人教版初中数学课标版七年级上册第一章1.3有理数的加减法教案

1、.?有理数的加减混合运算?教学设计?有理数的乘法1?教学设计课题有理数的加减混合运算教学设计思路根据新课程标准，本节课在设计上注重课堂的开放性，力争充满生命活力，在学习过程中让学生主动地参与，使学生在参与活动过程中感受、体验有有理数加减混合运算。通过习题，复习、稳固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法那么与技能，讲课前老师要认真总结、分析学生在进展有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正教学目的知识与技能 理解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进展加减混合运算过程与方法通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续浸透数学的转化思想情感与

2、态度 通过加法运算练习，培养学生的运算才能。教学重点 本节课的重点是根据运算法那么和运算律准确迅速地进展运算教学难点 省略加号与括号的代数和的计算课型新授课教法学法 1通过学生预习及自主学习稳固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法那么与技能，通过预习、总结、分析学生在进展有理数加、减混合运算存在的问题及困难进展教学。 2、通过复习探究总结：任意含加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式。再利用加法运算律进展简化运算。 3、重练习，在学生自主练习中强调在交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换。教学过程设计师生交往活动老师活动一、复习回忆1表

3、达有理数的加法法那么2表达有理数的加法运算律3表达有理数的减法法那么4小学加减法混合运算的顺序是怎样的？ 板书课题：有理数的加减混合运算复习回忆，能稳固前面所学知识，为本节课学习作铺垫 。 二、新课探究例 计算： 师生分析：这个算式中有加法，也有减法.可以根据有理数减法法那么，把它改写为让学生考虑这里使用了哪些运算律？减法转化为加法运算，浸透转化思想2.归纳3.继续探究引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.算式 是20，3，5，7 这四个数的和，为书写简单，可以省略算式中的括号和加号，把它写为 这个算式可以读作“负20、正3、正5、负7的和，或读作“负20加3加5减7.学生考虑得出结论

4、：大胆探究：在符号简写这个环节，有什么小窍门么？有理数加减混合运算的步骤是怎样的？学生通过观察自己得出结论，享受学习的快乐.学生自己分析，到达学以致用的目的.由前面的结论顺利得出法那么，降低了难度。培养学生的符号语言，开展符号感.4.教科书第24页练习 课堂练习1、2学生上台板演观察板书，学习解题步骤。三名学生板演，其余学生练习本上完成。及时稳固，让学生体会到学以致用.把知识变成才能.稳固所学知识，到达学以致用的目的。师生共同解决问题，让学生品味到成功的喜悦.师生打成一片，增加亲和力.复习、稳固知识，与学生实际相结合.三、课堂小结1. 有理数的加减混合运算可以统一为什么运算？2. 你能说说使用

5、加法结合律时遵循什么原那么么？3. 你对今天的内容还有哪些疑惑？你的收获是什么？1.互为相反数的数相结合；2.能凑整的数相结合；3.同分母的数相结合到达复习、稳固的目的，并把课本知识迁移到学生学习或生活中去使本节课的知识得到升华.四、板书设计 有理数的加减混合运算例题解析 观察发现 例1、例2 课堂练习 学生板演 学生板演 学生板演五、作业习题1.3第5题六、教学反思本节课是一节运算课,是学生们在学习了有理数的加法和减法的根底上进展教学的。通过本节课的学习使学生掌握代数和的概念,知道所有含有有理数的加、减混合运算的式子都可以化为有理数的加法的形式即代数和的形式,并能纯熟掌握有理数的加减混合运 算及其运算顺序。还要培养学生理解事物开展变化是可以互相转化的辩证唯物主义观点。本节课本着“扎实、有效的原那么，既关注课堂教学的本质，有注重学生才能的培养，且面向全体学生来设计教学。 通过教学理论，发如今本节课上缺乏的地方是：1. 时间掌握的不好有一些前松后紧，以致于后面没有时间来进展本节课的小结，就显得有一些虎头蛇尾了。2、练习的形式还有些单调，如时间富裕还可以准备一些判断练习，把学生在做题时容易出错的地方写出来，让学生来进展判断，用这种方式来进展强化来练习，可以收到比较好的效果。3.应该多关注学生，在其有困难的时候适时给与帮助，发现学生问