六年级下册数学教案－4.4综合与实践农田收入测算.doc

1、综合与实践 农田收入测算 三案 五步 教师活动及具体内容 学生活动 预习案（课前）第一步： 预习生疑：研读教材，分析p 学情，编写并下发导学提纲，指导学生有效预习 三维目标： 1培养学生的实践能力。 2提高学生综合应用统计的知识解决问题的能力。 预习要求： 1、通过预习，了解： 如何对农田进行测算。 2、通过预习，你有什么困惑： 预设重难点： 培养学生综合应用统计的知识解决问题的能力。 预习提纲： 如何对农田进行测算。 教学方法： 通过课件出示“农田收入测算”情境图，使学生感受到所学知识的应用价值。 学习方法： 学生通过小组合作交流、讨论完成本节课的学习。 学习用具： 多媒体课件；收集有关农田

2、收测算的相关资料。 探究案（课 中 ）第二步： 学情反馈：检查预习： 创设情景，激发兴趣，导入新课， 点评自主学习效果 导入： （课件出示农田收入测算主题图）1谈话引入：同学们，你们了解农田耕作吗？在农田耕作中又涉及到哪些数学知识？ 今天，我们就一起来研究有关农田收入测算的数学问题。（板书课题：农田收入测算）2介绍有关农田收入测算的小知识。 学生根据所查资料进行简单介绍，教师适当加以补充。 学情反馈方法： 问答方式。 预设探究问题，分配探究任务： 如何对农田进行测算。 第三步： 合作探究：学生根据任务，开展合作探究，教师巡视引导，适时参与学生探究活动、组织、点拨、评价（一）说一说 （课件出示情

3、境图）你从图中获得了哪些数学信息？ 1学生独立观察情境图，指名回答。 2学生对农村稻田耕作的事情了解很少，老师可以补充相关知识。 （二）解决问题 1要向田里灌10cm深的水，需电费多少元？ （1）分析p ：要先计算将这块农田灌10厘米深的水需要多长时间，按照水在直径10厘米的水管中流速是每秒5米，也就是1秒的流量相当于直径是10厘米，高5米的圆柱的体积，而向农田灌溉10厘米深的水，实际灌溉的水量相当于底面积3200m2，高10厘米的圆柱的体积，由此可以计算出需要多少电费的问题。 （2）学生独立计算，教师巡视指导学习有困难的学生。 （3）学生独立完成后，进行小组讨论。 （4）小组汇报，教师根据学

4、生的汇报进行合理的引导。 1秒的水量：3.1 4×0.052×5=0.03925（立方米）1时的水量：0.03925×3600=141.3（立方米）总的灌溉水量：3200×0.1= 320（立方米）电费：320÷141.3×1×0.40. 91（元）2提问：怎样计算这块稻田水稻的销售收入？要求这个问题需要知道哪些条件？ （需知道水稻的总产量和稻谷的价格）（1）学生根据收集到的数据进行计算。 提示：水稻的总产量=水稻亩产量×每亩面积×3200 销售收入=水稻的总产量×稻谷价格。 （2）指名汇报，师

5、生共同订正。 3追问：如果种1亩地政府1年补助40元，1年所需的种子、肥料等投入大约要300元。请算一算，王大伯承包这块地1年纯收入有多少元？ （1）学生先独立思考，再解答。教师巡视指导学习有困难的学生。 （2）学生独立完成后进行小组讨论。 （3）小组汇报。 提示：纯收入=总收入一所需费用 第四步： 交流展评：点拨、评价，老师根据学生的质疑释疑，进行精讲、拓展、提升 一、学生进行交流展评：点拨、评价： 交流体会。 二、教师精讲、拓展、提升： 我们在测算的时候，要根据自己的实际需要进行合理的选择，不能光信别人的话，更不能为了得到极小的利益而盲目行动。 练习案（课中）第五步： 拓展提升：（针对考点至少出一道题）小结该课，出示检测题。根据学生掌握情况，查漏补缺 小结： 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 检测： 出示“活动拓展”：查询有关稻谷出米率和大米价格的信息，估算王大伯卖稻谷和大米哪种收入更高。 （1）学生在小组内讨论交流。 （2）反馈交流，得出结论。 提示：卖大米的总价=稻谷的总产量×稻谷出米率×大米价格 卖稻谷的总价=稻谷的总产量×稻谷价格 查漏补缺： 课后反思 解决问题疑虑、反思课堂教学、修订教学设计、撰写反思 附：板书设计