四年级语文上册第三单元预习指导课

1、第一课时预习指导课一、教学目标1. 明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。在规定的时间内，能够自主、认真的完成各项预习任务。2. 在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。3. 逐步养成课内课外自主预习的好习惯。二、教学重难点重点：在自主预习的基础上，学习合作、探究学习。难点：养成课内课外自主、条理地预习的好习惯。三、课前准备教师：按照单元目标，制定合理的预习任务和要求，完成预习单。学生：按照预习单的步骤，在帮助下系统地完成各类预习任务。四、教学课时：一课时五、教学过程（一）谈话导入，回顾预习方法步入四年级，我想大家经过前三年的学习生涯，一定有

2、了属于自己的学习方法。下面，我们就来说一说预习。（板书：预习）过去同学们都是怎样预习一篇新课文呢？你能给大家介绍你最得意的预习方法吗？（学生交流）看来，同学们各各身怀“绝技”！对于只有一篇课文的预习方法都做得很好，那要是让你预习一个单元的新课文呢？进入四年级，我们的语文学习方法有了很多的改变，今天， 我们就来看看一个单元的课文学习要预习什么？要怎样预习？（二）了解预习单大家手里都有一份预习单，先浏览一下预习单的内容。1. 明确预习步骤预习一般有四个步骤：生字读正确，写规范；课文读正确、读流利；读中思考；资料收集。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。2. 明确预习要求今天这

3、节课，我们来预习四年级上册第三单元，首先来明确预习任务。(1)能运用独立学习和合作学习，正确熟练地认读本单元的39个生字和23个二类字,以及带“ *”的多音字。(2)能正确、规范地书写生字。(3)能借助字词典或联系上下文理解课文中生字、新词的意思。(4)能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受。(5)尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用"等做记号的方法来读书思考。3 .明确预习方式按照预习步骤和要求， 我们先要认真自学， 还要通过小组合作探究学习来检查自学的情况，大家商量着相互补充，让自己预习时产生的想法更全面，收获更多，同时还要争取把问题解决掉，剩下最难的留在课堂上请

4、老师帮助。这样自主、合作、探究的学习方式可以训练我们自学的能力。4 .明确预习时间我们什么时间来完成预习呢？平时，可以在家里自学，也可以在爸爸妈妈的帮助下学习，也可以利用晨读时间和同学交流学习情况，甚至可以利用课堂上的小组合作学习时间进行商讨。不过，今天，我们就在课上预习第三单元。(三)实施预习1 .生字我能学会同学们，生字是我们学习路上的绊脚石，只有踏过它我们才能继续前进。认读生字。本单元的39个生字和23个二类字，以及带“ *”的多音字。你能正确地认读吗？拼一 拼，读一读，并和同位互相检测。读时注意带“ *”的文字，这类字是多音字。最好随手写出它的其它音并组词。书写生字。用钢笔在书中描红一

5、个，再在田字格中练写一个，比一比谁写得正确、规范又美观。(合作测评评价表：书写正确书写规范书写美观)在课文中标出带有生字的新词，结合上下文、生活经验、同位交流或者查字典理解。2 .课文我能读熟本单元的四篇课文你能正确、流利地读下来吗？试着读给同学听听，把不熟练的地方多读几遍，也可以给长句子画上停顿再读，直到熟练为止。（合作测评评价表：读正确读流利 能够读出感情能够熟读成诵）3 .读中我会思考正所谓：不动笔墨不读书。在读的时候，大家可以使用“” “。” “？ ”等做记号的方法来读书思考。（“ "可以用来标注生字新词；“。”可以用来标注精彩的词语、句下面；“？ ”可以用来标注疑问处。）熟

6、读精思是古人教给我们的读书方法，默读课文，想一想：泉城这篇课文主要写了（）（）（）（）,表达了作者（）的感情。九寨沟让我知道了九寨沟真是一个（）的地方，表达了作者（）的感懵田园诗情让我知道了荷兰是（）（）（），表达了作者（）的感情。桂花雨让我知道了桂花的（）（），表达了作者（）的感情。通过预习，我们了解了作者的思想感情，再次朗读课文，试着读出作者的感情。每一篇文章都有它的精美之处，这些精美之处也是我们学习的地方。本单元课文中，你喜欢的好词好句有：有位名人说过“提出一个有价值的问题胜过解决一百个问题”。通过读本单元的这四篇课文，你提出几个有价值的问题？写下来和大家一起交流吧！4 .资料我来收集资

7、料的收集可以帮助我们更好地学习课文。这一单元，同学们可以收集这样的资料：你还知道哪些写景的文章？描写秋天的词语、句子及诗歌你还知道哪些？找一找，可以摘抄几个（几首）六、板书预习生字：读熟、会写课文：正确、熟练、有感情地朗读读书要思考搜集资料四年级上册第三单元预习单同学们，第三单元的学习开始了。请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油！（一）生字我能学会1 .认读生字。本单元的39个生字和23个二类字，以及带“ *”的字，你能正确地认读吗？拼一拼， 读一读，并和同位互相检测。2 .书写生字。用钢笔在书中描红一个，再在田字格中练写一个，比一比谁写得正确、规范又美观。（合作测评评价表：书写正确书写规

8、范 书写美观）3 .在课文中标出带有生字的新词，结合上下文、生活经验、同位交流或者查字典理解。（二）课文我能读熟本单元的四篇课文你能正确、流利地读下来吗？试着读给同学听听，把不熟练的地方多读几遍，也可以给长句子画上停顿再读，直到熟练为止。（合作测评评价表：读正确读流利 能够读出感情 能够熟读成诵 ）（三）读中我会思考1 .正所谓：不动笔墨不读书。在读的时候，大家可以使用“ ”等做记号的方法来读书思考。2 .熟读精思是古人教给我们的读书方法，默读课文，想一想：泉城这篇课文主要写了（）（）（）（）,表达了作者（）的感情。九寨沟让我知道了九寨沟真是一个（）的地方，表达了作者（）的感懵田园诗情让我知道了荷兰是（）（）（），表达了作者（）的感情。桂花雨让我知道了桂花的（）（），表达了作者（）的感情。3 .本每一篇文章都有它的精美之处，这些精美之处也是我们学习的地方。本单元课文中，你喜欢的好词好句有： 4 .有位名人说过“提出一个有价值的问题胜过解决一百个问题”。通