草船借箭(篇二)

1、草船借箭教学目标：1、学习本课7个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮妒忌都督惩罚擂鼓呐喊丞相神机妙算2、分角色朗读课文。复述课文3、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算教学重点理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算教学时间：二课时。教学过程：第一课时学习内容：初读课文，了解故事的时代背景，学习课文的15自然段。教学设计一、导入课题1、板书课题草船借箭2、学生议课题，把课题说成一句完整的话二、背景介绍，生交流搜集到的资料（指名说说能够体现课文中人物性格的相关的故事）三、将故事分幕，改编成课本剧（板书）第一幕：受命第二幕：准备第三幕：借箭第四幕：交箭四、学生根据分幕情况找出相关的段落。五、学习第一幕受命1

2、、分组分角色读2、给课文中的人物对白加上提示语如：假惺惺心中暗喜将计就计胸有成竹从容镇定等3、分角色排演4、指名上台表演第一幕5、小结。第二课时教学内容：第三幕借箭第四幕交箭教学过程一、熟悉课本三四幕相关内容（三四幕）二、排演第三幕借箭和第四幕交箭1 、分小组表演2 、根据表演情况进行评价三、师扮演中央电视台记者，实话实说现场采访各小组中表演各种不同角色的演员（小黑板1出示）诸葛先生：1 、您是否知道周瑜让您在十天之内造好十万枝箭，是故意刁难您？2 、您既然知道其居心险恶为什么还要立下军令状？3 、您借箭为什么一定要在第三天，而且要在这一天的四更天呢？4 、为什么要铁索连船，并一字摆开呢？5

3、、为什么要命令军士们擂鼓呐喊？6 、为什么要调转船头让船的另一面也受箭呢？7 、为什么借箭要请鲁肃？周瑜都督：1 、为何要请诸葛亮在十天之内造好十万枝箭？2 、当诸葛亮立下军令状的时候，您有何感受？3 、您叫工匠们故意迟延，造箭用的材料不给齐全，用意何在？4 、诸葛亮如期交箭，您终于叹服：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。此刻，您觉得在哪些方面比不上诸葛先生？鲁肃将军：1 、周瑜让您去探听诸葛亮造箭的情况，您是怎样报告给周瑜的呢？2 、您是周瑜的人为何要帮助诸葛亮？为什么要为诸葛亮准备船只等，难道您不知道周瑜的良苦用心吗？3 、您是怎样告诉周瑜诸葛亮借箭的经过的？（复述课文的训练）曹操丞相：1 、

4、对于此次吴和蜀联合抗曹，您有何看法？2 、诸葛亮叫士兵擂鼓呐喊很明显是虚张声势，为何不敢出兵？3 、当您听到谢谢操丞相的箭之时，您有何感受？同时其他同学也可扮演记者采访演员。四、生扮演记者让老师作为剧中的任何一个角色进行现场采访。五、总结：创设情境：1 、孙权要开一个草船借箭成功总结大会他很忙，请他的秘书代写发言提纲。如果你是他的秘书，你该怎样写？（小黑板2出示）2 、根据学生的反馈，板书孙权的发言提纲（小黑板3）3 、你是孙权该怎样发言呢？（创造性的复述课文内容）4 、总结大会的最后孙权想夸夸诸葛亮（口头填空）诸葛亮先生，您真是六、拓展练习1、如果20年后，在座的同学事业有成，开了大商场。而

5、诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃全都下岗了，也不打战了，你将给他们分别安排什么职务，说说你这样安排的理由。2、草船借箭，既然是借，那什么时候还？请看三国演义，就知道他们是怎样还箭的了。七、作业：把草船借箭的故事讲给小朋友们听。板书：周瑜心知人心鲁肃人神机妙算曹操性识天象四更时候大雾弥漫晓地利顺风顺水教学反思：1、我想应该让学生们用自己的方式演绎真正属于自己草船借箭让他们把课文排成课本剧，并借鉴中央电视台实话实说的方式，通过教师语言的描述、影音课件，创设一个较为逼真的故事情境，从而让学生通过对角色的把握，内化文中人物的言行，让师生在同一个对话平台中，完成学生与文本、学生与学生、学生与教师的安全、愉快的对话过程。2、教师应该深入发掘教材自身的潜力，将静止的教材变成活动的，将学生所喜欢的各种媒体形式运用到教学中来，缩短学生与文本之间的距离，极度吸引学生的各种感官，调动学生参与的积极性。3 、教师更应该恰当地拓展课堂的时空：将学生的旧知与新知结合起来，让学生大胆地参与说、演、读。同时将各种新潮的社会现象婉转地呈现于课堂（如本课中拓展训练中的下岗再就业等），课堂模拟出学生将来所面对的社会生存环境，体现