人教版三年级上册：30、一次成功的实验183;教案

1、.人教版三年级上册：30、一次成功的实验183;教案学习目的认识“锤、堵、获3个字。会写“育、瓶等13个字。能正确读写“成功、实验等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会到做人要谦让，要有祖先后己的精神。A案课前准备演示实验的课件。第一课时提醒课题，明确学习目的出示课题：一次成功的实验。质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能获得成功呢？老师可以把以上问题写在黑板上。初读感知学生自由读文，边读边画出生字新词。学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。指

2、名读课文，互相评价。课文是按照实验的先后顺序来表达的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。组织交流。a请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。b再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。精读感悟学生自读课文，想一想刚刚提出的问题，你有哪些已经解决了？组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：a什么人在做实验？b又是怎么做的呢？c教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，老师可演示实验过程的课件。识字写字课件出示本课的生字。学生用自己喜欢的方式记住这些生字。指导观察要求会写的字。a引导学生分析“绳、险、俩、堵这4个左右构造的生字在写

3、时要注意什么？左窄右宽b引导学生分析“瓶、顺这两个左右构造的字在写时要注意什么。左右一样宽c引导学生分析“育、系、茶、危、索、获这6个上下构造的字写的时候要注意什么。d引导学生考虑写左中右构造的“激应注意什么。学生写字，老师巡视指导，注意即时评价。理论活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。第二课时继续精读感悟这篇课文你还有哪些问题已经理解了？重点引导讨论“实验为什么能获得成功这个问题。a4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进展全班交流。b全班进展交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。女孩不假思索地说：“有了

4、危险，应该让别人先出去。谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。让学生再质疑，再释疑。有感情地朗读人物对话学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。小组内合作读一读。各小组毛遂自荐来读，其他小组进展评议。拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。B案课前准备生字卡片或抄写生字新词的小黑板。一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。第一课时做实验，提醒学习目的老师组织学生做课文中的实验，假如实验成功了，请学生总结为什么会成功；假

5、如实验不成功，师引导学生考虑：实验为什么没有成功？提醒课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。检查预习师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。老师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。多种形式读生字和新词。指名学生读文，读后请学生互相指正。学生进一步熟悉课文请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。请学生说说这次实验的过程。自主阅读学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。指导写字师出示本课要求会写的字。在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这

6、个字的本卷须知。学生写字，老师即时评价。第二课时复习生字词用字词卡片指名认读。听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行修改订正。交流感悟组织学生交流上节课自读自悟的收获。老师相机出示以下重点句子让学生谈体会。a一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。b女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。c这位教育家冲动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许屡次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。理解第三段话的时候，引导学生抓住“冲动来体悟句意。如，这位教育家怎么冲动？他为什么冲动？分析原因组织学生讨论：为什么实验能获得成功？学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。交流讨论的结果。引导学生通过讨论交流认识到，实验可以获得成功，是由于小女孩具有祖先后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能亲密配合。感情诵读学生自由组合，分角色朗读课文。读完