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文档简介
1、.人教版七年级语文下册第26课?珍珠鸟?同步练习及答案26.珍珠鸟【积累·感知】一.给加点字注音鸟巢垂蔓雏儿蓬松眼睑眸子流泻呷嘴二.给多音字注音组词卷 挨 似 颤 三.形似字注音组词斑 葱 茏 享 班 忽 笼 哼 四.找出句子中的动词,说说它们的作用1.它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反响。动词:作用:2.我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。动词:作用:五.整体感悟课文后答复1.本文的感情线索是什么?2.为什么文章在开场部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟?3.作者是如何描写珍珠
2、鸟得意的形象的?4.“我为小鸟做了哪些事?【体验·探究】六.课内语段阅读渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑,照旧写东西,它就放大胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓响。我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒啄着我颤抖的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚
3、圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美妙的境界。1.段中“这样一词指代的内容是什么?2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去了。选段中小鸟对大鸟呼唤的反响有什么不同?这种变化说明了什么?3.段中“淘气一词在文中要表达什么意思?“再三一词能否删掉,为什么?4.段中“感受一词指代什么内容?5.最后一行文字有什么作用?
4、6.段这一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画加个标题,点出这幅“画的含义。七.联络社会生活,人类处境,国际形势等方面的详细情况,谈一谈你对“信赖,往往创造出美妙的境界这句话的个人体会。【理论·拓展】八.阅读下文,答复以下问题得意的小鸟没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!突然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,“噗拉一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。得意的小鸟和蔼良的水手结成了朋
5、友。瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色彩,返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我们有自己的祖国,
6、小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故土好!慈祥的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故土去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面1.给加点字注音撵它舷窗2.解释以下词语悭吝:爱不释手:3.文中多处用了拟声词,请把它们找出来,并分析其作用是什么?4.把描写小鸟外貌的句子找出来,并分析其作用是什么?5.用一个词语概括最后一段的内容。6.说说本文的主题是什么?九.益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏,请写出一些你所喜欢的诗句。Section targeting参考答案26.珍珠鸟一.略。二.略。三.略。四.略。五.1.对珍珠鸟的关爱之情。2.在情节上构成比照,突出“我对珍珠鸟的关爱。或为下文写“我关爱珍珠鸟作铺垫,有力地突出了中心思想。3.作者赋予无知的小鸟以灵性,将珍珠鸟描摹得娇憨可嘉。4.精心为它加工,布置了一个幽静,平安的居室,并按时给它们添食加水。决不因为所谓的喜欢而轻易打搅小鸟的生活。六.1.蹦到杯子上玻璃瞅我。2.大鸟再三叫唤,小鸟才回笼里。这种变化说明了小鸟逐渐对“我产生了信赖和留恋。3.“淘气一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。“再三一词不能删,因为它显示了珍珠鸟对“
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