聋校数学第十册教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上课 题总复习教学目标：（含知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等三维目标）1、使学生进一步理解整数，小数四则运算的意义，掌握整、小数四则运算的计算方法，以及加法和减法，乘法和除法之间的关系，能够比较熟练导进行整数，小数四则计算。2、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算；进一步提高整、小数四则混合运算的熟练程度。3、使学生进一步明确各个图形的概念，明白图形的联系和区别，会按照规定的步骤作图。4、使学生进一步掌握连乘、连除、归一两步应用题的一般解题方法，进一步提高学生灵活性和语言组织能力。5、通过混合练习，进一步提高学生的计算能力和

2、解答应用题的能力。6、通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。分类 要求：A类学生：通过总复习，把本学期所学的知识的概念、计算法则、规律性知识熟练掌握，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。能熟练运用到生活实践中。B类学生：通过总复习，能把所学的知识加强巩固，并且能独立完成相关的作业。C类学生：在教师的指导帮助下，能够掌握本学期的基本内容，并完成相关的作业。教学重、难点对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应

3、用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。教具准备：（训练器材）多媒体课件，投影仪，三角板，量角器，直尺，七巧板。课时安排：总复习 5课时第 1 课 时本课时教学内容第页上第、题，复习整、小数四则运算的意义和计算法则。完成练习二十二的第题。本课时重、难点理解整数，小数四则运算的意义，掌握整、小数四则运算的计算方法，以及加法和减法，乘法和除法之间的关系。能够比较熟练的进行整数，小数四则计算。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：日常生活中怎样注意饮食卫生？5不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康

4、。6不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全 二、 复习整、小数的四则运算的意义。师导入新课并板书课题：复习整、小数四则运算的意义和计算法则、 整、小数加法的意义。教师：整数加法的意义是什么？小数加法的意义是什么？它们的意义相同吗？加法各部分的名称是什么？学生回答后，打开教科书第页齐读小数加法的意义。教师把它填在表格内。（投影仪展示）、 整、小数减法的意义。教师：整数减法的意义是什么？小数减法的意义是什么？它们的意义相同吗？再让A类学生说一说减法各部分的名称。然后打开教科书第页，让学生齐读意义。教师把意义填入表格内。（投影仪展示）、 加、减法各部分

5、的关系。教师：加法各部分间的关系是什么？减法各部分间的关系是什么？利用这些关系，怎样验算加法和减法？（A、B）、 整、小数乘法的意义。教师指名A类生说一说整数乘法的意义及乘法各部分的名称。然后提问：小数乘法与整数乘法的意义相同吗？有没有不同的地方？引导生说出小数乘法有两种情况。然后让学生看第、页小数乘法的意义，读两遍。（投影仪展示），教师把它写在表格内。、 整、小数除法的意义。教师：整数除法的意义是什么？除法各部分之间的关系是什么？让学生说一说，再提问：小数除法和整数除法的意义相同吗？学生说完后，填入表格内。、 乘、除法各部分的关系。教师：乘法各部分间的关系是什么？除法各部分间的关系是什么？除

6、法和乘法之间有什么关系？利用这些关系，怎样验算乘法和除法？三、 复习小数四则运算的计算法则。a) 小数加、减法的计算方法。b) 小数乘法的计算法则。让学生先说一说整数乘法的计算法则（A、B），然后提问：小数和乘法的计算成本法则与整数的有什么相同和不同的地方？引导学生说出小数乘法的计算法则与整数相同，不同的地方是小数乘法算出积要点小数点。提醒学生容易出错的地方。c) 小数除法的计算方法。引导学生说出小数除法有两种情况：一种是除数是整数的小数除法，计算时按整数除法的法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数点对齐；另一种是除数是小数的除法，把除数和被除数的小数点，同时向右移动使除数变成整数，再按照前

7、一种情况进行计算。让学生计算，教师检查什么地方容易出错，提醒学生注意。四、 课堂练习。练习二十二的第题。五、 作业。P91 练习二十二A类学生：14B类学生：2、3、4C类学生：2、3六、 板书设计。复习整、小数四则运算的意义和计算法则备 注第 2 课 时本课时教学内容第页第、题，复习四则运算定律和简便算法，完成练习二十二的第题。本课时重、难点掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算；进一步提高整、小数四则混合运算的熟练程度。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：外出活动如何防止中暑？ 1喝水。大量出汗后，要及时补充水分。外出活动，尤其是远足、爬山或去缺水

8、的地方，一定要带够充足的水。条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。2降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。二、 复习加法、乘法的运算定律和简便算法。师导入新课并板书课题：复习四则运算定律和简便算法（课件展示）、 加法的运算定律。加法交换律，加法结合律、 乘法的运算定律。乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律、 练习。三、 复习整、小数四则混合运算。让学生做页上的第题。做完后提问：在计算混合运算式题时应注意什么？（A、B）第（）题括号里应怎样算？学生回答后，让学生把上面

9、的两道小题做完。四、 课堂练习。做练习二十二的第题。、 第题：让学生根据所学的运算定律来填写。填完后，指名B类学生说一说每一小题根据什么定律来填写的。、 第题：先让学生自己计算。集体订正时，可让学生分别说说每道题各用了哪些运算定律。（A、B）、 第题：先让学生自己计算。做完后，指名A、B类学生说一说每题的运算顺序是怎样的，最后教师批改。、 第题：提醒学生认真审题，找出关键词，再列式计算。、 第题：先引导学生说出加、减、乘、除法算式各部分间的关系，再求未知数。（A、B）、 第题：先让学生判断，然后说一说每一题的根据是什么，最后教师小结。（A、B）五、 作业。P119练习二十二A类学生：510B类

10、学生：6、7、8C类学生：6、7七、 板书设计。复习四则运算定律和简便算法备 注第 3 课 时本课时教学内容第页的第题，复习几何初步知识，完成练习二十二的第题。本课时重、难点明确各个图形的概念，明白图形的联系和区别。会按照规定的步骤作图。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：外出活动如何防止中暑？ 2降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。3备药。可以随身带一些仁丹、十滴水、霍香正气水等药品，以缓解轻度中暑引起的症状。如果中暑症状严重，应该立即送医

11、院诊治。二、 复习直线、线段和射线。师导入新课并板书课题：复习几何初步知识 直线、线段和射线有什么区别和联系？（A、B） 学生回答后，根据学生的情况教师作小结。（课件展示）三、 复习垂直和平行。a) 先看右边的图形。（投影仪展示P117）教师：这两条直线的位置关系是怎样的？（A、B）它们相交所成的角是什么角？（A、B）什么叫做两条直线互相垂直？（A、B）然后让学生作两条互相垂直的直线。师辅导B、C类生。b) 看左边的图形。教师：在同一平面内，这两条直线的位置关系是怎样的？（A、B）它们相交吗？（A、B）那么什么叫做平行线？（A、B）指名A、B类生回答后，让学生执照步骤作出平行线，并检验。四、

12、复习三角形。教师：什么叫三角形？（A、B）我们学过了哪几种三角形？它们分类的标准是什么？（A、B）一个三角形有几条高？（A、B）怎样画高？（A、B）学生回答后，教师小结，最后让学生作三角形的高。五、 复习四边形。教师：什么叫四边形？（A、B）我们学过的四边形有几种？它们有什么特征？（A、B）什么叫平行四边形？什么叫梯形？（A、B）怎样画平行四边形的高？（A、B）梯形有几个底？分别叫什么？（A、B）平行四边形有几个底？分别叫什么？（A、B）怎样画梯形的高？（A、B）学生回答后，让学生分别作平行四边形和梯形的高。六、 课堂练习。七、 作业布置 P120 练习二十二A类学生：1114B类学生：11、

13、12、13C类学生：12、13八、板书设计。复习几何初步知识备 注第 4 课 时本课时教学内容第页的第题，复习应用题，完成练习二十二的第题。本课时重、难点掌握连乘、连除、归一两步应用题的一般解题方法。提高学生灵活性和语言组织能力。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：为什么不能组织中小学生参加救火？ 1中小学生还处于生长发育期，在思维及体力方面大大弱于成年人，尚缺乏自我保护的经验和能力，遇到紧急和复杂情况，容易发生伤亡事故。2发生火灾以后，中小学生是被救助和保护的重点对象之一。如果大量的中小学生进入火场救火，反而会增加消防工作的难度。二、 复习应用题。师导入新课并板书课题

14、：复习应用题、 做总复习中的第题。（） 课件出示第题。（） 指名B类学生读题。（） 指出条件和问题，画出线段图。（A）（） 第一步可以求出什么？怎样求？第二步怎样求？（A、B）然后让学生自己列式解答，最后集体订正。（） 把上题改成一道求商店一共运进多少箱棉袄的应用题。指名A类学生说一说要知道哪些条件。、 做总复习中的第题。指两名A、B类学生到前面板演。教师了解有多少学生分步列式，有多少学生列综合算式。然后让板演的学生说一说是怎样按照解答应用题的步骤解答的，怎样分析数量关系。三、 课堂练习。做练习二十二的第题。四、 课堂总结。五、 作业。P121 练习二十二A类学生：1517B类学生：16、17

15、、18C类学生：16六、 板书设计。复习应用题备 注第 5 课 时本课时教学内容混合练习，完成练习二十二的第题。本课时重、难点通过混合练习，进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。教学过程方式方法一、组织教学师生问好，点名，安全知识早知道：为什么不能组织中小学生参加救火？2发生火灾以后，中小学生是被救助和保护的重点对象之一。如果大量的中小学生进入火场救火，反而会增加消防工作的难度。3发生火灾以后，中小学生最好尽快撤离火场，脱离危险。这样为消防部门的灭火提供了方便，就是为灭火工作做了贡献。 二、 口算练习。师导入新课并板书课题：混合练习 课件出示口算题，训练学生口算速度和准确度，并让A、B试着说一说口算的思路是怎样的。三、 笔算练习。、 做第题：让学生独立做，辅导、类生。教师检查小数点的移动和验算方面还存在哪些问题，再进行有针对性的指导和补充练习。、 做第题：先让学生独立做。订正时，指名类学生说一说整数、小数四则混合运算的顺序。还要检查有多少学生没有达到教学要求，对他们加强辅导。、 做第题：先提醒学生把分数化成小数再比大小排列。四、 应用题练习。、 做第题：学生读题后，根