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1、论文发表专家一让40分钟更有效论文：让40分钟更有效!美术鉴赏是对作品感性认知后的理性追求，是鉴赏者运用自己的感知经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断。高中美术鉴赏教学不仅能提高学生的综合素质，培养学生的审美能力、鉴赏能力，也有助于发展学生的创造力和想象力，是素质教育的必要手段。但我在几年的教学中发现，单纯的美术鉴赏课过于枯燥，学生易产生厌学情绪。那么如何才能让美术鉴赏课堂教学更有效呢？我认为主要有以下几个方面：一、转变角色、主动参与新课程倡导民主、开放、科学的的课程理念。教学被看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。教

2、师由教学中的主角转向“平等中的首席”。另外，新课程要求学生要善于自主探究学习，让学生自主发现规律，自主寻找方法，自主探究思路，自主解决问题。因此，只有创设和谐、民主、自由的课堂氛围、才能最大限度地挖掘学生的潜力，激发学生的主观能动性。例如，在教学与时俱进木刻、漫画、现代雕塑一课时，我让学生们针对文本提出一系列问题，然后自主选择一个问题，自由组合，进行探究学习。在这期间，教师给学生一个开放的表达空间，让他们论文发表专家一以自己的方式表达自己的想法和观点。学生们“仁者见仁，智者见智”有见解、有提问、有补充，宛若一群艺术评论家。与此同时，教师避免了用简单的讲解代替学生的感悟和认知，成了真正的领路人，

3、成了一同探究的的伙伴；学生由一个接受者变成了一个主动探索者。这样的课堂，教师与学生共同参与探究，有效地提升了课堂教学效果。、创设情境、提高有效性美术新课标要求：美术教学应注重创设情境。美术鉴赏课是引导学生认识美、理解美的课程。学生要在美术情境中受到美的熏陶，提高美术素养，从而加强对文化历史以及美术的社会作用的认识。在教学中，教师可以针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、古诗、角色扮演等方式创设情境;也可以在课堂上找一些与教学相关的实物让学生动手实践。如找来展子虔的游春图的印刷品，花瓶的仿制品等，安排时间让学生自己动笔来画，来实践。这样的课堂气氛活跃了，学生的兴趣也浓厚了。又如，在欣赏流民图时，

4、教者播放闵惠芳的江河水，用如歌如泣的辛酸曲调把学生带入那苦难的岁月，把视觉形象和听觉形象融合起来，让学生产生“如临其境”的审美效果。接着，让学生谈认识，讲体会，在生和色的交融中，把学生对作品的赏析引向深入。这些情境的创设，对提高学生学习兴趣和审美能力非常有论文发表专家一效，此时的课堂教学也变得更有效了三、注重实践，提高有效性实践是人们有意识地、能动地探索客观世界，改造客观世界的活动。新课标指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、表现、设计和工艺制作的能力。教师可以在保证教学效果的同时让学生有选择地进行体验活动，还可以适时安排学生外出参观展览及开展研究性学习活动，激发学生的求知欲，锻炼学生的能力，提高学生的审美素养。例如，在上完艺术和科技的新结合一一现代建筑之后，我又准备了一节设计课，请学生利用废旧物品制作一个理想中的家。同学们在前一节课欣赏完现代建筑以后，早就跃跃欲试了，我给了他们一个展示自己设计理念的舞台，学生格外认真，制作出了一个个别致的模型，享受了成功的喜悦。当然，与此同时美术鉴赏还要和家庭美育活动、社会美育活动结合起来，才能使鉴赏课的教学成果得以巩固、提高和拓展，从而真正提高课堂教学的有效性。四、有效评价、促进发展