第三章_ER图的转换(1)_第1页
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文档简介

1、数据库的设计ER图向关系模式的转换ER 图向关系模式转换原则1。一个实体型转换为一个关系模式。v实体的属性就是关系的属性，实体的码就是关系的码。2。一个1：1的联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端对应的关系模式合并。v当转换为一个关系模式时：与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性每个实体的码均可是该关系的侯选码v如果与某端合并时：在该端的关系模式中加入另一端关系模式的码和联系本身的属性3。一个1：n的联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端的关系模式合并。v如果转换为一个独立的关系模式：与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性n端实

2、体的码为该关系的码 v如果与n端的关系模式合并：将1端的码和联系本身的属性 均放入n端关系模式中作为属性在n端的关系模式中将1端的设置为外码 4。一个m:n的联系转换为一个关系模式。v与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性v各实体的码组成该关系的码或关系码的一部分v有时需要引入单一字段作为关键字，把各个有时需要引入单一字段作为关键字，把各个实体的关键字作为外部关键字。实体的关键字作为外部关键字。5。3个或3个以上实体间的一个多元联系可以转换为一个关系模式。v与该多元联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性v各实体的码组成关系的码或关系码的一部分或者引入单一

3、字段作为关键字，把各个实体或者引入单一字段作为关键字，把各个实体的关键字作为外部关键字。的关键字作为外部关键字。数据库设计实例学生成绩管理 课程课程学生学生教师教师学习讲授1nnm教师（职工号职工号#，姓名,年龄，职称，学历，工资）学生（学号学号#，姓名，生日，专业，班级）课程（课程编号课程编号#，名称，学分，职工号职工号*）学习学习（学号学号#，课程编号课程编号#，成绩）规范化与数据库设计v在实际数据库设计中,通常不会从一个不好的表开始一步一步规范化到一组3NF,而是把规范化作为设计过程中的一个步骤，使表的结构满足所需要的范式,达到数据库设计优化的目标vER模型方法主要从宏观角度解决一个企业内部所有数据要求和数据联系的设计问题.v规范化方法则是从微观角度研究某个关系模式的性质v规范化将解决ER模型中实体的性质.v这两种方法的侧重点和效果有所不同,可以在设计过程中将两种技术混合应用.教师课程教室学生班级讲授排课学习属

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