人教版高中语文必修2 3《囚绿记》课文简析

1、高效上好每节课 快乐上好每天学囚绿记囚绿记课文简课文简析析高效上好每节课 快乐上好每天学一、阅读第一、阅读第811自然段，完成后面问题。自然段，完成后面问题。(一一)梳理行文脉络梳理行文脉络高效上好每节课 快乐上好每天学 (二二)解读文本精要解读文本精要 1第第8自然段，自然段，“忽然有一种自私的念头触动了我忽然有一种自私的念头触动了我”这一句在结构上有什么作用？这一句在结构上有什么作用？对应考点：分析关键句子的作用对应考点：分析关键句子的作用 提示：提示：引起下文，由前文对引起下文，由前文对“绿绿”的热爱过渡到下文的热爱过渡到下文的的“囚绿囚绿”。高效上好每节课 快乐上好每天学 2第第9自然

2、段，自然段，“我好像发现了一种我好像发现了一种生的欢喜生的欢喜，超，超过了任何种的喜悦过了任何种的喜悦”一句抒发了作者怎样的思想感情？怎一句抒发了作者怎样的思想感情？怎样理解样理解“生的欢喜生的欢喜”？ 对应考点：理解作者的思想感情对应考点：理解作者的思想感情 提示：提示：表达了表达了“我我”面对常春藤蓬勃的生机所产生的喜面对常春藤蓬勃的生机所产生的喜悦和对生命力的赞美之情。所谓悦和对生命力的赞美之情。所谓“生的欢喜生的欢喜”，就是对富有，就是对富有生命力的东西的热爱。生命力的东西的热爱。高效上好每节课 快乐上好每天学 3第第10自然段，自然段，“绿友绿友”这个称呼说明了什么？常春这个称呼说明

3、了什么？常春藤的藤的“固执固执”表现了它怎样的精神品质？表现了它怎样的精神品质？对应考点：理解文章的内容对应考点：理解文章的内容 提示：提示：(1)由由“绿影绿影”到到“绿友绿友”，称呼的变化体现了作，称呼的变化体现了作者感情的变化。者感情的变化。(2)“固执固执”指指“尖端总朝着窗外的方向。甚尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”(或者说或者说“向向着阳光着阳光”)。 这表现了常春藤对光明的向往，执著的追这表现了常春藤对光明的向往，执著的追求，不屈不挠的精神。求，不屈不挠的精神。高效上好每节课 快乐上好每天学 4第第11自然段，

4、怎样理解这种自然段，怎样理解这种“魔念魔念”？对应考点：理解文章的内容对应考点：理解文章的内容 提示：提示：“魔念魔念”反映了反映了“我我”的一种自私、偏执和较为的一种自私、偏执和较为阴暗的心理。这是爱的偏执与异化。阴暗的心理。这是爱的偏执与异化。高效上好每节课 快乐上好每天学二、阅读第二、阅读第1214自然段，完成后面问题。自然段，完成后面问题。(一一)梳理行文脉络梳理行文脉络高效上好每节课 快乐上好每天学 (二二)解读文本精要解读文本精要 5第第13自然段，自然段，“卢沟桥事件发生了卢沟桥事件发生了”这句话有什么这句话有什么作用？作用？对应考点：分析关键语句的作用对应考点：分析关键语句的作

5、用 提示：提示：点明了文章写作的背景，作者活动的社会背景点明了文章写作的背景，作者活动的社会背景以及绿枝条生存的背景。以及绿枝条生存的背景。高效上好每节课 快乐上好每天学 6第第13自然段，自然段，“临行时我珍重地开释了这永不屈临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人服于黑暗的囚人”，作者的行为蕴涵着哪些深意？，作者的行为蕴涵着哪些深意？对应考点：理解文章的内容对应考点：理解文章的内容 提示：提示：“珍重地开释珍重地开释”其实是对常春藤坚强高尚的精其实是对常春藤坚强高尚的精神品格的肯定和默认；神品格的肯定和默认；“不屈服于黑暗不屈服于黑暗”，既是作者自己，既是作者自己心灵的写照，也是民族精神

6、的体现。心灵的写照，也是民族精神的体现。 高效上好每节课 快乐上好每天学 7第第14自然段，这一段在写法上有何特点？自然段，这一段在写法上有何特点？对应考点：鉴赏文章的表达技巧对应考点：鉴赏文章的表达技巧 提示：提示：运用拟人，抒发作者的思念之情；运用问运用拟人，抒发作者的思念之情；运用问句，含蓄隽永，令人深省。句，含蓄隽永，令人深省。高效上好每节课 快乐上好每天学三、阅读全文，回答问题三、阅读全文，回答问题(一一)宏观结构把握宏观结构把握高效上好每节课 快乐上好每天学 (二二)整体综合解读整体综合解读 8作者为什么喜欢作者为什么喜欢“绿绿”？“囚绿囚绿”以后为什么又以后为什么又 “放放绿绿”

7、？“放绿放绿”之后为什么还之后为什么还“怀绿怀绿”？对应考点：理解文章内容对应考点：理解文章内容高效上好每节课 快乐上好每天学 提示：提示：(1)作者喜欢作者喜欢“绿绿”，把绿看做生命力的象征、，把绿看做生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示了另一面，作者的希望的象征和快乐的象征。这也暗示了另一面，作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此借绿来表达希望。此借绿来表达希望。(2)作者作者“囚绿囚绿”一是想与当时的绿枝一是想与当时的绿枝更亲近，二是出于一种他人难以理解的更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念魔念”，但他出，但他出于良心，不忍让绿枝条彻底死