教学设计、教学叙事---翟会敏

1、教育叙事五龙口实验小学 翟会敏最近我一直在关注六二班的陈枫升同学，他的成绩不太理想，上课表现也不积极。但最近却发现他一直在持续不断的进步。一、作业书写非常干净；二、上课积极回答问题；三、老师组织的活动积极参与。基于孩子最近的表现，我经常在上课时间表扬他，并进行电话家访，告知孩子家长，孩子在校的表现。孩子和家长都很高兴。并表示会继续努力，一直进步下去。关注孩子的进步，并给与鼓励，是我作为老师的职责。在这个过程中，我也体会到了快乐与满足，我愿于孩子们一起快乐的成长。Unit 5 B Let's learn Jobs 教学设计五龙口实小 翟会敏 一、教学内容本课时教学内容为PEP小学英语六年

2、级上册Unit 5 What does she do? B部分。主要学习有关职业名称的单词和如何介绍职业的相关句型。二、教学目标1. 知识与技能（1）能够听、说、读、写职业词 engineer、accountant、salesperson、policeman 和cleaner。（2）能够听、说、认读How does he go to work? He goes to work by bus.并能在情景中运用。能运用句型What does your.do? My .is a/an.介绍人物的职业。2. 过程与方法（1）组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究。（2）能利用网络学习、掌握和运用

3、英语。3. 情感、态度与价值观（1）培养学生自主学习意识和合作探究精神。（2）培养学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。三、教学重点、难点1. 教学重点：能掌握本节课5个职业词，并初步掌握学习新单词的方法。2. 教学难点：能准读、拼准单词engineer、accountant。四、教学准备多媒体课件、相片、电脑、卡片、词典。五、教学步骤1. 创设情景，激趣导入T: Good morning, boys and girls.Ss: .T: Let's chant. Follow me, please. His father is an actor .Ss: .（设计意图：通过对本单

4、元前面学过的chant的复习进行热身，使学生尽快进入学习状态。）T: I'm going to have a follow up visit tonight, but how to get to your home? Can you tell me? (Show a map of Chaozhou to the students.)S1：. S2：.（设计意图：以谈论家庭地址开始本课时教学，不仅让学生对“问路、指路”这一话题相关内容进行复习，更是为下文介绍家庭成员做好了铺垫。）T: Let me tell you how to get to my home. It's next

5、 to the cinema, near our school. Come and meet my family.（多媒体课件出示“家庭树”和相册，向学生介绍家人）This is my mother. She goes to work by bus. I am a teacher. I go to school by bus. How do you go to school?S1：. S2：.T: Now, Let's sing a song: How do you go to school?Ss: .（设计意图：创设“家访”这一真实的生活情景，让学生感受语言在实际生活中的运用，使课堂

6、活动生动、逼真，更具吸引力；通过介绍教师自己的家庭成员这一话题，引入本课时的教学重点；歌曲的引入也激发了学生积极参与课堂学习的欲望。）2. 合作探究，自主学习T: I love all my families. Let me tell you their jobs. Please come to "New words"（打开课件中学单词界面, 课件给学生提供单词的读音）S：（带耳机在课件中自己点击，听、读）T：Please choose the way you like to learn the words.你们可以借助课件中提供的与新词有相同发音的旧词或根据单词音标进行学

7、习，也可以在提供的网站中学习。（如提供pen、giraffe和beer的发音，帮学生学习engineer的读音）S：（通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习，并完成任务表格）What have you learned?New words Reading(Yes/ No) Ways to remember Meaning What else have you learned? （设计意图：学生选择自己喜欢的方式，从单词的音、形、义到记忆方法等方面认识单词，在合作探究中获取知识，实现自身价值。）T: Which word have you learned? How do you remember

8、 the words? Can you read the word? What about their meanings?S1：从teacher、worker等带有后缀er 的单词知道cleaner的发音。S2：从accountant中的 count猜出是专门数数的人，应该是会计员。S3：从salesperson中的 sale得知与卖东西有关的人是售货员。S4：把policeman分成policeman来记忆。引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等等。（设计意图：“授之以鱼，仅供一餐所需；授之以渔，则终生受用不尽。”古人以其精僻的语言揭示了掌握学习方法的重要性。英语课程的重要任务之一是使

9、学生形成有效的学习策略。因此，我有意识地加强对学生学习策略的指导，引导他们应用各种有效的方法，在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。）3. 游戏巩固T: Good. Can you master the words very well? Let's play some games, OK?S：OK.（1）What's missing。屏幕出现5个关于职业的单词，先让学生看清、记准并齐读单词。再点击隐藏一个单词，让学生说出这个单词。（2）Spelling game。让学生在一口气内反复拼读engineer和 accountant，看谁拼读的次数最多。（3）Guessing g

10、ame。让学生比赛在课件上给家人输入相应的表示职业的单词，如拼写正确，就能让课件中的鲜花盛开。T: Boys, boys, what does he do? （边敲打节奏，边点击课件中的表示各种职业的人物图片）Boys: He is a policeman. T: Girls, girls, what does she do? Girls: She is an accountant.（设计意图：高年级学生对熟悉的单词操练形式已经有些厌烦，如果总让他们口头背诵或反复抄写，会使他们对学习失去兴趣。在电脑上玩英语游戏，从单词的读、拼、写三个方面循序渐进地操练，让他们既兴奋又投入，既能保持学生的兴趣，

11、又能提高学习效率。）4. 拓展运用、培养能力（1）Learn more new wordsT：（出示学生输进表示职业的单词后的family tree）This is my family. My father is a policeman. He's tall. My mother is an accountant She goes to work by bus. How about your family?S1：My father is a消防员. My mother is a家庭主妇. T：（引导）遇到不懂的词可以通过金山词霸、快译通等来解决。S2：（有的学生利用金山词霸轻松查找单词，软件自动给出发音、中英文对照。学生反复听，反复读，拓展了fireman、horsewoman 等单词，顺利地向大家介绍家庭。）（设计意图：在小学生可以接受的前提下，联系生活实际，适当扩大词汇输入，让学生自主探究，拓展延伸。）（2）Talking their futureT：There are so many jobs. What are you going to be? And why ?S1：I'm going to be an engineer because I like drawing. S2：I&#