苏教版六年级下册《螳螂捕蝉》课件

1、 今天我们来学习一则寓言故事，今天我们来学习一则寓言故事，请大家回忆一下，什么是寓言？请大家回忆一下，什么是寓言？ 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带道理，用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。有劝喻、讽刺意义的小故事。 我们以前学过哪些寓言故事？我们以前学过哪些寓言故事？我们以前学过哪些寓言故事？我们以前学过哪些寓言故事？ 滥竽充数、滥竽充数、 掩耳盗铃、掩耳盗铃、 自相矛盾、自相矛盾、 揠苗助长。揠苗助长。 10、螳螂捕蝉 螳螂长长的脖颈上，顶着一螳螂长长的脖颈上，顶着一个扁平的能向任何方向转动的头

2、，个扁平的能向任何方向转动的头，还有一对长长的、多节的丝状触还有一对长长的、多节的丝状触角。角。3 3对足当中，前一对足长得特对足当中，前一对足长得特别强壮，还生有两排锐利的锯齿，别强壮，还生有两排锐利的锯齿，举起时活像两把大刀，因而有人举起时活像两把大刀，因而有人称它称它“刀螂刀螂”。这两把。这两把“大刀大刀”，是螳螂捕杀是螳螂捕杀“敌人敌人”的武器。的武器。 大约在大约在2500年前的春秋末期，在华夏年前的春秋末期，在华夏大地上出现了若干个诸侯国，他们之大地上出现了若干个诸侯国，他们之间为了利益经常发动战争，给当时人间为了利益经常发动战争，给当时人民的生活带来了极大的痛苦，带来了民的生活带

3、来了极大的痛苦，带来了极大的灾难。这则故事就发生在这个极大的灾难。这则故事就发生在这个时期。时期。 这则寓言故事告诉我们一个什么道理这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？请大家带着这个问题自由读课文。呢？请大家带着这个问题自由读课文。我能行我能行候 侯hu诸侯国诸侯国时时 候候hu一一诸侯：诸侯：古代帝王统辖下的列国君主古代帝王统辖下的列国君主的统称。的统称。毫不介意：毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记一点儿也不把不愉快的事记在心里。在心里。不堪设想：不堪设想：事情的结果不能想象，指会向事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。很坏、很危险的方向发展。祸患祸患：祸事、灾难。：祸事、灾难。

4、词语解释： 螳螂捕蝉 黄雀在后：比喻目光短比喻目光短浅浅,没有远见，只想着眼前的利益。没有远见，只想着眼前的利益。 毫不介意：一点也不在意。一点也不在意。 不堪设想：事情的结果无法想事情的结果无法想象，象，会向更坏、更危险的方向发会向更坏、更危险的方向发展展。 乘虚而入：趁着空虚进入。趁着空虚进入。 恍然大悟：形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。这篇课文主要讲了这篇课文主要讲了_利用利用_ 的故事，劝阻的故事，劝阻吴王吴王_。一个少年一个少年螳螂捕蝉螳螂捕蝉取消攻打楚国的念头取消攻打楚国的念头 默读课文，按事情的起因、默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。经过、结果给课文分段。 自由读第一段，

5、同桌之间交流以下几个问题。自由读第一段，同桌之间交流以下几个问题。（1）故事的起因是什么？）故事的起因是什么？ （2）大臣们的意见是什么？）大臣们的意见是什么？ （3） 你认为吴王应该出兵吗？为什么？你认为吴王应该出兵吗？为什么？ （ （4）你认为吴王是个怎样的人？）你认为吴王是个怎样的人？正确、考虑周到正确、考虑周到主观、专横主观、专横吴王欲伐楚吴王欲伐楚 吴王准备攻打楚国，吴王准备攻打楚国，不听不听大臣的劝大臣的劝告，而且告，而且下了下了死死命令命令，谁再来劝他，他谁再来劝他，他就就处死处死谁。这时一位侍奉吴王的少年在谁。这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢？请花园里给吴

6、王讲了一个什么故事呢？请同学们继续读课文并思考。同学们继续读课文并思考。 少年讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。 少年给吴王讲这么一个故少年给吴王讲这么一个故事，他的用意是什么呢？事，他的用意是什么呢？ 少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听，而是为了劝告吴王，不要攻打楚国。 从哪里可以看出来呢？请从哪里可以看出来呢？请同学们仔细读课文，想象当时同学们仔细读课文，想象当时少年的神态、动作。少年的神态、动作。 同学们自由读同学们自由读第第212212自然段，分别画出吴王和少年自然段，分别画出吴王和少年的对话，同桌之间分角色朗读。的对话，同桌之间分角色朗读。默读课文默读课文2-8自然段，思考：你觉得少自

7、然段，思考：你觉得少年和吴王是个怎样的人？找出相关的年和吴王是个怎样的人？找出相关的语句。语句。 第二天清晨，他拿着一只弹弓，第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园在王宫花园转来转去转来转去。露水沾湿了他。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也的衣裳和鞋子，他也毫不介意毫不介意。就这。就这样，样，一连转了三个早晨一连转了三个早晨。 少年说：少年说：“我没有打着鸟，却见我没有打着鸟，却见到一件到一件挺有意思挺有意思的事。的事。”少年：执着、耐心、充满智慧少年：执着、耐心、充满智慧吴王：主观、专横、知错能改吴王：主观、专横、知错能改 少年给吴王讲故事的目的达少年给吴王讲故事的目的达到了吗？从哪里看出来的？

8、到了吗？从哪里看出来的？ 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。 大臣大臣的劝和的劝和少年少年的劝的劝 为什么会有不同的结果？为什么会有不同的结果？ 你们觉得这位少年是一个怎样你们觉得这位少年是一个怎样的人？结合课文谈谈你们的理解。的人？结合课文谈谈你们的理解。 机智、聪明。他用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事劝吴王，让固执的吴王听了恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。 后来，人们把后来，人们把“螳螂捕蝉螳螂捕蝉, ,黄黄雀在后雀在后”演变成了一个成语，告诫演变成了一个成语，告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸

9、患。让我们再来读一读课文，伏的祸患。让我们再来读一读课文，记住这个道理。记住这个道理。 轻声朗读轻声朗读9-119-11自然段，想自然段，想想故想故 事中蝉、螳螂、黄雀各事中蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎自如何表现？他们之间又有怎样的利害关系？样的利害关系？ 蝉高高在上，悠蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身道有只螳螂在它的身后。后。 黄雀伸长脖子正要啄食螳黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。瞄准它呢。 它们都一心想它们都一心想得到得到眼前的利益眼前的利益，却没有顾到自己

10、却没有顾到自己身后正身后正隐伏着祸隐伏着祸患患呢！呢！喝着露水捕到蝉啄食螳螂 它们都一心想得到它们都一心想得到眼前的利益眼前的利益，却没有，却没有顾到自己顾到自己身后身后正正隐伏隐伏着祸患着祸患呢！呢！ 蝉、螳螂、黄雀，它们蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到都一心想得到眼前的利益眼前的利益，却没顾到自己身后正却没顾到自己身后正隐伏着隐伏着祸患祸患呢！呢！ 事物事物眼前的眼前的利益利益隐伏的隐伏的祸患祸患蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀吴王吴王露水露水 螳螂捕蝉螳螂捕蝉蝉蝉 黄雀啄食螳螂黄雀啄食螳螂螳螂螳螂 我瞄准它我瞄准它楚国楚国 其他诸侯国其他诸侯国 思考：思考： 为什么吴王听了为什么吴王听了“螳螂捕螳螂

11、捕蝉蝉”这个故事后，会打消了攻这个故事后，会打消了攻楚的念头？结合课文想一想、楚的念头？结合课文想一想、说一说。说一说。 不能只顾眼前的利益攻打不能只顾眼前的利益攻打楚国，否则其他诸侯国楚国，否则其他诸侯国乘虚而乘虚而入入，后果不堪设想呀！，后果不堪设想呀！ 吴王出兵攻打楚国，吴王出兵攻打楚国，正如正如正如正如 正如正如 他一心想得到眼前的利益，他一心想得到眼前的利益，却不知道却不知道 我的收获我的收获我从吴王身上体会到了我从吴王身上体会到了 我从少年身上体会到了我从少年身上体会到了螳螂捕蝉这个故事让我想到了螳螂捕蝉这个故事让我想到了少年智劝吴王这件事让我想到了少年智劝吴王这件事让我想到了 告

12、诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否则后患无穷。你想夸夸这个少年吗？试试看。 虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想到自己背后还有一个少年。所也没有想到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐到眼前利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！伏着祸患呢！ 从这则小故事中，你体会从这则小故事中，你体会到了什么？到了什么？一，也许故事只是一个道具，编造，一，也许故事只是一个道具，编造，为了劝说吴王。为了劝说吴王。二，也许制造机遇与吴王相遇中，看二

13、，也许制造机遇与吴王相遇中，看到了这样一个场面，刚好拿来为己所到了这样一个场面，刚好拿来为己所用。用。三，也许是早前看到的，冥思苦想如三，也许是早前看到的，冥思苦想如何劝说时想起曾经的这一幕。何劝说时想起曾经的这一幕。 园中有树，园中有树，其其上有蝉。蝉高上有蝉。蝉高居居悲鸣饮悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂露，不知螳螂在其后也；螳螂委委身曲身曲附附欲欲取蝉，取蝉，而而不知黄雀在其不知黄雀在其傍傍也；黄雀也；黄雀延延颈颈欲欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆皆务务欲得其前利，而不欲得其前利，而不顾顾其后其后之之有有患患也。也。文学常识文学常识 说苑说苑，西汉刘向西汉刘向撰。撰。说苑说苑是一是一部富有文学意味的重要文献，内容多哲理部富有文学意味的重要文献，内容多哲理深刻的格言警句，深刻的格言警句，叙事意蕴讽喻叙事意蕴讽喻，故事性，故事性颇强，又以颇强，又以对话体为主对话体为主，说苑说苑除卷十除卷十六六谈丛谈丛外，各卷的多数篇目都是独立外，各卷的多数篇目都是独立成篇的小故事，有故事情节，有人物对话，成篇的小故事，有故事情节，有人物对话，文字简洁生动，清新隽永，有较高的文学文字简洁生动，清新隽永，有较高的文学欣赏价值，对魏晋乃至明清的笔记小说也欣赏价值，对魏晋乃至明清的笔记小说也有一定的影响。有一定的影响。 成语积累成语积累: 螳