部编版一年级上册数学教案-10的分解和组成-

1、教案教师年级一年级期次课程数学讲次第九讲名称10的分解组成教学目标：1、引导学生通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。2、通过数组成的递增、激昂递减规律和互相交换的规律感知 10的分解组成的。3、发展学生观察力、分析力，培养学生对数学的兴趣教学重难点：重点：感知整体与音B分的关系，学习并记录 10的9种分法难点：根据冷+嗽记忆10以内数的分解和组成规律，并进行口算。教学流程及授课提纲一、复习旧知识师：上节课我们学习了 9的分解和组成，大家还记得怎么分吗？生：9可以分成1和8,还可以分成8和19可以分成2和7,9还可以分成7和29可以分成3和6, ,9可以分成6和3师：来！ 一起

2、玩个游戏检验一下大家是不是真的会了！ 碰球一一老师给每 个人发18的数字卡片，我会说“我拿3球碰几球”你要迅速在你的桌子上找 到对应的数字卡片并且举起来告诉我“你拿 3球碰6球”游戏结束后，全体学生跟读再次熟记二、学习新知识师：非常好，那我们用找出来的小秘密说一说 10应该怎么分解呢？应该分出几组？最小的数字是多少？最大的数字是多少？生：9组，1, 9（根据孩子说的数的分解进行 PPT演示）师：那我们现在验证一下大家说的对不对？屏幕上几只小螃蟹？生：10只师：现在我要将它分成两队，该怎么分呢？生：一队1只师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小螃蟹？生：1、2、3、4、5、6、7、8,

3、9,八只小螃蟹师：真棒，所以我们把10分成了几和几呀？生：1和9师：总数是最大的数，那总数是多少呢？生：10师：左边的部分数是多少？生：1师：右边的部分数是多少？生：9师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数，列示为?生：1+9=10师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？生：9+1 = 10师：那应该怎么列减法式？生：10-1=9 10-9=1师：所以我们说“ 10可以分成1和9”或者“1和9可以组成10”学生跟读识记教师继续根据ppt提问练习：那这10只小螃蟹还有其他分法吗？生：一队2只师：那另外一队呢？我们一起来数一数还剩多少只小螃蟹？生：1、2、3、4、5、

4、6、7, 8,八只螃蟹师：真棒，所以我们把10分成了几和几呀？生：2和8师：总数是最大的数，那总数是多少呢？生：10师：左边的部分数是多少？生：2师：右边的部分数是多少？生：8师：那我们可以列示，左边的部分数加上右边的部分数等于总数， 列示为？生：2+8=10师：交换左边的部分数和右边的部分数得到的结果是什么？生：8+2=10师：那应该怎么列减法式？生：10-2=8 10-8=2师：所以我们说“ 10可以分成2和8”或者“2和8可以组成10”学生跟读识记同样方法分成3和7,4和6,5和5.教师引导（ppt放映）：大家伸出小手，我们一起来做“手指操”学生举双手教师引导：真棒，好我们开始用手指比数

5、字，1、2、3、化，我们有几个手指头呢？生：10个（学生跟随老师做手指操）师：当我伸出1个手指头的时候，有几个手指头是收起来的？生：9个师：师：当我伸出2个手指头的时候，有几个手指头是收起来的?生：8个师：当我伸出9个手指头的时候，有几个手指头是收起来的？生：1个师：那我们一起来学习一下凑十歌教师播放凑十歌9凑1, 8凑2; 7凑3来，6凑4, 5 5相凑就得10。学生跟读识记，两遍。教师提问：谁记住了呀，为大家背一遍？学生举手回答，答对给予奖励教师引导：小火车开起来，大家看看这个火车的车厢是不是有空座呀?大家一起来给他填上数字学生回答：2、5、6、7、教师引导：所以我们说10可以分成9和1,

6、还可以分成10可以分成8和2;还可以分成,10可以分成7和3;还可以分成,10可以分成6和4;还可以分成,10可以分成5和5;还可以分成,学生跟读熟记十的分解。三、拓展运用训练1 .填一填师：黑板上出现了什么东西？生：小火车师：这辆小火车，每一节车厢的数，加起来都是 10,你能知道没出现的数是几吗？学生举手回答，答对给予奖励后续练习以此类推2 .找房子师：帮助小乌龟找房子，凑成十，请小朋友上来连一连！小朋友上台。3 .填一填4 ：加法一一等号后边跟数字10;减法一一减法前边跟数字10四、游戏照相机（见游戏包）五、常规训练5 .定点凝视师：我们看看谁又来了？生：小黑点魔术师！师：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？我们的要求是什么呢？生：头不动眼不眨10秒师：预备开始师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？生：自主发言6 .掌心敷眼师：我们来放松下眼睛，双手掌心相对，