结四单元教学设计章节名称15、画风课 时1授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析“画风”，这个题目引起了课本中的小伴侣思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小伴侣一起画画，原来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好伴侣相互启发，相互激励，结果他们用不同的方法画出了风。二、教学目标学问

23、与技能1会认7个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。3懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。过程与方法情感态度与价值观三、教学重难点重点生疏等7个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。领悟文中小伴侣的创意。难点懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、激趣导入 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、今日，我们就来做个和风有关的玩耍，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背

24、和风有关的诗句？（抽生）你还知道哪些风？对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今日，老师就和同学们一起学习画风。二、识字1、老师带来了3位小伴侣。粘贴三个小伴侣的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召同学和他们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中消灭了。5、想知道这三位小伴侣是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画诞生字，要读准字音，读通句子。有不生疏的字相互请教。2、出示生字“显”，多音字“

25、旗杆”、“呼呼地转”。3、出示课文的新词，认读词语。用自己宠爱的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己宠爱的方法画出答案。2、全班沟通。伴同学回答出示有关句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。请同学上黑板画画文中的景色。请同学给同学所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。3、有感情地朗读课文

26、。小组合作分角色朗读课文指名一小组呈现朗读成果。选择自己宠爱的角色朗读课文。五、指导写字 “丹、乌、丝、杆、眨、涛”六、板书设计宋、涛、陈、丹、赵、艺七、教学反思及总结教研组意见四单元教学设计章节名称15、画风课 时2授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析我们宠爱宋涛，由于他敢想，擅长提出问题；我们也宠爱陈丹，她敢于修正自己的错误生疏，擅长向别人学习；我们更宠爱赵小艺，你瞧她，“眨刺眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，擅长思考问题，解决问题。让我们的同学在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的方法。二、教学目标学问与技能

27、1会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。3懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。过程与方法情感态度与价值观三、教学重难点重点生疏等7个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。领悟文中小伴侣的创意。难点懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、玩耍引路，复习巩固生字。二、读中感悟1、课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你宠爱谁？ （1）宠爱小艺。你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画

28、飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应当用什么样的语气来读？（2）宠爱宋涛。由于宋涛爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？他画出风来了，兴奋吗？你能边想象他那兴奋劲，边读读宋涛画风的句子吗？ （3）宠爱陈丹。陈丹也很聪慧是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？谁再来读一读陈丹画风的句子下面我们来分角色读课文，好吗？2、宋涛、丹丹、小艺他们那么聪慧，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪慧！四、扩展画画。下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸

29、上。五、写字指导指导书写剩下的生字，尽量让同学自己发觉规律。六、作业共性作业自主选择给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感爱好的一项去完成吧！宠爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。宠爱朗读的你：有感情地朗读课文。宠爱表演的你：和好伴侣一起表演课本剧。宠爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。宠爱玩耍的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的欢快。宠爱闲逛的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。宠爱观看的你：观看四周的事物，看看春风给大地带来什么变化。宠爱日记的你：把你想到画风的方法写下来。六、板书设计画 风赵小艺 飘动的旗子 转动的风车陈 丹 爱动脑筋 弯弯的小树宋 涛 斜斜的雨

30、丝七、教学反思及总结 四单元教学设计章节名称 画风课 时3授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析画风课文内容的复习及课堂练习册二、教学目标学问与技能课堂练习册讲解过程与方法依题讲解情感态度与价值观让同学自己会做三、教学重难点重点课堂练习难点自己会做课堂练习册四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、课文巩固1、理解课文2、生字默写二、课堂练习讲解依题讲解六、板书设计课堂练习的部分答案七、教学反思及总结四单元教学设计章节名称充气雨衣课 时1授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析小林是孩子们学习的榜样，默读

31、课文后，可让同学想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面消灭的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就乐观开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林始终在想啊想”。正由于小林“始终”在想，他才能从缓缓张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是创造也不是那么简洁的事，解决了张开的事又消灭了收不拢的事。也由于小林“始终”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的挂念下，有用的充气雨衣最终做成了。二、教学目标学问与技能1会认14个生字。2学习默读课文，粗知故事的大意。3想想生活中还有哪些日常用品需要改进。过程与方法情感态

32、度与价值观三、教学重难点重点生疏等14个生字。难点学习默读课文，粗知故事的大意。四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、导入：1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍真像一幅秀丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。2、板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？3、看到课题，你有什么话要说？二、通读全文，整体感知课文内容。1、自由读课文，读准生字读音，读通课文。2、检查生字自学效果。

33、（1）出示字词卡，“开火车”读。（2）同学沟通记字方法，并相互争辩不理解的词义。3、指名分段读课文。三、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3.同学自由发言，老师依据同学的发言随机播放课件。4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解决问题，真了不起。5.思考、争辩。（1）你还有比小林更好的方法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？四、朗读品尝，表达情感1.画出文中自己宠爱的句子，反复练读。2.组内赛读。3.出示（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。秀丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！五、信息

34、沟通 情感升华1、古今中外有很多爱动脑筋，创造的故事。2、在我们的生活中，还有很多没有解决的问题，你想创造什么来解决问题呢？（出示：我的奇思妙想）提示：1、在家里看电视意见总是不全都：爸爸想看新闻，妈妈宠爱看电视剧，而我则爱看动画片，此时你会想2、全家人都忘带钥匙，你们只能站在门外了。此时你会想3、洗碗时，你见洗洁精没有了。此时你会想小结：同学们，只要你们擅长观看，勤于思考，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！六、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。六、板书设计16 充气雨衣七、教学反思及总结教研组意见四

35、单元教学设计章节名称冲气雨衣课 时2授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析冲气雨衣的课文内容复习及课堂练习讲解二、教学目标学问与技能课堂练习册讲解过程与方法依题讲解情感态度与价值观让同学自己会做三、教学重难点重点课堂练习难点自己会做课堂练习册四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、课文巩固1、理解课文2、生字默写二、课堂练习讲解依题讲解六、板书设计课堂练习的部分答案七、教学反思及总结教研组意见四单元教学设计章节名称语文园地四课 时1授课班级二班级班授课者卢凤先一、教学内容及分析义务教育课程标准试验教科书，语文

36、二班级下册P73语文园地四。二、教学目标学问与技能1、通过“日积月累”中“读读认认”，生疏8个字。2、对同学进行字词的综合训练，引导同学积累词语。3、通过“日积月累”中“我会读”的教学，指导同学多阅读课外短文，提高朗读力量，增加语言积累。过程与方法情感态度与价值观三、教学重难点重点生疏“日积月累”中的8个字难点增加语言积累四、教学环境及资源预备与使用教学环境教室资源预备及使用五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节）一、小伴侣们，我今日要带你们进入语文园地四，进行闯关玩耍，都预备好了吗？跟我来吧！出示课件：语文园地四进入第一关：我的发觉。二、我的发觉： 1、板书：奶牛 牛奶

37、图画 画图蜜蜂 蜂蜜 牙刷(shu) 刷牙水池 池水 山上 上山请一组开双轨火车读一读2、这里消灭的六组词语可有意思啦！你有什么发觉吗？快把你的发觉告知你的同桌小伙伴吧！3、同学回答后，出示课件文字读：每组两个词语的字都相同，可是字的前后位置一交换，所表达的意思也不一样了。4、师述：小伴侣们真了不起，那你们会把每组两个词语放到同一个句子里说说话吗？ 5、师述：这样的词语真好玩，我们再来观赏几组：出示：算盘 盘算 到达 达到领带 带领 开放 开展喜报 报喜 宠爱 快活彩色 颜色 爱心 心爱故事 事故 心中 中心指名读三、日积月累1、读读认认A、课件出示两个生疏的字，开火车读。月 火 比 十月 旦 父 斤女 生 加 马厂 则 敬 言B、出示两个熟字合并的字（带拼音）肤(f) 胆(dn) 姓(xìng) 厕(cè) 毕(bì) 斧(f) 驾(jià) 警(jng)同桌互读，给对方打星星。请一组开火车读。隐去拼音读，并试着组个新词。（对的，表扬）出示词语齐读。(皮肤) (胆识) (姓名) (厕所) (毕业) (斧头) (驾驶) (警察)2、我会填：A、出示两组意思相近的词：创造发觉、美丽秀丽。B、读后给这四个词找伴侣创造 发觉 美丽