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1、第第1 1节节 电荷与电流（电荷与电流（1 1）夏克锋夏克锋 杭州第六中学杭州第六中学八年级上册第八年级上册第4 4章章一、教学目标一、教学目标1.1.通过生产和生活中物体相互摩擦起电的现象举通过生产和生活中物体相互摩擦起电的现象举例，了解生产与生活中的摩擦起电现象及其原理。例，了解生产与生活中的摩擦起电现象及其原理。2.2.通过小组合作实验，探究带有不同种电荷物体通过小组合作实验，探究带有不同种电荷物体和带有同种电荷物体间的相互作用关系，知道电和带有同种电荷物体间的相互作用关系，知道电荷间的排斥与吸引作用。（本节课的重难点）荷间的排斥与吸引作用。（本节课的重难点）玻璃棒带正电玻璃棒带正电丝绸

2、带负电丝绸带负电橡胶棒带负电橡胶棒带负电毛皮带正电毛皮带正电1.1.实验实验发现玻璃棒在摩擦后所带电荷极少且时间短，发现玻璃棒在摩擦后所带电荷极少且时间短，直接将摩擦过后的玻璃棒与橡胶棒相互作用实验效果直接将摩擦过后的玻璃棒与橡胶棒相互作用实验效果很差，实验难以成功。很差，实验难以成功。二、小组实验困惑分析二、小组实验困惑分析2.2.若采用浙教版科学八年级上册书本第若采用浙教版科学八年级上册书本第122122页上页上“活活动动”方案，则不仅徒增方案，则不仅徒增“带电物体与不带电物体之间电带电物体与不带电物体之间电荷转移荷转移”的新问题，同时泡沫塑料小球大小难以把控，的新问题，同时泡沫塑料小球大

3、小难以把控，实验过程中受风等环境实验过程中受风等环境因素因素干扰大，实验难以实施。干扰大，实验难以实施。二、小组实验困惑分析二、小组实验困惑分析三、小组实验实施改进三、小组实验实施改进发泡塑料棒与塑料袋摩擦，发泡塑料棒带正电发泡塑料棒与塑料袋摩擦，发泡塑料棒带正电发泡塑料棒与头发摩擦，发泡塑料棒带负电发泡塑料棒与头发摩擦，发泡塑料棒带负电四、教学效果四、教学效果1.1.发泡塑料棒摩擦过后所带电荷多且持久，实验效果明显发泡塑料棒摩擦过后所带电荷多且持久，实验效果明显2.2.实验器材实验器材简单易得简单易得：准备两个大小相似的长条发泡塑：准备两个大小相似的长条发泡塑料棒（日料棒（日常生活中的泡沫塑料亦可）、针线、一个塑料袋常生活中的泡沫塑料亦可）、针线、一个塑料袋3.3.能激发学生

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