蜗牛的奖杯第二课时教学案

1、蜗牛的奖杯教学案海安县教师进修学校附属小学储丽华课题蜗牛的奖杯课型新授案序第2课时教学目标1. 能正确、流利、有感情朗读课文。2. 抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。3. 懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重点有感情地朗读课文，理解课文。教学难点在自读自悟中与文本对话，懂得“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。课前准备（教具、活动准备等）森林背景（简笔画）、蜗牛、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶图片和各种动物头饰。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境、复习激趣导入：森林里正在举行飞行比赛，小朋友们想去看看吗？要去现场还要闯两关：1.这些

2、词宝宝你还叫得出它们的名字吗？出示生词：（指名读、齐读）蜗牛蜻蜓蝴蝶蜜蜂有力的翅膀遥遥领先奖杯得意洋洋唯恐生怕天长日久坚硬的外壳爬行1. 自由读词2. 积极举手，争当小老师读词。让学生回忆字词，再次熟悉课文。2.选择其中的一个或几个词，说说与课文有关积极思考，将词进行灵活运用，再现课文原型。声画同步、感知课文的句子。过渡：闯关成功，这会儿小朋友们就跟着老师去看那场森林明星赛吧。1.分析蜗牛以前的样子配乐播放录音，师创设当时比赛的情境。（在森林大背景下贴上参赛的选手们，）提冋：蜗牛为什么会获得冠军？它具备什么条件？出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。想象说话：蜗牛能在空中自由地飞翔，

3、多么自在啊！它看到，听到。回忆课文，选择其中一个词说话。1. 听读，看老师在黑板上贴图。2. 积极思考，读好课文第一小节。3. 想象蜗牛在空中飞行的样子，回答问题。创设森林比赛场景情境，激发学生学习的兴趣和积极性；同时很好地再现了课文内容顺承过渡到第一小节的学习。让学生进行想象说话，进行发散思维的训练。2.分析蜗牛现在的样子这是以前的蜗牛，现在的蜗牛又是什么样儿呢？（出示现在蜗牛图及文字）沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。a.指名读；1仔细观察图画，找出不同之处。通过观察图画，使学生清楚蜗牛现在的样子，从而产生疑问。b.重点指导“坚硬的外壳、”“勉强

4、、”“慢慢地爬行”；c.再读；2.重点读好“坚硬的外壳、”“勉强、”“慢慢地爬行”这几个?词。过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次让蜗牛出尽了风1.细读文，找头的飞行比赛说起。出描写比赛场面（一）学习课文第二自的第二小节。三.然段。精1.森林里的小记者把读当时的比赛场面写了下课来，你们知道是课文的哪文一段吗？指名读2.积极举手，通过老师、2.大豕知道和蜗牛比朗读。的贴图，让学生读赛的都有谁呢？是呀，我知道参赛的动中把这些小明星都请到了台物们；通过小朋悟上。还有哪些小昆虫也来友自己的贴图，理参加？你是怎么知道的？3.说说其他让大家理解了讲解省略号。的昆虫，知道文什么是“遥遥领3.黑板

5、上站了这么多中省略号的意先”。这样的设小明星，我们蜗牛这位大思。计符合低年级明星应该站哪儿呢？儿童直观形象精读课文、读中悟理指导理解“遥遥领先”、“所有的对手”。课文中说蜗牛遥遥领先，那你有没有看到在什么情况下也有人遥遥领先的？（体育、学习）4. 师出示第二小节，指名读并想象说话：你想也去参加一下吗？贴上头饰，轻轻站起，挥动翅膀，也去参加比赛吧。蜗牛获得了冠军，这时的你，想对蜗牛说什么？5. 分析蜗牛的心理。小蜗牛捧着奖杯，听着大豕的表扬，此时疋什么表情？6. 指导朗读第二小节。4.理解“遥遥领先”，将蜗牛贴到正确的位置。5. 戴上头饰，表演读第二小节。6. 自己练读第二小节，齐读。1.自己读

6、第思维的特点。再加上头饰的辅助效应，更调动了大家积极的参与度，孩子在快乐中学习，收获颇多。（二）学习课文第三小节过渡：如果你得到了奖杯，你会做什么？故事中的蜗牛怎么办的呢？从自由朗读第三小节。用“”画出小蜗牛的表现。1.出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。”三小节，动笔画出小蜗牛的表现。2.积极思考，用读了这一句话你好象看到了什么？又仿佛听句式因为所以”说句式的训到了什么？话。练是让学生进你能用“因为一步理解课文所以”来说说这句话内容，学生会用吗？有感情地朗因果关系来表同学们，听了蜗牛读这句话。达，也就证明了的话，你认为这是一只怎他已经充分理样的蜗牛？指导朗读。解了课文。

7、2.蜗牛白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。”指名读这句话。理解“唯恐”、精你体会到了什么？“生怕”，并读读读在这两句话里，有相关的句子。课两个词都有“害怕”的意文思，你知道是哪两个词、吗？理解“唯恐”、“生怕”。读指导朗读、评议。中3.指导将这两句连起悟来读，读出蜗牛的心理。理4.为什么蜗牛不会飞了？师引读：“可是，这奖杯一一很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。”（三）.学习第四小节1.生再读文，1.蜗牛飞不动了，不借助板书理解过，更糟糕的事还在后头“退化”、“勉呢！你读一读课文的最后强一段，看看能知道些什么。2.交流。出示爬行的蜗牛图，相机指

8、导理解“退化”、“勉强”的意思。2.从当事人的角在此，老师利用板书用箭3.蜗牛的翅膀为什么度理解蜗牛的后头将“以前蜗牛退化了？悔。的样子”和“现4.想想以前当飞行冠在蜗牛的样子”军的样子，再看看现在的连接起来，更直自己，假如你就是那只蜗观、更形象，学牛，你此时的心情是怎样生更好地理解的？指导读出当时的心3.小练笔了“退化”。情。5.看到再也不能飞上精天，只能勉强从硬壳伸出头慢慢爬行的蜗牛，你想对它说些什么？把它写下来。读6.师总结悟理：同学课们，在你们的学习生活中，文你们会得到奖状，得到奖通过前些、品，也可能会得到奖杯，步骤的讲解，这读但是千万不能骄傲，不能时同学们想说中像这只蜗牛一样让奖杯阻畅所欲言，领的话就多了，在悟碍了自己前进，而应该让会文中蕴涵的道此发散，让学生理它成为激励我们不断进步理。畅所欲言，发表的动力。自己的见解，从7.听了我们的话，蜗而明理。牛后悔极了，它终于明白了一一（指名说）师说：“一个骄傲的人，结果总在骄傲里毁了自己。”“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”1.小蜗牛看到你们给它的留言，看着自己的硬壳它会对你们说什么呢？生练笔、交流。1它会对自己子孙又说什么四呢？知请你选择其中一个作业设计