让学生在想象中飞翔

1、tnii学朮友叢网论文发表专家一l让学生在想象中飞翔语文是一门想象空间极大的学科，在作文教学中更应抓住各种契机，采取各种手段，着力培养学生的想象力。关键词：以“题”想象兴趣想象活动想象评价想象怎样在作文教学中培养学生的想象力呢？一是以“题”发展想象；二是在兴趣中发展想象；三是在活动中发展想象；四是从评价中发展想象。写文章的人都有这种体会：有时搜肠刮肚挤不出一点“牙膏”；有时不用多想，却文思泉涌、妙语连珠。学生作文，当然也是如此。这涉及到作文教学中的许多问题，其中想象力是很重要的一个方面。在作文教学中，如何培养学生的想象能力呢？1、以“题”发展想象。我们常常见到这样一种状况，学生每看到一个好题目

2、就跃跃欲试，作文的完成也比较顺当；而当碰上一个索然寡味的题目就厌弃，不愿写，也写不下去。这就说明，好的题目，强烈地吸引着学生的定向关注，促使学生浮想联翩，下起笔来也就容易得多了。曾有传媒报道，美国一位教师出了这样一个作文题，大意是林中发现了一个蛋，让学生推测这是什么蛋及它的来历。学生开动脑筋,想象出各种各样这个蛋的来历。其中一个学生这样想象：他把这个蛋拿回家孵，结果孵出了一位美国总统。因为他的富有创造性的想象，这篇文章被许多刊物登载并得了奖。教师只有给学生提供能激匸交发表专家一LB国学朮发叢网发想象的广阔的题材空间，才能较好地培养学生的想象能力。2、在兴趣中发展想象。培根说过：“兴趣是最好的老

3、师。”有了作文兴趣，就打开了作文灵感的通道，作文就成功了一半。我曾经听了一节作文想象课，感触颇深。我将这位教师的教学片段简述如下：教师用多媒体出示了三幅图。第一幅图是一只老鼠在一只猫身上跳跃；第二幅图是两只青蛙爬到了一个又粗又高的坛子口上，其中的一只青蛙突然跳进了坛子里；第三幅图是世界上只剩下最后一个孤独人在一间屋子里踱来踱去。老师是这样启发学生的：“请同学们看这三幅图。先看第一幅图，这只老鼠和猫都来自哪里？老鼠为什么要在猫身上跳跃？在看第二幅图，这两只青蛙来自哪里？它们为什么要爬到坛子口上？这个坛子是做什么用的？那只青蛙为什么要跳下去？最后看第三幅图，这个孤独人是谁？他为什么要在屋子里踱来踱

4、去？请同学们在这三幅图中选择一幅你最喜欢的，想一想，说一说。”在老师的引导下，课堂气氛十分活跃，学生各抒己见，产生了各种各样的想法。如第一幅图，有的说老鼠送给猫一大堆礼物，和猫交上了朋友，从此猫对老鼠偷东西总是视而不见，还经常和老鼠一起玩“跳跳跳”这个游戏，这正如我们现实生活中有一些领导干部因受贿而导致腐败。有的说老鼠开了按摩院，正在给猫做按摩，猫做完按摩以后，把老鼠吃掉了，这就像有的人为了挣钱而不顾及后果，结果导致可悲的下场教师对学生的想法给予了充分的肯匸交发表专家一LB国学朮发叢网定，然后让学生进行练笔，结果学生的作文热情异常高昂，产生了许多各不相同的优秀之作。这就说明，教师只有布置学生感

5、兴趣的文章，才能激发写作灵感，培养想象能力，才会使学生乐于表达，写出好文章来。3、在活动中发展想象。作文教学中要组织适宜的活动，让学生以小组为单位，相互合作去观察探索，激发学生的集体竞争意识，从而发展想象。如一位教师先组织了一次森林考察，然后让学生写出了关于森林中的水流、动植物、古堡等一系列文章，还让学生写出了一篇“迷路后怎么办”的想象作文。这位教师的做法，能开阔学生的眼界，活跃学生的思路，培养他们思维的变通性和独创性，对培养学生的想象能力十分有益。作文教学中教师还可以先让学生拼拼、画画等，再让学生根据自己的“作品”一边想象一边编故事。从而发展了想象能力。4、从评价中发展想象。由于学生的个体差异，对学生作文的要求不能一刀切，写作评价要根据各学段的目标，综合考虑学生作文水平的发展情况，以鼓励、表扬等积极评价为主，对有创意的想象都应该给予鼓励。作文教学中想象力的培养不是一蹴而就的。每个人的内心深处都十分希望自己得到别人的肯定和赞赏，成年人如此，学生亦是。教师要善用赏识的话语来鼓励学生，不断保护和发展学生的想象力、创造力。在小学作文教学中，教师一定要充分利用儿童富于