人教版九年级化学上册12月57单元化学小测试

1、.12月化学小测试5-7单元一、选择题1自然界中二氧化碳的循环如下图，以下过程放在X处不合理的是A人和动物的呼吸B植物的呼吸作用C化石燃料的燃烧D利用太阳能发电2“归纳与比较是化学学习的重要方法，以下有关CO2与CO的知识归纳错误的选项是A组成1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子B性质都是无色无味的气体；都能溶于水，水溶液显酸性；都能与石灰水反响；都能燃烧等C用处CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料，“干冰可用于人工降雨等；CO可用作气体燃料、冶炼金属的复原剂等D危害CO2会造成“温室效应；CO极易与血液中的血红蛋白结合引起中毒等3关于以下变化过程：H2H2O，CO

2、CO2，CCO2，CO2CO，说法正确的选项是A生成物中都只有氧化物B都可以通过化合反响而实现C反响条件都是点燃D都是固体和气体间的反响4石墨烯是单层的石墨，它是世界上最薄、最坚硬的新型材料，有良好的导电性，具有很好的应用前景。以下有关石墨烯的说法正确的选项是A石墨烯与C60是同一种物质B石墨烯属于新型的化合物C石墨烯的硬度小于金刚石D石墨烯在氧气中燃烧可能生成CO2、CO或二者的混合物5下面是实验室依次制备、搜集、验证、验满CO2的装置，其中正确的选项是 6以下有关二氧化碳的说法正确的选项是 A实验室常用块状石灰石和稀硫酸反响制取二氧化碳气体B二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它

3、的化学性质C将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液呈红色，说明二氧化碳显酸性D将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳7用纯洁的木炭粉复原氧化铜时，可发生的反响有：C2CuO2CuCO2、CCuOCuCO。现用1.2 g木炭粉复原10 g氧化铜，反响物刚好完全反响，那么生成的气体产物是ACO2BCOCCO、CO2DCu、CO8.以下碳单质的用处中，利用碳的化学性质的是 做电极；做滤毒剂；制作固体光滑剂；做燃料；制作装饰品；冶炼金属；制作染料。A B C D 9现有化学反响AB=C，假设将m g A和n g B在一定条件下充分反响，生成C的质量是A等于mngB小于m

4、ngC大于mngD不大于mng10某同学将一定量的铝粉在纯氧气中完全燃烧，发现燃烧后固体质量增加了1.6 g，那么铝粉的质量是A1.8 gB2.8 gC3.6 gD5.4 g11.3g碳和8g氧气反响生成11g二氧化碳，那么6g碳和8g氧气在点燃的条件下完全反响生成CO2，生成CO2的质量为 A 14g B 11g C 7g D 10g12.在“2A+3B=2C+4D的反响中，8g物质A完全反响生成11g物质C和9g物质D。假设A的相对分子质量为32，那么物质B的相对分子质量A 16 B 32 C 48 D 6413图甲和图乙所示实验均可用来探究可燃物燃烧的条件。小莹同学用图乙所示装置进展实验

5、，得到以下实验事实：不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；通空气时，冷水中的白磷不燃烧；不通空气时，热水中的白磷不燃烧；通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明燃烧需要氧气这一条件的选项是ABCD14用白色瓷片接近酒精灯外焰时，瓷片没有明显变化；接近焰心时，在瓷片上出现黑色粉末状固体，这是酒精没有完全燃烧时生成的炭黑。用水壶烧开水，开场时会发现：与火焰接触的壶底出现水珠和黑色的炭黑。以下说法不正确的选项是A燃料中一定含有碳、氢、氧三种元素B燃料本身也可能含有水分子C加大空气的流量可以减少炭黑的生成D进步水壶的高度可以减少炭黑的生成15.点燃某气体样品，在上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，把烧杯迅速

6、直立并倒入适量的澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，那么气体样品不可能是 。AH2、CH4BCOCCH4DH2和CO二、解答题16如下图是木炭复原氧化铜的实验装置示意图。在实验前对两支试管里的物质进展了称量，并检查了装置的气密性，装置的气密性良好。某次实验数据记录如下：反响前反响后质量差试管固体混合物的质量69.8 g65.4 gm1试管石灰水的质量118.8 g122.6 gm21m1与m2的关系在理论上应该是：m1_填“大于“小于或“等于m2。2本次实验结果与理论结果是否一致？_填“一致或“不一致，其原因可能是_171能源是人类生存和开展的根底，煤燃烧时会发生一系列化学反响。以下图是北方家庭中

7、冬天常用的煤炉，A、B、C处分别发生不同的主要反响。请写出A处主要反响的化学方程式：_；C处观察到淡蓝色火焰，原因是_。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。

8、看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是_；这层白膜可用稀盐酸洗去，原因是_。18.A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。A、 B、 C 、D 、E 、F 五种物质之间的转化关系如以下图所示。部分生成物已省略请答复：1B的化学式为_，D的化学式为_，F与B发生反响的化学方程式为_。2反响的化学方程式为_，上述反响中A 、F都具有_性。19课外活动小组的同学做了如下表的实

9、验探究，把12 g镁分别放在一定量的氧气中充分燃烧，实验数据如下：第一次第二次第三次给定氧气质量3.2 g8 g10 g生成氧化镁质量8 g20 g20 g1从以上数据说明，这三次实验中第_次恰好完全反响。2在第_次实验中，镁有剩余，剩余_g。3在第_次实验中，氧气有剩余，剩余_g。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等

10、,到达“一石多鸟的效果。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。20某兴趣小组的同学们按如以下图所示的图l装置对“可燃物燃烧的条件进展探究。探究过程中，大家对磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体安康提出疑问。查阅资料 白磷的着火点是40ºC，红磷的着火点是2

11、40ºC，磷燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反响，生成有毒的偏磷酸HPO3。交流与讨论 白烟对人体安康有害，该实验装置必须改进。改进与实验 同学们按改进后的如以下图2装置进展实验。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 图1 图2 图3请你帮助他们将下表补充完好。现象解释a试管中白磷燃烧，热水中的白磷

12、没有燃烧，b试管中红磷没有燃烧b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是_反思与评价 1改进后的图2装置与图l装置比较，优点是_。2小林同学指出图2装置仍有缺乏之处，并设计了图3装置。其中气球的作用是_拓展与迁移 实验小结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，假如将试管口紧贴水面室温下，并取下橡皮塞，将看到液体进入试管。这一说法得到大家的一致认同。小品问：“假如不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测。甲：接近试管容积的1/5；乙：不一定接近试管容积的1/5。你赞同的预测是_填“甲或“乙，理由是_。答案：1.D 2.B 3.B 4.D 5.D 6.B

13、 7.C 8.D 9.D 10.A 11.B 12.B 13.B 14.A 15.B16.1等于 2不一致 木炭与氧化铜的反响过程中生成了一部分的一氧化碳气体，该气体不能被石灰水吸收或石灰水的量较少，气体未被完全吸收17.CO2CO2 一氧化碳燃烧产生了蓝色火焰CO2CaOH2=CaCO3H2OCaCO32HCl=CaCl2H2OCO2_18.1CuO Cu CO+CuO=Cu+CO22CO2+CaOH2=CaCO3+H2O 复原3不同19.1二2一 7.2 3三 2解答：可设12 g 镁恰好完全反响时消耗O2的质量为x，同时生成MgO的质量为y。那么：2MgO22MgO4832 8012 gx yx8 gy20 g所以第二次实验恰好完全反响