人教版七年级语文《化石吟》导学案

1、.人教版七年级语文?化石吟?导学案?化石吟?导学案 我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！ 学习目的 有感情地诵读课文，体会诗歌的思想感情。 学习快速默读，挑选、概括要点的阅读方法。 学习重点 1、把握内容，发挥联想和想像，体会诗人的感情。 2、体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美。 学习难点 1、认识科学的神奇与人类的伟大。 2、增强求知欲，培养科学精神和探究未知世界的兴趣。 学法指导： 朗读法、讨论法、联想想象法 课前准备 预习课文，结合生物课理解生物的进化；利用网络或书籍查阅有关化石的资料，搜集有关资料；理解化石，有条件可组织学生参观相关展览，进一步理解生物进化的过

2、程，为学习本课做准备。 导入新课： 有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚清醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗?化石吟?。 【自主学习案】自主学习，秀出风采 一。水滴石穿，夯实根底 1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？ 潜 行 档 案 躯壳 卓 越 幽 雅 há 骨 猛m cng 茏 思xù gu 藏 奇huan 2.解释词语 1腐朽： 2潜行： 3葱茏： 4叹服： 5化为乌有： 6海枯石烂： 3、根据释义写出相应的词语。 称赞而且佩服。 草木青

3、翠茂盛。 奇异而虚幻。 安静美观而不落俗套。 形容寂静无声的样子。 形容经历的时间极长，表示意志坚决，永不改变。 二。整体感知，成长心灵 脉络梳理 1用简洁的语言概括?化石吟?的主要内容。 2?化石吟?表达了作者什么样的思想感情？ 3、用简练的文字填写课文的构造图。 发问求答 提醒真相 自然重现 【课内探究案】合作探究，共同进步 一、交流碰撞 过渡?化石吟?是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后照应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听范读。请听清节奏，重音和语调。 自由朗读，并在朗读中考虑以下几个问题。

4、1?化石吟?中“吟是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？ “吟本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。?化石吟?是一首赞颂化石的抒情诗，本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。 2诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？ 全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你来称呼，亲切自然。 3诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第36节为第二层，详细抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第2节。好在使诗歌的节奏美以及前后照应。 学法指导 好诗阅读有节奏，反复吟

5、诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。 内容归结板书： 发问想像遐思飞跃答复照应 神奇风光人类伟大赞美科学 二、研读赏析 研读36节，考虑以下问题。 1“你把我的思绪引向远古中的“你指代什么？这一句在全诗中起什么作用？ 2.“冰冷的骸骨把平凡的真理答复,答复了什么真理？ 3怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句? 4.“光阴在你脸上刻下道道皱纹,皱纹和化石是什么关系？作者为什么写皱纹？ 5、为什么把大自然说成是“高明的魔法师“卓越的雕刻家？ 6当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？ 三、质疑解疑 化石所重现的逝去万载的世界是一个什么样的世界？沉睡亿年的石头说了

6、什么话？ 除课文所讲之外，还能想像些什么? 四、拓展延伸 爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。读了本诗，假设你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？ 学生示自己搜集的材料，做口头介绍 五、课堂小结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗?化石吟?，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从如今做起，保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！ 【课堂训练案】 课堂达标 一根底

7、部分 1给加点的字注音。 骸骨 躯壳 悄然 潜行 卓越 猛犸 长吼 长眠 2解释以下词语。 叹服：乌有： 海枯石烂： 日转星移： 3诗歌的第一节分别指的是什么东西？ 4诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实？ 二进步部分 1.填空 1?化石吟?中的“吟是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。 2这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富于 。 3“叹服大自然，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。 4全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。 2.对以下修辞手法判断有误的一项为哪一项 A.生命的航船从太古不息地向近代进发。比喻 B.黑色的躯壳裹藏着没

8、有生命的信息。拟人 C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？排比 D.你-令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！比照 3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象。不超过35个字 什么是“返祖现象？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象。 4与下面诗句衔接最严密的一句是： 朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。 A 抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后。 B 挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后。 C 抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后。 D迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后。 5仿照句子，续写一个句子，使之与画线句子构成排比句。 没有书，就像天空失去了阳光，鸟儿失去了翅膀。 书给予我们的是无形的财富知识和阅历。 在奥斯特