完整版教学设计方案模板

1、表格式教学设计模板观察范围教学设计案例名称观察范围教学设计.科目数学教学对象六年级学生提供者刘有玲课时一课时一、教材内容分析观察范围是北师大版六年级数学上册第六单兀的一节课，教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，本节课的内容既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密

2、，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)1、知识与技能：(1)给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。(2)感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。(3)通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。2、过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。3、情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。三、学习者特征分析1. 六年级学生(1112岁)已经有了一定的生活

3、经验：即观察范围的变化站的高看得远，看得范围大；站的低看得近，看得范围小。2. 在教学过程中让学生通过观察、操作、模拟等活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，感受到观察范围随着观察点、观察角度1表格式教学设计模板的变化而变化。发展学生的空间观念。3.学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力口解让决问题的能力。四、教学策略选择与设计新课程提出来数学教学的本质是教师与学生之间的互动过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是教学活动的组织者、引导者和合作者。根据本节课教材内容的特点，本节课采用了谈话法、练习法、演示法。(1) 谈话法：根据学生的生活经验，提出启发性的

4、问题，激发学生积极参与。(2) 演示法：小猴子在不同位置看到的桃子，引导学生画一画、观察找到规律。(3) 练习法：本节课设计了/、向的练习。五、教学环境及资源准备多媒体课件入、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设提出问题师：同学们你们听说过坐井观天的故事吗？在这个故事中青蛀为什么说天只有井口那么大？生：听说过，因为井壁挡住了青蛀的视线。从学生熟悉的寓言故事入手，目的在于激发学生学习的兴趣。表格式教学设计模板自主探究合作学习一、复述回顾过一点可以画几条直线？过两点又能画几条直线？二、自主探究，发现规律。1.出示设问导读：(1)小猴现在爬到A点，它能看到墙内所有的桃子吗？他能看到

5、哪些桃子？看不到哪些桃子？(2)请你分别画出小猴爬到B处和C处时看到墙内离墙最近的点B'和C。(3)观察比较发现：小猴子爬得越高，看到的桃子越()，说明小猴子看到的范围越()2.组织学生汇报刚才自学成果，集体交流有以二人小组回顾，组员说给组长听。1.学生自学课本80页，边阅读边思考设问导读里面的有关问题。有疑问的在题号前面作标记。完成后在小组内交流2.提出有疑问的地方全班一起交流独立完成复习旧知为学习新知作准备。不仅调动了学生的学习积极性，培养了学生的自学能力，提高了课堂效率，而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识表格式教学设计模板实际应用1.课件出示自我检测提示：找影子其实就是找

6、光线照不到的地方。2.课件出示课本81页2题、3题3,拓展练习（81页3题）1 .学生独立解决，并说说自己的想法。2 .学生先理解题思，独立思考，完成次题后说说自己是怎么想的3 .集体讨论交流后完成。以实际生活中的问题调动学生的积极性，同时体现了数学源于生活，服务于生活的新理念。总结这节课你们学会了什么？有什么收获？学生自由回答本节课的收获归纳总结通过学生自己总结反思，能使他们建构的知识框架更加清晰、明了。表格式教学设计模板表格式教学设计模板课堂学习成果评价量表班别姓名：刘有玲得分:评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能1、给合生活实际，经历分别将眼睛视线与观

7、察的范围抽象为点、线、区域的过程。108532、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象108533、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念10853操作技能1、从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。108532、积极参与小组合作与交流10853能制作ppt,将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新10853情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。8642课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难