用心去倾听（使用）

1、 生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让意的谎言背后，只是为了能让“我我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我我”拉琴的陌生老人，给了拉琴的陌生老人，给了“我我”信心。人间处处有真情啊！今天，我信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于们要学习另一个关于“倾听倾听”的真情的真情故事。故事。 检查预习检查预习3、苏珊在哪里工作？、苏珊在哪里工作？1、故事的主人公是和。、故事的主人公是和。2、是让苏珊和作者汤米联系在一起，、是让苏珊和作者汤米联系在一起

2、，从而发生了一段美好的故事。从而发生了一段美好的故事。着迷着迷乘机拿着砸伤水槽乘机拿着砸伤水槽密语密语召唤召唤谋面谋面立即立即苏珊苏珊无所不知兴高采烈问讯处无所不知兴高采烈问讯处zhozhozhecoshn .对人或事难以舍弃的爱好。对人或事难以舍弃的爱好。 . 彼此见面，相识彼此见面，相识 .秘密的通信用语，也叫暗语秘密的通信用语，也叫暗语 马上马上 着迷：对人或事物产生难着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语，密语：秘密的通信用语，同时也叫暗语。同时也叫暗语。谋面：彼此见面、相识。谋面：彼此见面、相识。1、想想这篇课文主要写了一件什么事？、想想这篇课文主要写

3、了一件什么事？2、课文中写了苏珊和、课文中写了苏珊和“我我”之间发生的之间发生的哪几件事？哪几件事？3、苏珊给了小时候的、苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？4、感受苏珊的美好的心灵。、感受苏珊的美好的心灵。整体感知整体感知1、想想这篇课文主要写了一件什么事？、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了课文真实地记录了“我我”与问讯与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了帮助孩子的善良品质，表达了“我我”对苏珊的深切怀念之情。对苏珊的深切怀念之情。 当当“我我

4、”的手指被砸伤时，她的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助用悦耳的声音帮助“我我”消除恐惧，消除恐惧，指导指导“我我”实施自救。实施自救。 当当“我我”因心爱的金丝雀突然因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰死去而伤心时，苏珊宽慰“我我”，消除了消除了“我我”对死亡的恐惧。对死亡的恐惧。 当我在学习上遇到难题时，她当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。耐心地帮我解决。1.“我我”认为苏珊是无所不知的小精认为苏珊是无所不知的小精灵，灵， 要拨要拨“105”就能得到她的帮助。就能得到她的帮助。2.苏珊用心灵倾听我的声音并给予苏珊用心灵倾听我的声音并给予“我我”帮助与安慰。帮助与安慰。 3.“我我

5、”与苏珊取得联系与苏珊取得联系4.苏珊不幸病逝苏珊不幸病逝“我我”和苏珊的交往过程和苏珊的交往过程故事中的哪些内容感动了你？故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用请默读全文，用“”画出感动你画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。儿和大家一起交流。哭精唱母10 我找到了听我说话的人，不我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。由得放声大哭。这哭既是这哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到在孤独中找到了希望的幸福了希望的幸福小精灵总是耐心地回答我的问题

6、，小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释一遍遍地向我解释 。怎样回答才叫怎样回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？ 你觉得苏珊是个怎样的人？你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心有耐心、有爱心你知道吗，这只可爱的小鸟，你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。它要到另一个世界去歌唱。是什么原因让苏珊说这番话的？是什么原因让苏珊说这番话的？ 那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？这说明了什么？善良、乐观善良、乐观但是我非常想认识苏珊，认识这但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。个从未谋面却如同

7、我第二个母亲的人。小练笔：小练笔：但是我非常想认识苏珊。因为但是我非常想认识苏珊。因为。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽。（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）量用文中的语言进行补白。） 用自己的语言说说你心中的苏珊吧！用自己的语言说说你心中的苏珊吧！课文多处运用了前后照应的手法。你可以课文多处运用了前后照应的手法。你可以找出来吗？找出来吗？1 1、第、第1414自然段自然段“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理这个词怎么拼写吗这个词怎么拼写吗”与第与第7 7自然段自然段“修理修理这个词怎么拼写这个词怎么拼写”照应。照应。2 2、第、第1515自然段自然段“她沉

8、默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我我希望你的手指已经好了希望你的手指已经好了”与第与第5 5自然段自然段“我我对小精灵说：对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了子砸伤了”照应。照应。3 3、最后一段最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌汤米，我要到另一个世界去歌唱唱”与第与第1010自然段自然段“你知道吗，这只可爱的小你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。照应。 试想一下试想一下: 我我”读了苏珊留给我的纸上读了苏珊留给我的纸上留言之后，会怎样想？怎么说？留言之后，会怎样想？怎么说？怎么做？怎么做？ 小练笔小练笔

9、（1）苏珊在写留言前会想些什么？请以苏珊的）苏珊在写留言前会想些什么？请以苏珊的口吻说出自己的想法。口吻说出自己的想法。 就要离开了，苏珊想：就要离开了，苏珊想： （2）如果你是汤米，当你看到苏珊的留言时，）如果你是汤米，当你看到苏珊的留言时，你想对她说什么？你想对她说什么？ 当我看到苏珊的留言：当我看到苏珊的留言：“汤米，我要到另一个世汤米，我要到另一个世界去歌唱。界去歌唱。”时，我想对她说时，我想对她说 课文围绕课文围绕“我我”与苏珊与苏珊的交往过程这条主线，真实的交往过程这条主线，真实地记录了地记录了“我我”与问讯处工与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心

10、灵倾听孩子的美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了良品质，表达了“我我”对苏对苏珊的深切怀念之情。珊的深切怀念之情。 这是西班牙一个真实的故事，这是西班牙一个真实的故事，它启发大家在生活中做一个用心的它启发大家在生活中做一个用心的倾听者。倾听者。 除此之外，苏珊对待鸟儿和自除此之外，苏珊对待鸟儿和自己的死亡都很从容，己的死亡都很从容，“到另一个世到另一个世界唱歌去了。界唱歌去了。”多么美好的意境！多么美好的意境！她对死亡的乐观主义态度，也是值她对死亡的乐观主义态度，也是值得我们每个人称道的。得我们每个人称道的。 结语结语学会倾听，学会倾听，用心灵去倾听用心灵去倾听!让我们用心倾听，让我们用心倾听，给人带来快乐和幸福！给人带来快乐和幸福！ 一根电话线就能让我们心灵相通。这正一根电话线就能让我们心灵相通。这正如有首歌写得好：如有首歌写得好： 接受我的关怀，期待你的笑容接受我的关怀，期待你的笑容! !“人人”字字的结构就是相互支撑的结构就是相互支撑! !走进我们的视野，从走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情! !告告诉你一个发现，你和我都会