四年级下册语文ppt古诗词三首PPT

1、创设情境，激情导入创设情境，激情导入 同学们，你们喜欢哪个季节？你能用一首诗来描述你喜欢同学们，你们喜欢哪个季节？你能用一首诗来描述你喜欢的季节吗？的季节吗？春春夏夏秋秋冬冬是呀，每个季节都有它独特的是呀，每个季节都有它独特的美，需要我们有一双慧眼去发现它。美，需要我们有一双慧眼去发现它。今天我们就来认识一位诗人范成大，今天我们就来认识一位诗人范成大，他因为十分喜爱农村一年四季的生他因为十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。活，写了很多描写农村四季的诗歌。我们接下来要学习的就是其中描写我们接下来要学习的就是其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。农村夏日生活中一个场景的一首。

2、范成大范成大（1126119311261193），字致能，号石），字致能，号石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，绍湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦、官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡痛苦、官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集石湖词吴远。著有石湖居士诗集石湖词吴湖录等。代表作有四时田园杂兴等。湖录等。代表作有四时田园杂兴等。作者简介作者简介四时四时田园杂田园杂兴兴（其二十五）（其二十五）xnxn兴致，兴趣兴致，兴趣一年四季一年四季 题意：诗人看到一年四季不同的景色而产生题意：诗人看到一年四季不同

3、的景色而产生了很多感想，进而即兴创作的作品。了很多感想，进而即兴创作的作品。初读诗文，解决字词初读诗文，解决字词四时田园四时田园杂杂兴（其二十五）兴（其二十五） 【宋宋】范成大范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长日长篱篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。z z l l 杂杂稀稀蜻蜻蜓蜓蝶蝶zzxxqnqntntndidi篱篱ll4.道高一尺，魔高一丈，真是“ 山外青山楼外楼 ”强中自有强中手。4、这篇课文从四个方面来写白鹅的高傲： （1） 外型：左顾右盼、架子十足 ；（2） 叫声：严肃郑重、厉声呵斥 ；（3） 步态：大模大样、步调从容 （

4、4） 吃相：三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、架子十足 。2.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 （ 石灰 ）写好倡议书注意以下三点：1.既然人家已经输了，我看你还是算了吧，俗话说： 得饶人处且饶人十、句子积累12.“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味”这是名着红楼梦中的开篇之诗。1.看到“碧水丹心”这一成语，我想到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；看到“横眉冷对”，我想到了鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；看到满树的雾松奇观，我又想到了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。这句话在文中的作用是什么？结尾要表示倡议

5、者的决心和希望或者写出某种建议。48.开发大西北 ,退耕还林、退耕还草，在不久的将来，祖国的大西北将会重现“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 ”的迷人景象。推荐理由:昆虫记一书,作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘,各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。四时田园四时田园杂兴杂兴（其二十五）（其二十五） 【宋宋】范成大范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

6、日长篱落无人过，惟有蜻蜓日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶蛱蝶飞。飞。随性而写的诗随性而写的诗蝴蝶的一种蝴蝶的一种借助注释，感知内容借助注释，感知内容再读古诗，想想这首诗描写的是什么季节、什么地方的风光再读古诗，想想这首诗描写的是什么季节、什么地方的风光 通过梅子黄、杏子肥、麦花白、通过梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀等作物可以知道这首诗写的菜花稀等作物可以知道这首诗写的是初夏南方农村的田园景色。是初夏南方农村的田园景色。同学们说得不错，我们学习古诗同学们说得不错，我们学习古诗的时候可以联系生活实际来学习。的时候可以联系生活实际来学习。金黄的梅子、又大又肥的杏子、雪金黄的梅子、又大又肥的杏子、雪白的麦

7、花，还有因为花落、结了油白的麦花，还有因为花落、结了油菜籽而变得稀稀落落的菜花，诗人菜籽而变得稀稀落落的菜花，诗人给我们营造的意境多么美啊！让我给我们营造的意境多么美啊！让我们再次美美地朗读这首诗。们再次美美地朗读这首诗。四时四时/ /田园田园/ /兴（其二十五）兴（其二十五）梅子金黄梅子金黄/ /杏子肥，麦花雪白杏子肥，麦花雪白/ /菜花稀。菜花稀。日长日长/ /篱落篱落/ /无人过，惟有无人过，惟有/ /蜻蜓蜻蜓/ /蛱蝶飞。蛱蝶飞。请同学们有感情、有节奏地朗读本诗请同学们有感情、有节奏地朗读本诗学习诗文，探究诗意学习诗文，探究诗意同学们平时是怎么学习古诗的呢？同学们平时是怎么学习古诗的呢

8、？可以借助课文可以借助课文注释理解注释理解可以查字典，可以查字典，查资料理解查资料理解还可以问老师还可以问老师 是的，这些都是学习古诗的方是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，我们就先借助注释，法。接下来，我们就先借助注释，读懂重点字词的意思，把这些词读懂重点字词的意思，把这些词的意思连起来就是每行诗句的含的意思连起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的用上自己的话来说就是整首诗的意思了！意思了！体现人物品质的词语：6.陈子昂的“前不见古人，后不见来者”中的“古人”指的是谁?指的是：古代那些能够礼贤下士的贤明君主。燕昭王D、送分店

9、开张者；送过七十大寿者；送乔迁新居者18.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符“古人所说的“桃符”就是春联41.梅，自古以来就倍受人们的称赞。 “墙角数枝梅，凌寒独自开 ”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。8.这次中队活动，大家一定要八仙过海各显神通，拿出自己的绝活。二十五、古人写诗，非常讲究“练字”，在不少诗词名句中，有的字能一字传神，或抒发某种感受，或生动的描绘形象，创造出美的意境。请你在下面诗句里找出能传神的字，写在括号里。5、作者把鹅称为用“鹅老爷”，1.运用拟人和排比修辞的句子：五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，而且也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应

10、该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”骑鹅旅行记（节选）1.同学们，我们学完了本单元课文，透过生动优美的文字，更显文章的生动，请你认真朗读课文，把你认为优美的语句摘抄下来，并品味积累。（1） 它需要三样东西下饭， 一样 是水， 一样 是泥， 一样 是草。 先 吃一口冷饭， 再 喝一口水。古诗有云：“谁言寸草心，报得三春晖。”父母对我们的恩情，是我们永远也报答不尽的。现在，我们的生活中有这样一些现象：有些同学在家里衣来张口，饭来伸手；父母稍有不满足他要求的时候，就对父母大喊大叫，甚至动不动就“威胁”父母要离家出

11、走同学们，我们健康快乐地成长都离不开父母的关爱与帮助，为了感恩父母，我向大家提出以下倡议：1.每天坚持帮父母做一件力所能及的家务，如洗碗、扫地等。2.每天早晚上下学时，向父母说一句问候的话，节假日时给父母写贺卡表示祝福。3.父母下班回家后，主动为他们捶捶背，倒杯水。4.注意和父母说话时的语气，不要随意对父母发脾气。5.与父母意见不和时，要耐心地和父母多商量，必要时做出一些让步。当自己做错事或顶撞了父母后，主动向他们道歉认错。6.在学校认真学习，用优异的成绩回报父母。亲爱的同学们，不知道你在嬉戏玩乐的时候是否注意过父母疲倦的面容，及他们两鬓悄悄长出的白发。让我们怀着一颗感恩的心，好好地孝顺我们的

12、父母吧！ 一个懂得感恩的人，才是一个有健全人格的人。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长日长篱落篱落无人过无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。，惟有蜻蜓蛱蝶飞。联系生活比较冬夏季节白天的时长变联系生活比较冬夏季节白天的时长变化，理解化，理解“日长日长”指白天渐渐变长了。指白天渐渐变长了。联系上下文中的景物特征，理解此时是初夏，联系上下文中的景物特征，理解此时是初夏，正是庄稼蓬勃生长、农民们十分忙碌的时候。正是庄稼蓬勃生长、农民们十分忙碌的时候。从侧面来突出农事繁忙。从侧面来突出农事繁忙。 初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格

13、外诱人。田里麦花已雪也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。绕着篱笆飞来飞去。诗意：诗意：品词赏句，想象悟情品词赏句，想象悟情梅子金梅子金黄黄杏子杏子肥肥，麦花雪，麦花雪白白菜花菜花稀稀。诗人正是抓住了事物的特点，用短诗人正是抓住了事物的特点，用短短的两句诗勾勒出了美妙的景色。短的两句诗勾勒出了美妙的景色。 热爱生活的诗人看到乡村的美景，按捺不住自己的喜

14、悦之热爱生活的诗人看到乡村的美景，按捺不住自己的喜悦之情，出口成诗，让人置身于一种美妙的境界中。情，出口成诗，让人置身于一种美妙的境界中。如果是来到一如果是来到一片果园他又会生发出怎样的感想呢？片果园他又会生发出怎样的感想呢？日长日长篱落篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。篱笆篱笆“田家少闲月，五月人倍忙田家少闲月，五月人倍忙”“无人过无人过”的宁静和的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比，以动衬静，更突出了的灵动对比，以动衬静，更突出了人们的忙碌和乡村生活的祥和。人们的忙碌和乡村生活的祥和。 诗中并没有直接地写人们劳动情景，但我们通过对诗句的诗中并没有直接地写人们劳动情景

15、，但我们通过对诗句的质疑，展开适当的想象，却深刻地体会到了乡村生活的宁静。质疑，展开适当的想象，却深刻地体会到了乡村生活的宁静。再读古诗，交流探究再读古诗，交流探究整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？整首诗给我的印整首诗给我的印象是宁静、祥和、象是宁静、祥和、忙碌闲适忙碌闲适我最喜欢诗的我最喜欢诗的后面两句，因后面两句，因为为总结交流，拓展阅读总结交流，拓展阅读说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？ 这首诗描写的是初夏农村的自然景这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让

16、我们从中体会到田园之美，自然色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。之趣，劳动之乐。四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一） 【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。拓展阅读拓展阅读板书设计板书设计激趣导入，揭题、释题激趣导入，揭题、释题图上的景色有哪些，这让你想起了哪首诗？图上的景色有哪些，这让你想起了哪首诗？小池小池【宋】杨万里【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

17、。你们知道小池这首诗的作者是谁吗你们知道小池这首诗的作者是谁吗? ?杨万里在小池中描绘杨万里在小池中描绘了夏天池塘一角的景色。了夏天池塘一角的景色。今天今天, ,我们来学习他的另我们来学习他的另一首诗一首诗宿新市徐公店宿新市徐公店。解读诗题，了解诗人解读诗题，了解诗人宿宿新市新市徐徐公店公店“宿宿”就是住宿、投宿，这里的就是住宿、投宿，这里的“店店”就就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。指一位姓徐的老人。指一位姓徐的老人。ssxx题意：投宿在新市姓徐人家的客店题意：投宿在新市姓徐人家的客店 杨万里杨万里（1127120611271206），字廷秀，号诚斋。

18、），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋大臣，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称称“南宋中兴四大诗人南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书因宋光宗曾为其亲书“诚斋诚斋”二字，故学者称二字，故学者称其为其为“诚斋先生诚斋先生”。作者简介写作背景 这首诗作于宋光宗绍熙三年（这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192 1192 年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里，农村住在一家姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风

19、光和儿童嬉戏的情景，深深吸美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了诗人，触发了诗人的诗兴。引了诗人，触发了诗人的诗兴。初读课文，解决字词初读课文，解决字词住住宿宿 徐公徐公 篱篱落落 疏疏疏疏ssllshsh宿新市徐公店 【宋宋】杨万里杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。ssllshsh图文结合，初读感知图文结合，初读感知宿新市徐公店 【宋宋】杨万里杨万里篱篱落疏疏落疏疏一径一径深，深，树树头新绿未成阴。头新绿未成阴。儿童儿童急走追急走追黄蝶黄蝶，飞入，飞入菜花菜花无处寻。无处寻。杨万里在诗中写到了

20、哪些景物杨万里在诗中写到了哪些景物? ?篱笆篱笆小路小路树树儿童儿童蝴蝶蝴蝶油菜花油菜花理解诗意，渐入诗境理解诗意，渐入诗境看看图，说一说这些景物分别是怎样的？看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（ ）的篱落（）的篱落（ ）的小径）的小径（ ）的儿童的儿童（ ）的蝴蝶的蝴蝶（ ）的菜花的菜花（ ）的树的树疏疏疏疏幽深幽深急走急走黄色黄色黄色黄色新绿新绿篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。围园子的篱笆围园子的篱笆指围的篱笆稀疏指围的篱笆稀疏一条小路一条小路指树枝上绿叶刚刚长出来，指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳还不茂盛，不能遮挡太阳 篱笆稀稀疏疏地围着园

21、子，旁边有一条小路伸向远方。篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条小路伸向远方。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。这景色真美呀！这景色真美呀！美丽的乡村景色吸引了诗美丽的乡村景色吸引了诗人杨万里，忽然他眼前出人杨万里，忽然他眼前出现了更加有趣的画面，想现了更加有趣的画面，想知道是什么吗？知道是什么吗？儿童儿童急走急走追黄蝶，飞入菜花追黄蝶，飞入菜花无处寻无处寻。黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。快

22、速奔跑快速奔跑 儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。金黄的油菜花中，再也找不到了。请同学们想一想为请同学们想一想为什么会无处寻？什么会无处寻？ 黄蝶和油菜花都是金黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，蝶飞进花丛中躲起来，所以很难找到。所以很难找到。看着小朋友在这美看着小朋友在这美好的春天追赶着黄好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！是怎样的心情呢！ 诗人的心情肯诗人的心情肯定诗高兴的。定诗高兴的。是呀，诗人看到这

23、么美丽是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你把诗人高兴兴起来，请你把诗人高兴的心情通过朗读表现出来！的心情通过朗读表现出来！宿新市徐公店宿新市徐公店篱落篱落/ /疏疏疏疏/一径深，树头一径深，树头/ /新绿新绿/未成阴。未成阴。儿童儿童/ /急走急走/追黄蝶，飞入追黄蝶，飞入/ /菜花菜花/无处寻。无处寻。图文对照，学编故事图文对照，学编故事 这首诗虽然只有二十八这首诗虽然只有二十八个字，但画面感极强，请个字，但画面感极强，请你展开想象，把你你展开想象，把你“见见”到的说给同桌听听吧。到的说给同桌听听吧。范例：

24、范例： 这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男这时，从小路的远处，跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶大概也飞累了，它停歇在路旁的篱笆上，小儿，黄蝶大概也飞累了，它停歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦男孩也停住了脚，眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时可以打量眼前的小男孩：圆圆脸上的汗珠。诗人这时可以打量眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。的脸

25、上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加淡紫色的短褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进了油菜花丛里，再也找不到了。看着那一翅膀，飞进了油菜花丛里，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，他瞅了诗人一眼，片金黄的菜花。小男孩非常懊恼，他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐了。课堂总结，再现课文课堂总结，再现

26、课文 本诗诗中有画，画中有本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，写下来，看谁写得生动，想象丰富。想象丰富。板书设计板书设计温故知新，导入新课温故知新，导入新课四时田园杂兴（其四时田园杂兴（其二十五）及宿新二十五）及宿新市徐公店这两首诗市徐公店这两首诗有一个共同的特点，有一个共同的特点，它们都描写了什么？它们都描写了什么？ 两首诗都描写两首诗都描写了乡村田园生活。了乡村田园生活。 今天，我们要学习一首今天，我们要学习一首描写农村生活的词，它描写农村生活的词，它就是南宋著名词人辛弃就是南宋著名词人辛弃疾的疾的清平乐

27、清平乐村居村居。清平清平乐乐村居村居yuyu词牌名词牌名题目题目 中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟中国古代，诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，这旋律的名称，就是唱，这旋律的名称，就是词牌名词牌名，它表示的是一种曲调，它表示的是一种曲调，一种节奏。一种节奏。 辛弃疾辛弃疾（1140120711401207）南宋词人，字幼）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称轼合称“苏辛苏辛”。 主要作品：主要作品：破阵子破阵子为陈同甫赋壮词为陈同甫赋壮词以寄之以寄之西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中菩萨菩萨蛮蛮书江西造口壁书江西造口壁

28、等。等。作者简介初读感知，疏通字词初读感知，疏通字词清平乐村居 【宋宋】辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音吴音相媚好，相媚好，白发谁家白发谁家翁媪翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。oochchbb这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音吴音”老翁、老妇老翁、老妇ww朗读的过程，你有朗读的过程，你有什么发现什么发现 词的特点：长短词的特点：长短句；词有词牌名；句；

29、词有词牌名；词有上下片；词是词有上下片；词是押韵的。押韵的。大儿大儿锄豆溪东锄豆溪东，中儿正织鸡笼。，中儿正织鸡笼。联系上下文可知是联系上下文可知是“在小溪的东面在小溪的东面”的意思的意思联系上下文、生活经验可知道联系上下文、生活经验可知道“锄豆子地里的杂草锄豆子地里的杂草”的意思。的意思。 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀又美好，那满头白发的老人是谁家的呀 ? ? 大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横编织鸡笼。最